幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔找太陽(yáng)》及教學(xué)反思（最終5篇）-全文預(yù)覽
【正文】 呀？”媽媽說(shuō)：“媽媽把太陽(yáng)畫(huà)在一張紙上，放在信封里，你帶著信封自己去找找。 第四篇：小班語(yǔ)言《小兔找太陽(yáng)》教案 《小兔找太陽(yáng)》 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。 （ 1）教師完整講述故事。 師：小朋友不知道也沒(méi)關(guān)系，上完今天這一課后，我相信大家就都知道這位“老公公”是誰(shuí)了。 謎面： 有位老公公，面孔圓又紅。 勵(lì)幼兒在集體面前大膽地表述自己的想法。 ⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的） ⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它？在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢？ ⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅 的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 欣賞故事錄音《小兔子找 太陽(yáng)》。 教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的展開(kāi)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上。 第二篇：小班語(yǔ)言教案：小兔找太陽(yáng) 小班語(yǔ)言教案：小兔找太陽(yáng) 活動(dòng)目標(biāo)： 幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 教學(xué)反思： 這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。 如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢 ? 引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。 請(qǐng)部分幼兒來(lái)當(dāng)兔媽媽?zhuān)\(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。 引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰(shuí) ?小兔找到了太陽(yáng)了嗎 ?小兔是怎樣找到太陽(yáng)的 ? 教：小兔先找到誰(shuí) ?又找到誰(shuí) ?最后找到誰(shuí) ?(運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)直觀表現(xiàn) ) 在討論的過(guò)程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。 教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就 將小兔指向哪里的背景。 教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的、紅紅的東西是什么 ? 小朋友，你們猜猜我是誰(shuí) ?我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢 ? 幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。 教材分析： 《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。 喜歡傾聽(tīng)作品，能有興趣地參與活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： 教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。 教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、
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