【正文】 子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的？　　引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品?！　煟盒⊥米拥降子袥]有找到太陽呢？我們接下來看看吧！　　幼兒欣賞課件后再次提問：　　小兔子找到的太陽是什么樣的呢？（豐富詞匯：暖洋洋的）　　小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。它能找到太陽嗎？它去哪兒找太陽了呢？　　師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》?！　』顒又攸c(diǎn)：　　感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容　　活動難點(diǎn)：　　嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋?！　L試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。　　“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”　　“你覺得小兔應(yīng)該怎么說？做什么動作？小兔找不到太陽會是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？　　幼兒交換角色表演?！　⊥脣寢寱檬裁绰曇粽f話？我們也來學(xué)一學(xué)?！　〗處煿膭?lì)幼兒發(fā)揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言?！　煟盒∨笥褌?，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？　　幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒回答分別出示圖譜?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜?！　‖F(xiàn)在我們一起來表演這個(gè)故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢？　　運(yùn)用對答的形式講述表演故事?！　⌒〗Y(jié)：原來，太陽是紅紅的、圓圓的?！　∠矚g傾聽作品，能有興趣地參與活動?！　⊥暾v述?！　【€索二：找圓圓的紅紅的東西?！　』顒訙?zhǔn)備：　　小兔圖片、信、16格一覽表、PPT?！　』顒訙?zhǔn)備：　　玩偶小兔、故事《小兔找太陽》、掛圖四幅、　　活動流程：　　談話導(dǎo)入：寶寶，你喜歡小動物嗎？喜歡什么小動物？（請幼兒自由回答）今天也有一只“長耳朵，短尾巴，紅眼睛，三瓣嘴，愛吃蘿卜和青菜，走路蹦蹦跳跳”的小動物來我們班做客，看看它是誰？出示玩偶小兔！寶寶，來和小兔打個(gè)招呼吧！“小兔你好呀！歡迎來做客！”“小朋友們好，我是小兔，今天我還給小朋友們帶來了一首好聽的故事呢，咱們一起來聽一下吧！”　　欣賞故事：邊聽故事，邊放掛圖！　　提問：寶寶，故事里有誰？(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛？（找太陽）　　師總結(jié)：故事的名字叫《小兔找太陽》　　小兔到什么地方找過太陽？（屋子里、菜園子里、天上）它把什么當(dāng)做了太陽？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球）分別有幾個(gè)？最后小兔找到太陽了嗎？在哪找到的？寶寶知道太陽是什么樣子的嗎？（紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的）　　尋找圓圓的、紅紅的東西：　　寶寶，你還見過什么東西也是紅紅的圓圓的？（蘋果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn)）　　了解冬天的取暖用具：　　寶寶，早上來上幼兒園的時(shí)候感覺外面怎么樣??？（冷）小朋友穿上了什么樣的衣服？（棉襖、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套）師小結(jié)：寒冷的冬天來到了！　　寶寶，咱們的教室里冷不冷？為什么？（有暖氣片、空調(diào)）你家里是用什么東西取暖的？你還知道哪些東西可以取暖？（暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng)）　　這些東西都是冬天的取暖用具，寶寶想一想，太陽照在我們身上，我們感覺怎么樣？（暖和、暖洋洋的）師小結(jié)：曬太陽也是冬天的一種取暖方式！　　曬太陽對身體有好處！現(xiàn)在天冷了，小朋友就不想出去玩了，但是這樣是不好的，天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體，這樣對我們的身體才有好處！現(xiàn)在咱們就到外面去跑跑步，做做運(yùn)動，鍛煉身體，曬曬太陽吧！　　教學(xué)反思：　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！　§柟?以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。小灰兔今天是來找東西的，出示信封，讓幼兒把里面的東西取出來（一個(gè)圓）?！　⌒“嘈⊥谜姨柦贪?活動目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：紅紅的，圓圓的。　?、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）　　⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什么感覺呢？　?、梢龑?dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。　　欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。　　教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象?！　‘嬘屑t燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上?！　∠矚g并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?！　?。出示圖片（太陽）講第四段并提問?！　。v到哪里，就指向哪個(gè)圖譜?！　?，讓小朋友們來想一想，你覺得這個(gè)是什么？　　，讓幼兒觀察、比較?！　』顒訙?zhǔn)備：　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。原來太陽是……　　三、小兔子為什么要找太陽呢？　　活動延伸　　太陽的本領(lǐng)很大，發(fā)光發(fā)熱，可以有太陽能。誰來幫我打開這個(gè)信封？○　　小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的，什么東西是圓圓的呢？　　這上面有這么多圓，一共有幾個(gè)圓呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。小班小兔找太陽教案　　小班小兔找太陽教案1活動目標(biāo)　　嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品。（兔子）　　二、找東西　　今天小兔子是來請我們幫助她找東西的，它想要找的這個(gè)東西的樣子畫好了放在信封里面?！　∵€有一個(gè)信封在天上的　　什么東西又圓又紅在天上？　　最后一個(gè)信封會發(fā)光?！　?．能有興趣地參與活動?！　』顒舆^程：　　一、引出活動：“猜一猜”活動?！　煟盒∨笥褌冋埧?，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？　　，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當(dāng)成了太陽?　　三、教師再次講述故事，并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。出示圖片（氣球）講第三段并提問。）　??？　　四、表演故事?！　∫龑?dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。　　幼兒在地毯上圍坐成半圓形。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯(cuò)了，你可要告訴我呀?！　≈v到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。　?、苼碛终业搅耸裁矗浚▊€(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球”。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。　　二：基本部分　　老師出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼?！　⌒“嘈⊥谜姨柦贪?活動目標(biāo)：　　能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識?！　∨囵B(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。　　小班小兔找太陽教案6活動目標(biāo)