【正文】 苦勤奮，專心彈琴的精神【解析】【分析】（1）考查的是對詞語的掌握，（2）考查的是對文中他的理解，（3）考查的是產(chǎn)生的聯(lián)想，（4）考查的是中心思想。第一自然段中的“他”是指________；第八自然段的“他”是指________。 ________因?yàn)樘o張匆忙，水濺了一地?！　、崧每洼p步走上樓去，透過門縫見貝多芬正全神貫注地彈著。他跳了起來，放開喉嚨喊：來人呀！來人呀！　?、凼裁词拢壬?？服務(wù)員慌慌張張跑進(jìn)來。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，高的時候他仿佛聽到雷鳴振撼著大地。 （8）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。 （5）此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。 （3）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。 （5）作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。 （7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應(yīng)的字，最后在檢查一遍。原來老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪。（8）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？ 【答案】 （1）mǐ；huō；鉤；詫；zh224。對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛。而那時的玩具“只能自己做”。 沉默寡言________（4）第6自然段末尾都有“神氣”，這屬于________寫法，這樣寫的好處是________。B．別出心裁 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。D詫）（zh224。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁(huō而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。5．閱讀片段，回答問題。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 【點(diǎn)評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。 （4）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。奇麗:奇特而美麗。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。 【答案】 （1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuān；y237。 （3）《草原》的作者是________，原名舒慶春，滿族人，被稱為________。 奇特）的小詩。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（y237。柔軟），就像只用綠色渲___________（xuān在天底下，一碧千里，而并不茫茫。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 (2)總 、分 、工人 、農(nóng)民 、主力 (3) 到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪 【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。 （3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪 【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。 （2）這段文字在寫法上運(yùn)用了先________后________的方法，重點(diǎn)寫了________、________，應(yīng)該說他們是全場三十萬人的“________”。工人隊(duì)伍中，有從老遠(yuǎn)的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。 丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。3．閱讀《開國大典》選段，完成練習(xí)。 （2）考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。 （2）儼；形容聲勢、威力很大。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。寫出裂縫既寬且長?！敬鸢浮?（1）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江 ， 一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。2．閱讀《竹節(jié)人》選段，完成練習(xí)。 （2）這道題是按短文內(nèi)容填空。 故答案為：（1）AB （2）跳繩、踢毽子、竹毛管、做毽子 （3）作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。解答本題，需要回顧課閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。重點(diǎn)寫的是跳繩中揀銅子兒。②寫跳繩，寫了自己小時候用________做跳繩。 B B qi232?！保?）給橫線字選擇正確的讀音 ①切下打花鼓，繞花線兒。自己做毽子，也是有趣的事。方孔洞，穿過一根皮帶，把羽毛捆起來，就是毽子了。 很便宜的買一大包回來，用白線繩一個個穿成一條丈長的繩。 放了學(xué)到琉璃廠西門一家制筆作坊，去買做筆切下約寸長的剩余竹管，其粗細(xì)同我們用來寫中楷字的筆。 把一疊銅子兒放在地上(繩子落地碰不到的地方)，每跳一下，低頭彎腰下去揀起一個銅子兒，看你趕不趕得上又要跳第二下，又跳，又彎腰，又伸手搶錢，雖不是激烈運(yùn)動，卻是全身都動的運(yùn)動呢！在我幼年時，雖然幣制已經(jīng)用鋼板為硬幣，但是遺留下來的制錢，還有很多用處，它用來做毽子的底托，就是最好的。小孩子提著它，一踢一踢的，制錢打著布鞋幫子，倒也很順利。踢毽子到學(xué)習(xí)花樣兒的時候，有一首兒歌可以念：“一個毽兒，踢兩瓣兒。九十九，一百。 ①這篇文章講了孩童時的兩項(xiàng)游戲：________和________。 【答案】 （1）A；B（2）跳繩；踢毽子；竹毛管；做毽子（3）作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。 （2）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （4）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 【點(diǎn)評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。②叱咤風(fēng)云：________（3）讀句子，從詞語，“手舞之、身擺之”“沒頭沒腦”“不知疲倦”這些描寫中，你體會到作者怎樣的心情？ 兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。 【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁開的裂縫”比作“黃河長江”既比喻，又是夸張。詞語理解的考查。 故答案為：（1）比喻、夸張；把桌面豁開的裂縫比作黃河長江，寫出裂縫既寬且長。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （3）體會重要詞語的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。進(jìn)入會場后，按照預(yù)定的地點(diǎn)排列。（1）用橫線畫出這段文字的中心句。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的?？偡纸Y(jié)構(gòu)式很簡單的，也就是說先總的概括然后再詳細(xì)逐點(diǎn)描寫。 故答案為：(1)丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。要注意本體和喻體