國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)(上)教材分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 “ 教學(xué)要求提示 ” 包括兩方面的內(nèi)容：一是提出了 “ 話題 ” 的教學(xué)目標(biāo)；二是提出了教學(xué)要求。 ? “ 口語(yǔ)交際 ” 教學(xué)的總目標(biāo)： 具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神 。導(dǎo)讀的過(guò)程要扎扎實(shí)實(shí)展開，要努力刪除冗余的教學(xué)環(huán)節(jié)。 背誦優(yōu)秀詩(shī)文 50篇 （ 段 ） 。 3． 學(xué)習(xí)默讀 ， 做到不出聲 ， 不指讀 。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。 寫 字 歌 1 = C 2╱ 4 楊富新 詞曲 中速 3 1 | 3 3 1 | 3 4 5 6 | 5 — | 6 6 | 我 們 學(xué) 寫 字 ， 習(xí) 慣 很 重 要 。與 “ 讀帖 ” 一樣，也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己去看，逐步做到重點(diǎn)字、難寫字的筆順仔細(xì)看。 “詞串識(shí)字 ” 教學(xué)的基本步驟 ? 第一課時(shí)的教學(xué)步驟： ① 激趣入境 ② 借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字 ③ 將詞語(yǔ)與事物掛鉤 ④ 詞串連讀，識(shí)寫結(jié)合，描紅仿影 ? 第二課時(shí)的教學(xué)步驟： ① 復(fù)習(xí)鞏固生字 ② 讀詞成串，邊讀邊想 （把每行的詞連讀成串，邊讀邊想像畫面、場(chǎng)景、情景等） ③ 連串成篇，形成積累 （把詞串連起來(lái)當(dāng)作一篇韻文來(lái)讀，熟讀成誦） ④ 識(shí)寫結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)字 “詞串識(shí)字 ” 教學(xué)的注意點(diǎn) ? 注意不要孤立識(shí)字；在詞語(yǔ)與事物掛鉤這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注意采用卡片對(duì)號(hào)入座、畫連線等方式來(lái)輔助教學(xué)（有條件的可以用電腦課件）；無(wú)論是 “ 連詞成串 ” 的讀，還是 “ 連串成篇 ”的讀，都要注意這是韻文，要讀得有韻味。學(xué)生可以利用這些資源來(lái)識(shí)字。對(duì)生字的識(shí)記，只要求從整體上認(rèn)讀，不要進(jìn)行字形、字義的分析，不要孤立地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。 “認(rèn)一認(rèn) “ 的教學(xué)策略 ? 充分利用 “ 四言韻語(yǔ) ” 押韻合轍的特點(diǎn)，通過(guò)多次反復(fù)而有趣的誦讀去整體把握。 “認(rèn)一認(rèn) ” 的編寫意圖 ? 滿足低年級(jí)兒童識(shí)字的心理需求， 一年級(jí)是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，初次接觸到語(yǔ)文課本，會(huì)使他們產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生熱切的學(xué)習(xí)渴望。這些安排都是為了貫徹落實(shí)國(guó)家語(yǔ)委語(yǔ)言文字方面的最新規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)等。 3． 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字 ， 注意間架結(jié)構(gòu) 。 ⑤ 通過(guò)描紅仿影學(xué)寫字母。有條件的也可以采用錄音、錄像、多媒體等手段及道具（手形、剪刀、紙板等）。拼讀時(shí)還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成讀輕、讀短的良好習(xí)慣。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記 《 漢語(yǔ)拼音字母表 》 。 ? 表?yè)P(yáng)激勵(lì) 對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生要充分肯定，對(duì)尚沒有達(dá)到要求的學(xué)生要多激勵(lì)。我們要充分發(fā)揮課本上照片的作用，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓圖上那些示范意義的讀寫姿勢(shì)變成一定的 “ 相似塊 ” ，儲(chǔ)存于學(xué)生的記憶之中，以備激活和調(diào)用。 習(xí)慣篇教學(xué)建議 1 ? 憑借教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 “ 從小抓起 ” 就是 “ 固本培元，打好基礎(chǔ) ” ，就是在練 “ 童子功 ” ，就是培養(yǎng)未來(lái)公民的素養(yǎng)。 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的價(jià)值和意義 ? 培根說(shuō)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生。 ? 王爾德說(shuō)：起初是我們?cè)斐闪?xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造成我們。 “習(xí)慣篇 ” 的編排及特點(diǎn) ? 本冊(cè) “ 習(xí)慣篇 ” 的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢(shì)；二是愛惜學(xué)習(xí)用品。 ? 從微小處抓起， 重 示范、抓 “ 一寸 ” 。 ? 明確具體要求，反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐。 “漢語(yǔ)拼音 ” 教材的的編排及特點(diǎn) ? “漢語(yǔ)拼音 ” 共安排 15課，分 5個(gè)單元。 ? 借助 “ 情境 ” 和 “ 語(yǔ)境 ” 來(lái)學(xué)習(xí)聲母、韻母 ? 呈現(xiàn) 方式富有童趣 ? 在學(xué)習(xí)程序上，采取了拼音、識(shí)字 “ 雙線并進(jìn) ” 的編排方法 “漢語(yǔ)拼音 ” 的教學(xué)策略 1 ? 正確使用 “ 情境圖 ” 與 “ 語(yǔ)境歌 ” ： 教學(xué)時(shí)用 “ 情境圖 ” 引出聲母、韻母； “ 語(yǔ)境歌 ” 是用來(lái)鞏固聲母、韻母認(rèn)讀成果的，注意把握好它們的使用時(shí)機(jī)。 另外， “ 音節(jié)數(shù)調(diào)法 ” 、 “ 音節(jié)定調(diào)法 ” 、 “ 韻母定調(diào)法 ”這三種拼讀方法，仍是常用的方法，一般來(lái)講，初學(xué)時(shí)適宜采用 “ 音節(jié)數(shù)調(diào)法 ” ，然后再逐步使用 “ 音節(jié)定調(diào)法 ” 與“ 韻母定調(diào)法 ” 。這樣，就能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果也就會(huì)好。 ? 第二課時(shí)的基本步驟： ① 復(fù)習(xí)字母的認(rèn)讀。 初步感受漢字的形體美 。 “認(rèn)一認(rèn) ” 的編寫體例、意圖與教學(xué)建議 ? ⑴ “認(rèn)一認(rèn) ” 的編寫體例與特點(diǎn) 每一個(gè)字分三部分呈現(xiàn)：最上面是一幅這個(gè)字的實(shí)物圖畫（圖像），中間是標(biāo)示該字讀音的音節(jié)（聲音），下面是與圖、音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字（符號(hào)）。大量的觀察和調(diào)查表明：在兒童的學(xué)前生活
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