【正文】 住的打著，只能在勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想?！　∪允遣贿m意！徘徊了一會兒，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。梗上只留下小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須?！薄　“胍估锫犚姺彪s的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€姊妹?！　“四曛茫覜]有在院子里看蓮花了但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多：不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。（4）刻苦勤奮，專心彈琴的精神【解析】【分析】（1）考查的是對詞語的掌握，（2）考查的是對文中他的理解，（3）考查的是產(chǎn)生的聯(lián)想，（4）考查的是中心思想。默讀第一自然段中的最后一句，句子實在事物和由此產(chǎn)生的聯(lián)想分別是什么？（4）文章通過一位旅客在旅店里的所見所聞，贊美了貝多芬什么樣的精神。第一自然段中的“他”是指________；第八自然段的“他”是指________。 ________ ________　?、膺@位旅客站了很久才離開，當(dāng)他下樓時，不禁暗暗（贊嘆 贊美 贊頌）_______道：_______________________________________________________________________________（1）文中的橫線上選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。因為太緊張匆忙，水濺了一地。他正在納悶，突然，看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續(xù)彈下去?！　、崧每洼p步走上樓去，透過門縫見貝多芬正全神貫注地彈著?！　、莘?wù)員看著漏下的水，答道：上面住的是當(dāng)代大音樂家貝多芬先生！　?、夼?！是貝多芬！難怪彈得這樣好！旅客一聽這句字，怒氣立刻消了大半。他跳了起來，放開喉嚨喊：來人呀！來人呀！　　③什么事，先生？服務(wù)員慌慌張張跑進(jìn)來。忽然，“滴”的聲，一滴水滴在他的臉上。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢；低的時候，他仿佛看見珠子在滾動，高的時候他仿佛聽到雷鳴振撼著大地。 ①鄉(xiāng)下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。 （8）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認(rèn)識,表述合理，文通句順即可。要求平時閱讀時會分辨，寫作時會應(yīng)用。 （5）此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。 （4）考查學(xué)生對反復(fù)修辭手法的掌握。 （3）主要測試學(xué)生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。在平時的學(xué)習(xí)中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對拼音、漢字的識記能力。原來老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪。 （5）作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。 故答案為：（1）mǐ；huō；鉤；詫；zh224。 （7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （6）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。 （4）反復(fù):為了突出某個意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個詞語或句子的辭格。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對應(yīng)的字，最后在檢查一遍。 【解析】【分析】（1）本題為考查字形、字音題。原來老師也喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人得到老師的青睞讓我們感到自豪。（5）作者連用五個短句，五個感嘆號，以及后兩句的反復(fù)，營造出一種熱鬧、激烈的氣氛，表現(xiàn)出同學(xué)們玩竹節(jié)人的入迷，對竹節(jié)人的喜愛之情。（8）老師把竹節(jié)人沒收后，怎么做的？你怎么看待老師的行為？ 【答案】 （1）mǐ；huō；鉤；詫；zh224。運(yùn)用了比喻，富有趣味，“古趣”指的是把竹節(jié)人裝扮成孫悟空、竇爾敦等。對游戲發(fā)明者的猜測，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節(jié)人這種玩法的喜愛。運(yùn)用比喻的修辭手法,把課桌的裂縫比作黃河長江，生動形象地寫出了課桌的破舊，有幽默的效果。而那時的玩具“只能自己做”。 A. （6）第12自然段主要抓住老師的________、________、________進(jìn)行描寫，這樣寫的好處是________。沉默寡言________（4）第6自然段末尾都有“神氣”，這屬于________寫法，這樣寫的好處是________。D．得意揚(yáng)揚(yáng)（3）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞： A．找近義詞：盛行________B．別出心裁 （1）在文中括號里選擇正確的讀音或字。 只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。 黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！嗑）飛了，于是對方大呼勝利。誰知④ 一有機(jī)會，便③ ， 想② Dch224。詫）（zh224。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！ 找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人于上，就成了竇爾敦的虎頭雙（鉤 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。 仔細(xì)想來，那個發(fā)明竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長大的。)開的裂縫，像黃河長江B，一不小心，鉛筆就從裂縫里掉下去了。 教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是一道道豁(huō而校門口賣毛筆的老頭則生意特別好。 我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。5．閱讀片段，回答問題。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。 （3）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。 【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。ng （3）老舍、人民藝術(shù)家、龍須溝 （4）在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣；這句話用擬人的手法形象地寫出了連靜止的牛馬都陶醉在這如詩如畫的草原景色之中。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 （4）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 （2）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。奇麗:奇特而美麗。愉快只是一般的快樂 愉悅是身心上的快樂感受吧。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（5）羊群一會兒上了小丘一會兒又下來，像碧海中的點點白帆；碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花。 【答案】 （1）愉悅；柔美；勾勒；奇麗（2）xuān；y237。 （4）寫出出文中的擬人句________，這樣寫的好處是：________ （5）寫出文中的比喻句：________。 （3）《草原》的作者是________，原名舒慶春，滿族人，被稱為________。（1）寫出在文段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。 奇特）的小詩。 y237。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（y237。n）