吳柳佳《小兔找太陽(yáng)》說(shuō)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 出示掛圖（2）師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，（紅紅的、圓圓的蘿卜）?？墒切“淄弥宦?tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。2,、故事《小兔找太陽(yáng)》的視頻畫(huà)有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫(huà)面故事內(nèi)容四幅。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。完整講述根據(jù)情況，完整講述整個(gè)過(guò)程，雖然孩子們?cè)趯ふ业倪^(guò)程中已經(jīng)對(duì)太陽(yáng)外形特征有了清晰地了解，但是尋找過(guò)程中每個(gè)線索缺少連貫性，于是，我根據(jù)幼兒的尋找情況，完整講述尋找過(guò)程。比如，有的小朋友見(jiàn)過(guò)紅眼珠，有的沒(méi)見(jiàn)過(guò)，在這樣的知識(shí)碰撞的過(guò)程,他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升。這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓幼兒知道圓無(wú)處不在。都說(shuō)興趣是最好的老師，所以活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔子形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情景，讓小兔子始終穿在尋找胡每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容上深深吸引孩子。說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小白兔圖片，信封，線索卡，印有“圓形”記錄卡片，PPT課件知識(shí)上的準(zhǔn)備：同時(shí)在活動(dòng)前有意識(shí)的讓幼兒多觀察身邊與太陽(yáng)有關(guān)的系事物。目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較重篩選出符合線索的物品。那太陽(yáng)再給我們帶來(lái)溫暖的同時(shí)，還有別的用途嗎？這個(gè)讓孩子們既熟悉又陌生的火球所具有的特征是獨(dú)一無(wú)二的嗎？帶著這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)。華麗之處在于，嘗試舊課新上。這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)卻有不同的意義，用ppt的形式讓孩子們尋找生活中的太陽(yáng)在哪里，感知獨(dú)一無(wú)二太陽(yáng)還有不同的作用，開(kāi)拓了幼兒的眼界，讓幼兒的思維更加寬廣。這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)有了新的挑戰(zhàn)，比如：有的幼兒看過(guò)紅色的眼珠，有的幼兒卻從未見(jiàn)過(guò)，在這樣幼兒之間知識(shí)不斷碰撞的過(guò)程中，他們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了有效提升。（1）第一次尋找接著就是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒觀察線索，幫助尋找，第一次尋找我請(qǐng)幼兒最大限度的回憶身邊各種圓的東西。最后通過(guò)多媒體課件，直觀形象的讓幼兒觀察、感受人類(lèi)以及動(dòng)植物和太陽(yáng)之間密不可分的關(guān)系，為幼兒在活動(dòng)后有目的的觀察身邊事物做了鋪墊?！菊f(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】教學(xué)準(zhǔn)備直接影響著教學(xué)效果，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備： ：首先是物質(zhì)上的準(zhǔn)備：小兔圖片、信封、線索卡、印有“圓形”的記錄卡片、找尋步驟16格一覽表、ppt課件?！菊f(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】根據(jù)以上教材特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)： 目標(biāo)之一：嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象，在比較中篩選出符合線索的物品?！驹O(shè)計(jì)意圖】太陽(yáng)——是一個(gè)熾熱的大火球，這段時(shí)間總是陰雨綿綿，不見(jiàn)陽(yáng)光，班里的小朋友也開(kāi)始議論紛紛“今天太陽(yáng)公公還是沒(méi)出來(lái)，我好想曬太陽(yáng)呀”。下面我就從以下六個(gè)環(huán)節(jié)為大家解說(shuō)我的這個(gè)活動(dòng)。基于他們的這種特點(diǎn)，我放棄了傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式，將故事中太陽(yáng)的主要特點(diǎn)提取出來(lái)，設(shè)計(jì)成一條尋找線索，讓幼兒在尋找和發(fā)現(xiàn)中來(lái)了解太陽(yáng)。難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富的小班幼兒，讓他們嘗試根據(jù)相關(guān)線索，尋找到符合條件的物品是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用談話法，利用一個(gè)個(gè)開(kāi)放式的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極的參與到尋找過(guò)程中來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽的表達(dá)自己的尋找結(jié)果和感受。：出示兔子，引出故事： 首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn):咦？黑板后面藏著誰(shuí)呀？“興趣是最好的教師”，所以活動(dòng)一開(kāi)始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小兔需要幫忙”的故事情境，讓小兔從始至終貫穿在尋找的每個(gè)環(huán)節(jié)中，作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。（2）第二次尋找在第一次尋找的基礎(chǔ)上，我又增加了新的尋找線索提問(wèn)：小兔子要找的是一個(gè)怎樣的圓？在這16個(gè)圓圓的東西中有又圓又紅的東西嗎？要求幼兒在已經(jīng)尋找到的圓形物品中篩選出即圓又紅的物品。，感受陽(yáng)光最后通過(guò)提問(wèn)，小兔為什么要找太陽(yáng)？太陽(yáng)有什么用處？引入下一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的PPT圖片。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒所感興趣的又具有教育價(jià)值的內(nèi)容，太陽(yáng)這個(gè)內(nèi)容剛好是幼兒近段時(shí)所感興趣的，又是他們既熟悉又陌生額，正處在他們的最近發(fā)展區(qū)，這就是活動(dòng)的樸實(shí)之處?？梢?jiàn)孩子們對(duì)太陽(yáng)這個(gè)大火球充滿(mǎn)了期待。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我確定了本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)。難點(diǎn)：同時(shí)，對(duì)于
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