國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上)教材分析-全文預(yù)覽
【正文】 一種是與漢語(yǔ)拼音穿插安排的 “ 認(rèn)一認(rèn) ” ； 第二種是以韻文的形式安排的 “ 詞串識(shí)字 ” ； 第三種是隨課文安排的識(shí)字、寫(xiě)字 。 初步感受漢字的形體美 。 漢語(yǔ)拼音教學(xué)的注意點(diǎn) ?⑴ 不要把 “ 情境圖 ” 當(dāng)作 “ 看圖說(shuō)話 ”來(lái)教 ?⑵ 要正確使用 “ 語(yǔ)境歌 ” ?⑶ 要把握好拼音抄寫(xiě)的量 ?⑷ 關(guān)于 “ 漢語(yǔ)拼音 ” 教材編寫(xiě)方面的一些說(shuō)明 識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的 目標(biāo)定位 ? “國(guó)標(biāo)本 ” 在編寫(xiě) “ 識(shí)字與寫(xiě)字 ” 時(shí)，采用了符合兒童的生理和心理特點(diǎn)的 “ 識(shí)寫(xiě)分流 ” 、 “ 多認(rèn)少寫(xiě) ” 的做法，確定了識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)定位。 ? 第二課時(shí)的基本步驟： ① 復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。 ② 認(rèn)讀字母。這樣，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果也就會(huì)好。如教學(xué)聲母b、 p、 m、 f，可先教學(xué)生念聲母歌訣：水上沖浪 b b b，小猴推車(chē) p p p，兔采蘑菇 m m m，手拄拐棍 f f f 。 另外， “ 音節(jié)數(shù)調(diào)法 ” 、 “ 音節(jié)定調(diào)法 ” 、 “ 韻母定調(diào)法 ”這三種拼讀方法，仍是常用的方法，一般來(lái)講，初學(xué)時(shí)適宜采用 “ 音節(jié)數(shù)調(diào)法 ” ，然后再逐步使用 “ 音節(jié)定調(diào)法 ” 與“ 韻母定調(diào)法 ” 。要讓學(xué)生掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)再舉一反三，觸類旁通，如： “ 前音輕短后音重，兩音相連猛一碰 ” ； “ 三拼法 ” 的要領(lǐng) “ 聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰 ” 。 ? 借助 “ 情境 ” 和 “ 語(yǔ)境 ” 來(lái)學(xué)習(xí)聲母、韻母 ? 呈現(xiàn) 方式富有童趣 ? 在學(xué)習(xí)程序上，采取了拼音、識(shí)字 “ 雙線并進(jìn) ” 的編排方法 “漢語(yǔ)拼音 ” 的教學(xué)策略 1 ? 正確使用 “ 情境圖 ” 與 “ 語(yǔ)境歌 ” ： 教學(xué)時(shí)用 “ 情境圖 ” 引出聲母、韻母； “ 語(yǔ)境歌 ” 是用來(lái)鞏固聲母、韻母認(rèn)讀成果的，注意把握好它們的使用時(shí)機(jī)。 本冊(cè)的階段目標(biāo)為： 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。 “漢語(yǔ)拼音 ” 教材的的編排及特點(diǎn) ? “漢語(yǔ)拼音 ” 共安排 15課，分 5個(gè)單元。 ? 對(duì)照模仿 就是讓學(xué)生對(duì)照照片上的樣子，進(jìn)行一招一式的模仿。 ? 明確具體要求，反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐。可以針對(duì)兒童的特點(diǎn)，用講故事、編兒歌、放錄像、做讀書(shū)操、寫(xiě)字操、表演展示等方式，讓習(xí)慣培養(yǎng)從說(shuō)教變?yōu)楦挥腥の兜幕顒?dòng)。 ? 從微小處抓起， 重 示范、抓 “ 一寸 ” 。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。 “習(xí)慣篇 ” 的編排及特點(diǎn) ? 本冊(cè) “ 習(xí)慣篇 ” 的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)；二是愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。培養(yǎng)良好習(xí)慣應(yīng)該立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，要抓住最佳的時(shí)期來(lái)將根基夯實(shí)。 ? 王爾德說(shuō)：起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí) (上 )教材分析 南通市教學(xué)研究室 王愛(ài)華 主要內(nèi)容 ? 習(xí)慣篇的編排特點(diǎn)、實(shí)施建議和策略 ? 漢語(yǔ)拼音的編排特點(diǎn)、教學(xué)建議和策略 ? “識(shí)字”的編排特點(diǎn)、教學(xué)建議和案例 ? 閱讀教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)施策略及注意點(diǎn) ? 單元練習(xí)編寫(xiě)體例及教學(xué)策略 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的界定及特征 ? 學(xué)習(xí)習(xí)慣 ： 是指在長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的不易改變的行為傾向，是極為穩(wěn)定的思維和行為的動(dòng)力定型。 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的價(jià)值和意義 ? 培根說(shuō)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。 ? 良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。 “ 從小抓起 ” 就是 “ 固本培元，打好基礎(chǔ) ” ，就是在練 “ 童子功 ” ，就是培養(yǎng)未來(lái)公民的素養(yǎng)。如本冊(cè) 《 懷素寫(xiě)字 》 就有這樣的內(nèi)容： “ 懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。 習(xí)慣篇教學(xué)建議 1 ? 憑借教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 習(xí)慣篇教學(xué)建議 2 ? 采用各種手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們要充分發(fā)揮課本上照片的作用，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓圖上那些示范意義的讀寫(xiě)姿勢(shì)變成一定的 “ 相似塊 ” ，儲(chǔ)存于學(xué)生的記憶之中，以備激活和調(diào)用。 ? 觀察發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察去看懂照片上的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)習(xí)慣要求的細(xì)節(jié)。 ? 表?yè)P(yáng)激勵(lì) 對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生要充分肯定，對(duì)尚沒(méi)有達(dá)到要求的學(xué)生要多激勵(lì)。教材根據(jù) “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 的精神，從實(shí)際出發(fā)，尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)整了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求，不再提幫助閱讀，也不再提直呼音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記 《 漢語(yǔ)拼音字母表 》 。 “漢語(yǔ)拼音 ” 的教學(xué)策略 2 ? 要在教學(xué)生準(zhǔn)確拼讀音節(jié)上下功夫 學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)也要借助他們的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，再回到言語(yǔ)實(shí)踐中去。拼讀時(shí)還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。教學(xué)要力求生動(dòng)活潑，應(yīng)該多采用歌謠、游戲、活動(dòng)（找朋友、開(kāi)火車(chē)、照相機(jī)）等方式。有條件的也可以采用錄音、錄像、多媒體等手段及道具（手形、剪刀、紙板等）。 ? 第一課時(shí)的基本步驟： ① 利用 “ 情境圖 ” 引出字母。 ⑤ 通過(guò)描紅仿影學(xué)寫(xiě)字母。 ④ 描、抄音節(jié)練習(xí)。
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