蘇教版國標本小學語文六年級上冊(第四單元)教材分析-免費閱讀
【正文】 實踐中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語言與面部表情的結合，必要時還要輔以動作。）同學們說單小英的這種解釋怎么樣？（學生交流討論）那么應該怎樣進行解釋才好呢？二、明確目標，落實要求進入新課，學生讀題，明確本次口語交際的要求。要求一氣呵成，注意行款布局?！ 。?）學生練習背誦?！ 。?）教師拓展：在學習和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。【教學資源運用】中國戲曲網(wǎng)【課時分配及目標設置】“生活處處有語文”，生活永遠是語文學習的大課堂。練習４【文本解讀】《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。這里的每一幅剪紙作品里都訴說著一個生動而又精彩的故事。二、出示剪紙，豐富素材欣賞剪紙：其實，每一幅剪紙作品都是一個生動的藝術世界。推薦《中國剪紙藝術欣賞和實踐》一書，讓學生感受剪紙藝術的魅力。這就可多方提取構思、想象的相似信息。這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢，恰與作者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契。每一個舞姿都呼呼作響。句子還使用排比的修辭手法，增強了語勢，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢；增強了節(jié)奏感，充滿了旋律美。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。每一個舞姿都呼呼作響。你看，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！ ∠鄼C個人讀、齊讀，讀準：亢奮、晦暗、羈絆、淋漓、顫栗、驚心動魄等詞?！ 〈藭r，你對安塞腰鼓又有了怎樣的認識？（出示：這是 多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，學生欣賞?！菊n時分配及目標設置】朗讀（通過讀能感受到語言的節(jié)奏、氣勢與激情，感受腰鼓表演中的生命律動?！ 。?）訓練朗讀能力，體會文章的氣勢。作者通過一群樸實得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場面的描寫，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風情，顯示了生命的活躍和強盛。）為什么最后不在一起？斗爭不過，只能表達渴望。到這里，對兩人是不是想說點什么？贊嘆、欽佩、祝福分離——王母 自讀課文9—10，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象?！。?）身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。三、小結：是呀。匯報時說出自己的理由?？椗ü膭畛浞窒胂瘢├吓５倪@種行為在民間叫什么？（紅娘初讀匯報：文中的人物有哪些？?、牛郎和織女的歷史記載。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。 牛 郎 織 女【文本解讀】《牛郎織女》是一個民間故事。指導朗讀“一頭老牛……開闊的草地”。 匯報、點撥。 （3） “姥姥撩起藍布圍裙……往哪兒貼？”在讀中感受姥姥的熱情善良，認真自信。 默讀1——6，把能激發(fā)你情感的語段用“——”劃出來，并大聲地讀一讀，在旁邊寫出你的感受。四、作業(yè) 捂?。?）指名讀。（板書：1姥姥的剪紙）齊讀課題?！窘虒W資源運用】j、介紹有關的剪紙藝術。其中“剪紙“是貫穿全文的線索，也是情感的載體?！栋踩摹穭t要詞語教學，讓學生能“理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩”，進而感悟課文的內在情韻；引導學生領悟“反復、比喻、排比”等表現(xiàn)手法和表達效果，“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法”，在此基礎上進行仿寫練習，錘煉語言，訓練想象力。理解生字組成的新詞。蘇教版國標本小學語文六年級上冊(第四單元)教材分析執(zhí)筆：華城實驗小學 龔海勝一、單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元的主題為“民風民族” 《姥姥的剪紙》感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。能理解并運用本組課文中所出現(xiàn)的很多成語。《習作4》要根據(jù)剪紙展開合理的想象，編一個合理的故事，把故事寫具體、生動。沿著這條主線，就可以披文入情，走進姥姥與作者的內心情感世界，整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，通過動情地讀就可以感受到姥姥對“我“的深情及“我“對姥姥的思念 。k、欣賞部分剪紙作品。二、檢查自學效果課前大家都已經(jīng)預習過了，生字詞掌握了嗎？課文讀熟了嗎？下面就來檢查大家的預習情況。 刁難齊讀。注意體會字里行間“我”流露出的情感。 （4）“一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼……無可挑剔。 （1）“密云多雨的盛夏，……拴在屋檐下。給這幅剪紙取名，并說說用意。它有一個特點，它透過平淡的語言，反映了人物豐富的精神內涵?！窘虒W目標分析】知識與能力：了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。l、有關牛郎星和織女星的簡介。友情教師按課文出現(xiàn)的順序引導學生說出人物并板書：老牛牛郎讀課文第1自然段老牛讀課文第2自然段，找出文中描寫牛郎對待老牛的詞，并找出描述具體行動的句子來讀一讀。啟發(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生活將會是什么樣的？小組討論后寫一段描繪牛郎織女幸福生活的話。如果世界上沒有壓迫，沒有剝削該多好?。∧菢?，牛郎織女的幸福生活就會是天長地久了。?。?）坦白，誠實，不隱瞞。交流：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊（惡人當?shù)溃?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開了。（板書：想像基于現(xiàn)實。抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂和痛快、思索和追求。 （5）培養(yǎng)捕捉關鍵語句的能力，鍛煉理解分析能力。）揣摩（對描繪形象、揭示內涵的關鍵語句，應當仔細揣摩品味?！ ⊥瑢W們，欣賞了這精彩的表演場面，你對安塞腰鼓有了怎樣的認識？你 的心中必然會有所觸動，此時你的內心洋溢著怎樣的情感?生交流評議?！ ∧x全文，思考：文中關鍵句是哪一句？（“好一個安塞腰鼓”）指名多讀，讀出“好一個”。驟雨一樣，是急促的鼓點；……斗虎一樣，是強健的風姿。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開這一切因襲重負的力量?！ 。?）學生自讀品悟。每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻?！ ∨錁防首x，體會情感，品味語言。寫作時，對剪紙藝術因為有了“知、情、意”的儲備，加上教師精當?shù)囊龑?，容易做到有話可說，有情可抒。【課時分配及目標設置】欣賞形象生動、內容豐富的剪紙，初步感知我國傳統(tǒng)的剪紙藝術。老師這里有很多剪紙作品，下面就讓我們一起來欣賞一下這些作品請同學們邊看邊想用心體會看看其中的哪一幅作品給你留下的印象最深刻最能吸引你的目光。下面就請同學們任選其中最感興趣的一幅展開自己豐富的想象編出一個生動有趣的故事來。語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?！毒毩?》的教學，就是要把學生的生活經(jīng)驗和語文能力的培養(yǎng)相結合，使學生養(yǎng)
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