幼兒園小班語言活動教案《小兔找太陽》及教學(xué)反思（最終5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 呀？”媽媽說：“媽媽把太陽畫在一張紙上，放在信封里，你帶著信封自己去找找。 第四篇：小班語言《小兔找太陽》教案 《小兔找太陽》 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。 （ 1）教師完整講述故事。 師：小朋友不知道也沒關(guān)系，上完今天這一課后，我相信大家就都知道這位“老公公”是誰了。 謎面： 有位老公公，面孔圓又紅。 勵幼兒在集體面前大膽地表述自己的想法。 ⑶兔子為什么會把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的） ⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？ ⑸引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅 的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 欣賞故事錄音《小兔子找 太陽》。 教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。 第二篇：小班語言教案：小兔找太陽 小班語言教案：小兔找太陽 活動目標(biāo)： 幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。 教學(xué)反思： 這堂活動設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。 如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢 ? 引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。 請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。 引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰 ?小兔找到了太陽了嗎 ?小兔是怎樣找到太陽的 ? 教：小兔先找到誰 ?又找到誰 ?最后找到誰 ?(運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn) ) 在討論的過程中，教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。 教師放音頻，同時讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就 將小兔指向哪里的背景。 教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么 ? 小朋友，你們猜猜我是誰 ?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢 ? 幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。 教材分析： 《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。 喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。 活動過程： 教師出現(xiàn)教具，引出活動。 教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、
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