【正文】 萬(wàn)貫，還是一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。①生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。②珍惜時(shí)間的人，好比延長(zhǎng)了自己的時(shí)間，再投入精力專心做事，就一定能收獲很多。（2）理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。可聯(lián)系上下文理解，“腳步”是指時(shí)間的逝去，“腳印”是指腳踏實(shí)地?fù)Q來(lái)的收獲?！?．閱讀短文，回答問(wèn)題。 初到澳門(mén) 街道你站在那里一覽無(wú)余，似乎一邁步就跨過(guò)去了。我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。城市的那一頭發(fā)生著什么事情，似乎與我無(wú)關(guān)。 有一首歌里唱道：“小城故事多……”（1）在短文第一自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）讀句子，回答問(wèn)題。）③小而緊湊的澳門(mén)大大提升了人們對(duì)自己居住的這個(gè)城市的認(rèn)同。（2）①指對(duì)十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過(guò)。③認(rèn)可、贊同。初到澳門(mén)（，）視覺(jué)一下子不太習(xí)慣（。①一覽無(wú)余：指對(duì)十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過(guò)。澳門(mén)的小巧表現(xiàn)在街道、橋梁、廣場(chǎng)、路邊花草等。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。認(rèn)可、贊同。【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查有選擇題、加標(biāo)點(diǎn)題、修改題。可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋或查字典理解詞義。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。于是，第二學(xué)年便主動(dòng)申請(qǐng)轉(zhuǎn)到了物理學(xué)系。 中央大學(xué)物理系有許多名師，包括近代物理學(xué)的施士元教授。吳健雄起初與人同住，后來(lái)為專心念書(shū)，便搬到一小屋中閉門(mén)讀書(shū)，很少參與娛樂(lè)活動(dòng)，節(jié)假日也難得出去。 （1）文中的哪些地方讓你感動(dòng)，覺(jué)得有話要說(shuō)，跟家人、朋友一起分享吧！ （2）你注意到了嗎，吳健雄與居里夫人有些共同之處。①她們都學(xué)習(xí)物理，對(duì)科學(xué)有著炙熱的興趣與追求。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。14歲晉見(jiàn)巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書(shū)立碑留存。 從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。物稀為貴，惜字如金，字自然值價(jià)。抓來(lái)印白先生，假意訓(xùn)斥下級(jí)，扇了綁印白先生的小隊(duì)長(zhǎng)一個(gè)耳光，然后親手解繩，遞煙沏茶，恭請(qǐng)印白先生坐下，說(shuō)：“先生，大大的對(duì)不起，請(qǐng)您海涵。 印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼”。 “先生，”野村豎拇指夸獎(jiǎng)，“大大的了不起。 印白先生斜眼看了看野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。 野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請(qǐng)先生賜字，不知先生的意向？”野村打了個(gè)手勢(shì)，崗哨收回刺刀。””日本兵在城里祭祀?！? （1）“先給左鄰右舍寫(xiě)聯(lián)畫(huà)帖，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾”這個(gè)句了說(shuō)明 （2）“從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。（4）討好先生，使先生順利書(shū)寫(xiě)（5）印白先生有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，有骨氣、有操守 【解析】【分析】（1）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（3）考查篩選相關(guān)信息并加以概括。（5）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。（4）主要考查對(duì)句子的理解。（2）不得抄襲，不得套作?！蔽易x到這位水鄉(xiāng)女孩眼中一絲冰冷而火熱的倔強(qiáng)。沒(méi)有我想象中的清洌河水穿城蜿蜒，更沒(méi)有一葉扁舟悠悠蕩蕩。一時(shí)心血來(lái)潮，與母親買了兩串，又在一旁賣豆腐腦的攤子上坐下。身上系著藍(lán)暗格布圍裙，笑著用夾生的普通話招呼我們，沒(méi)有想象中妙齡女子的吳音儂語(yǔ)，聽(tīng)著卻叫人安心?！彪S后沖老人笑笑，轉(zhuǎn)身離去。【解析】【詳解】作文標(biāo)題“如今，才知道”?！叭缃瘛笔菚r(shí)間上的限定，孩子們?cè)谟浭碌臅r(shí)候，一定是記敘過(guò)去的經(jīng)歷或者過(guò)去經(jīng)歷的現(xiàn)在仍然在經(jīng)歷著的事情；“才”表示人的恍然大悟、忽然的醍醐灌頂；“知道”則是一種理解，這種“知道”則是應(yīng)該有時(shí)間上的變化或程度上的變化。但是為了給人眼前一亮的感覺(jué)，可以采用插敘和倒敘的方法。這樣的構(gòu)思就會(huì)令人青睞。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。只要你擁有執(zhí)著和投入，美麗的書(shū)韻就會(huì)化成一首悅耳的提琴曲，在你腦海里高山流水般地奏響；或者化成一杯醇酒，令你沉醉不知?dú)w路；合書(shū)掩卷之余，更讓你浮想聯(lián)翩回味無(wú)窮。讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動(dòng)不動(dòng)地坐在窗前。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。作家王開(kāi)林曾在文章中寫(xiě)到：“在高處，一個(gè)人最容易與歷史會(huì)合，也最容易與自己會(huì)合?！窘馕觥俊驹斀狻俊斑@真是美的享受”。美的：是形容詞，修飾“享受”。注意“享受”是一種感受，應(yīng)該有一定篇幅的心理描寫(xiě)。第二：明限制，確定選材范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。第一：抓住題眼，把握表意重心。在文中一定要有明確的指向。這：指代某件事、某項(xiàng)活動(dòng)。不僅如此，我們只有在仰望時(shí)，才能與那些橫絕天際的背影相逢，煙熏茶煮，暢談人生。面對(duì)路遙，心靈就會(huì)產(chǎn)生不止一次的震撼，我為高加林的不懈奮斗而吶喊助威，為劉巧珍勇敢追求愛(ài)情而拍手叫好，為孫少平不甘貧窮而昂首大笑，為田曉霞不幸遇難而悲痛欲絕……“人生，是永遠(yuǎn)無(wú)休止的奮斗”，這是路遙的絕筆，也是我的座右銘。我看到，一條鋪滿煤屑的小路，一輪圓月靜靜地掛在夜空，一彎水塘和滿眼荷葉；我聽(tīng)到，一江春水潺潺地流，流過(guò)小橋人家，流過(guò)春夏秋冬讀這位“美文大師”的散文，能使人思想得到洗滌，靈魂得以升華。你可以仰視日月星辰，俯視山川大地，吟賞人情風(fēng)物，瀏覽名勝古跡，品味神州傳說(shuō)，聆聽(tīng)趣聞逸事，使我們的心靈有了可以自由翱翔的天空?！敬鸢浮繀⒖祭倪@真是美的享受一本好書(shū)，無(wú)需刻意追求豪華精美的包裝，當(dāng)你崇敬地把書(shū)名和熟悉或陌生的作者名字默記心間，再極虔誠(chéng)地翻開(kāi)扉頁(yè)，映入眼簾的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越塵俗，竊聽(tīng)器一般藏匿在書(shū)中主人公身上。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。所謂“化虛為實(shí)”是通過(guò)文題中關(guān)鍵詞“知道”體現(xiàn)出來(lái)，“知道”是一種理解，表現(xiàn)文章的中心一定要體現(xiàn)某種或某些情感，我們可以通過(guò)直抒胸臆的方式來(lái)抒情，但是未免有些落入俗套。所謂“時(shí)空對(duì)比”是通過(guò)文題中關(guān)鍵詞“如今”體現(xiàn)出來(lái)，是與“曾經(jīng)”相對(duì)比，這就對(duì)我們?cè)谟洈㈨樞蛏嫌幸欢ㄒ?，初中?xiě)作的記敘順序主要包括順敘、插敘和倒敘。材料選擇是在審題立意的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)作步驟，孩子們要遵循“主題先行”的原則。因?yàn)?，這，才是真正的生活。女娃卻一把奪過(guò)來(lái)，攥得緊緊的放到老人手里。疏疏垂著白胡須，神情顯得迷糊而柔軟，沒(méi)什么顧客，他便抽上一支煙。走著走著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)街角處坐著一個(gè)人。是特有的江南意蘊(yùn)，恬靜，安寧。【答案】如今，才知道“你沒(méi)去過(guò)江南?！?1． 寫(xiě)作時(shí)間是領(lǐng)語(yǔ)最好的容器。（2）此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握及對(duì)詞語(yǔ)的理解。（4）理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到在文章中的深層的意思?！皬拇?，印白先生名揚(yáng)大江南北。（2）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。 （3）印白先生成名后“人也傲了”，他的傲氣主要表現(xiàn)在：①________；②________ （4）野村一開(kāi)始對(duì)印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是________ （5）印白先生明知“此倭寇殺人如麻”卻仍“始終不買賬”，這是因?yàn)開(kāi)_______ 【答案】（1）印白先生的字進(jìn)步神速，先是得到左鄰右舍的認(rèn)可，后又得到達(dá)官貴人的賞識(shí)?！鄙n勁雄渾，灑脫耀眼。鄉(xiāng)鄰守候身邊，無(wú)不掉淚。 印白先生牙縫擠出兩個(gè)字：“不寫(xiě)！”印白先生顫栗。 野村再請(qǐng)印白先生，話不投機(jī)，露出兇相，用東洋刀砍下桌角，威脅說(shuō)：“你的，再不寫(xiě)，死了死了的！” 印白先生淡然一笑，說(shuō)：“倭寇要籠絡(luò)人心，可能還不至于動(dòng)我們這種有名氣的人吧。 家人擔(dān)心野村下毒手。印白先生始終不買賬，對(duì)家人說(shuō)：“此倭寇殺人如麻，即使殺了我，我也決不給他半個(gè)字?！?野村少佐求字時(shí)，印白先生鬢發(fā)已白。據(jù)說(shuō)，有人為求幾個(gè)字，竟愿割田百畝。每天舞筆練字，很少再給外人。 印白先生4歲握筆，9歲出字?！?0．閱讀短文，回答問(wèn)題。③她們的人格都非常高尚，容貌也相當(dāng)漂亮。 【答案】（1）略（2）略 【解析】【分析】（1）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。 此后歷經(jīng)數(shù)十年的艱苦奮斗，吳健雄為世界現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)，她在讀博士期間就參加了制造原子彈的“曼哈頓計(jì)劃”，解決了連鎖反應(yīng)無(wú)法延續(xù)的重大難題，被人們稱為“原子彈之母”。1934年大學(xué)畢業(yè)后，她身負(fù)老師的厚望，離開(kāi)母校赴美繼續(xù)深造。教學(xué)之余，他向同學(xué)們講述了居里夫人的種種逸事，這些都使得對(duì)居里夫人崇拜有加的吳健雄備感親切。 吳健雄生于江蘇太倉(cāng)，1929年從蘇州女子師范學(xué)校畢業(yè)后被保送進(jìn)入南京中央大學(xué)攻讀數(shù)學(xué)專業(yè)。吳健雄女士以其對(duì)物理學(xué)的杰出貢獻(xiàn)，贏得了全世界的贊譽(yù)，也為自己贏得了“中國(guó)的居里夫人”的桂冠，并最終將自己的名字留在了永恒的星空。中國(guó)的居里夫人②此題考查對(duì)指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容的把握。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。（4）理解句子題 ， 一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。高效則和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有關(guān)，說(shuō)的是澳門(mén)人都有事情做，就不會(huì)一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街?jǐn)D得熙熙攘攘。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。（3）①考查篩選相關(guān)信息并加以概括。）（2）詞語(yǔ)理解的考查。（4）小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實(shí)的親臨感，感覺(jué)就像是自己家的事情，從這個(gè)意義上講，小城故事多。（3）①街道、橋梁、廣場(chǎng)、路邊花草等②說(shuō)它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。 【答案】（1），；。（澳門(mén)的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。①你站在那里一覽無(wú)余 ， 似乎一邁步就跨過(guò)去了。 小而緊湊的澳門(mén)大大