蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)(第四單元)教材分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)踐中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語(yǔ)言與面部表情的結(jié)合，必要時(shí)還要輔以動(dòng)作。）同學(xué)們說(shuō)單小英的這種解釋怎么樣？（學(xué)生交流討論）那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行解釋才好呢？二、明確目標(biāo)，落實(shí)要求進(jìn)入新課，學(xué)生讀題，明確本次口語(yǔ)交際的要求。要求一氣呵成，注意行款布局?！ 。?）學(xué)生練習(xí)背誦?！ 。?）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語(yǔ)。【教學(xué)資源運(yùn)用】中國(guó)戲曲網(wǎng)【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】“生活處處有語(yǔ)文”，生活永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。練習(xí)４【文本解讀】《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。這里的每一幅剪紙作品里都訴說(shuō)著一個(gè)生動(dòng)而又精彩的故事。二、出示剪紙，豐富素材欣賞剪紙：其實(shí)，每一幅剪紙作品都是一個(gè)生動(dòng)的藝術(shù)世界。推薦《中國(guó)剪紙藝術(shù)欣賞和實(shí)踐》一書(shū)，讓學(xué)生感受剪紙藝術(shù)的魅力。這就可多方提取構(gòu)思、想象的相似信息。這一切形式上的追求，在文章造成了一種快速躍動(dòng)的節(jié)奏，熾熱灼人的氛圍，排山倒海般的氣勢(shì)，恰與作者所要歌之頌之的人的生命力量相輔相契。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。句子還使用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)；增強(qiáng)了節(jié)奏感，充滿了旋律美。貧瘠的黃土地、困倦的生活，生活在這里的人們，物質(zhì)上、精神上受到太多的壓抑、羈絆。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前?！ ∠鄼C(jī)個(gè)人讀、齊讀，讀準(zhǔn)：亢奮、晦暗、羈絆、淋漓、顫栗、驚心動(dòng)魄等詞。 此時(shí)，你對(duì)安塞腰鼓又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（出示：這是 多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫(huà)面，學(xué)生欣賞。【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】朗讀（通過(guò)讀能感受到語(yǔ)言的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受腰鼓表演中的生命律動(dòng)?！ 。?）訓(xùn)練朗讀能力，體會(huì)文章的氣勢(shì)。作者通過(guò)一群樸實(shí)得像紅高粱一樣的茂騰騰陜北后生在黃土高原上展現(xiàn)的壯闊、雄渾、激越、豪放的腰鼓場(chǎng)面的描寫(xiě)，展現(xiàn)了中華民族古老淳樸的民間文藝風(fēng)情，顯示了生命的活躍和強(qiáng)盛。）為什么最后不在一起？斗爭(zhēng)不過(guò)，只能表達(dá)渴望。到這里，對(duì)兩人是不是想說(shuō)點(diǎn)什么？贊嘆、欽佩、祝福分離——王母 自讀課文9—10，也可以聯(lián)系上下文，感受王母形象。?。?）身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。三、小結(jié)：是呀。匯報(bào)時(shí)說(shuō)出自己的理由?？椗ü膭?lì)充分想像）老牛的這種行為在民間叫什么？（紅娘初讀匯報(bào)：文中的人物有哪些？?、牛郎和織女的歷史記載。還可以感受到作者對(duì)善良的人們的深深同情。 牛 郎 織 女【文本解讀】《牛郎織女》是一個(gè)民間故事。指導(dǎo)朗讀“一頭老?！_(kāi)闊的草地”。 匯報(bào)、點(diǎn)撥。 （3） “姥姥撩起藍(lán)布圍裙……往哪兒貼？”在讀中感受姥姥的熱情善良，認(rèn)真自信。 默讀1——6，把能激發(fā)你情感的語(yǔ)段用“——”劃出來(lái)，并大聲地讀一讀，在旁邊寫(xiě)出你的感受。四、作業(yè) 捂?。?）指名讀。（板書(shū)：1姥姥的剪紙）齊讀課題。【教學(xué)資源運(yùn)用】j、介紹有關(guān)的剪紙藝術(shù)。其中“剪紙“是貫穿全文的線索，也是情感的載體?！栋踩摹穭t要詞語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生能“理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩”，進(jìn)而感悟課文的內(nèi)在情韻；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“反復(fù)、比喻、排比”等表現(xiàn)手法和表達(dá)效果，“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法”，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，錘煉語(yǔ)言，訓(xùn)練想象力。理解生字組成的新詞。蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)(第四單元)教材分析執(zhí)筆：華城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龔海勝一、單元教材分析（一）單元教材基本分析本單元的主題為“民風(fēng)民族” 《姥姥的剪紙》感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對(duì)“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。能理解并運(yùn)用本組課文中所出現(xiàn)的很多成語(yǔ)?！读?xí)作4》要根據(jù)剪紙展開(kāi)合理的想象，編一個(gè)合理的故事，把故事寫(xiě)具體、生動(dòng)。沿著這條主線，就可以披文入情，走進(jìn)姥姥與作者的內(nèi)心情感世界，整篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，情感飽滿，通過(guò)動(dòng)情地讀就可以感受到姥姥對(duì)“我“的深情及“我“對(duì)姥姥的思念 。k、欣賞部分剪紙作品。二、檢查自學(xué)效果課前大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，生字詞掌握了嗎？課文讀熟了嗎？下面就來(lái)檢查大家的預(yù)習(xí)情況。 刁難齊讀。注意體會(huì)字里行間“我”流露出的情感。 （4）“一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼……無(wú)可挑剔。 （1）“密云多雨的盛夏，……拴在屋檐下。給這幅剪紙取名，并說(shuō)說(shuō)用意。它有一個(gè)特點(diǎn)，它透過(guò)平淡的語(yǔ)言，反映了人物豐富的精神內(nèi)涵?！窘虒W(xué)目標(biāo)分析】知識(shí)與能力：了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。l、有關(guān)牛郎星和織女星的簡(jiǎn)介。友情教師按課文出現(xiàn)的順序引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出人物并板書(shū)：老牛牛郎讀課文第1自然段老牛讀課文第2自然段，找出文中描寫(xiě)牛郎對(duì)待老牛的詞，并找出描述具體行動(dòng)的句子來(lái)讀一讀。啟發(fā)想像：如果故事中不出現(xiàn)意外情況，牛郎織女一家的幸福生活將會(huì)是什么樣的？小組討論后寫(xiě)一段描繪牛郎織女幸福生活的話。如果世界上沒(méi)有壓迫，沒(méi)有剝削該多好??！那樣，牛郎織女的幸福生活就會(huì)是天長(zhǎng)地久了?！。?）坦白，誠(chéng)實(shí)，不隱瞞。交流：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊（惡人當(dāng)?shù)溃?，大好姻緣就這么被硬生生地拆開(kāi)了。（板書(shū)：想像基于現(xiàn)實(shí)。抒發(fā)了中華民族掙脫了束縛與羈絆、閉塞與保守后的歡樂(lè)和痛快、思索和追求?！ 。?）培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，鍛煉理解分析能力。）揣摩（對(duì)描繪形象、揭示內(nèi)涵的關(guān)鍵語(yǔ)句，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)揣摩品味?！ ⊥瑢W(xué)們，欣賞了這精彩的表演場(chǎng)面，你對(duì)安塞腰鼓有了怎樣的認(rèn)識(shí)？你 的心中必然會(huì)有所觸動(dòng)，此時(shí)你的內(nèi)心洋溢著怎樣的情感?生交流評(píng)議?！ ∧x全文，思考：文中關(guān)鍵句是哪一句？（“好一個(gè)安塞腰鼓”）指名多讀，讀出“好一個(gè)”。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；……斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。安塞腰鼓表現(xiàn)了掙脫、沖破、撞開(kāi)這一切因襲重負(fù)的力量。 ?。?）學(xué)生自讀品悟。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻?！ ∨錁?lè)朗讀，體會(huì)情感，品味語(yǔ)言。寫(xiě)作時(shí)，對(duì)剪紙藝術(shù)因?yàn)橛辛恕爸⑶?、意”的?chǔ)備，加上教師精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，容易做到有話可說(shuō)，有情可抒。【課時(shí)分配及目標(biāo)設(shè)置】欣賞形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的剪紙，初步感知我國(guó)傳統(tǒng)的剪紙藝術(shù)。老師這里有很多剪紙作品，下面就讓我們一起來(lái)欣賞一下這些作品請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想用心體會(huì)看看其中的哪一幅作品給你留下的印象最深刻最能吸引你的目光。下面就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中最感興趣的一幅展開(kāi)自己豐富的想象編出一個(gè)生動(dòng)有趣的故事來(lái)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！毒毩?xí)4》的教學(xué)，就是要把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)
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