【正文】 __。u；yū；和諧；沐?。?）柔弱；厄運(yùn)（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。（2）會(huì)陳述句改成反問句，一、有“不”去“不”，沒“不”加“不”。（3）根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容及自己的的理解作答。u；yū；和諧；沐浴（2）柔弱；厄運(yùn)；（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會(huì)不高興呢？（4）風(fēng)平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍(lán)天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護(hù)小河，保護(hù)環(huán)境，學(xué)會(huì)與大自然和諧相處。生活中的小鏡頭我熱愛生活，也熱愛那一個(gè)個(gè)小鏡頭，她們使我受到教育，得到啟迪。 （2）概括地寫出文中第5自然段描寫了人們讀書的四個(gè)鏡頭，它們分別是： （3）讀讀文章結(jié)尾畫線的句子，請(qǐng)把你的想法寫出來。帶著問題細(xì)讀課文就能從從課文中找出，如：那粗糙的手、細(xì)膩的手、寬大的手、纖細(xì)的手等，再如：那雙眼皮，那丹鳳眼，那瞇瞇的笑眼，那有神的大眼睛……（2）考查概括第5自然段描寫了人們讀書的四個(gè)鏡頭，解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，篩選相關(guān)信息用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)表示“人多”的寫法的把握?！?0．閱讀短文，再按要求做。 一個(gè)小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因?yàn)榧膊?dǎo)致左臉局部麻痹（p236。 q237。都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓由蛹化蝶的生命之劍?？死椎侔驳睦O是什么？用橫線在文中標(biāo)出。他靠自尊、自信、毅力、勇氣、勤奮和善良化蛹為蝶。），畸（jī）形。故選“不僅……還……”；（3）①考查篩選相關(guān)信息。第一部分（第1——3自然段）；第二部分（第4自然段）；第三部分（第5自然段）。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（4）本題考查給短文劃分段落的能力。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)姓名。因?yàn)槲覀冇兴Ｍ晕覀儽仨毟冻?。世間最美的風(fēng)景不僅隱藏在險(xiǎn)遠(yuǎn)之處，更藏匿在每一個(gè)探索者的足下和心里。但最終他們站到了高處，看到了遠(yuǎn)處。后來，大秦派使者從水路到達(dá)了中國，這才實(shí)現(xiàn)了中國與大秦的交流與往來。因?yàn)?，望遠(yuǎn)不僅需要登高的決心和毅力，更需要登高的技巧和方法。既有表面的意義，也有其比喻、象征等隱含意義。還可以理解為“登高”是為了“望遠(yuǎn)”，或者為了想望得更遠(yuǎn)，我們就要登得更高。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。12． 作文。要求：①除詩歌、劇本以外文體不限?？墒?，并不是每個(gè)人生來就喜歡讀書的．上小學(xué)時(shí)的我，就是最頭疼讀書的一個(gè)，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，我總是大喊沒意思．后來，我是怎樣喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動(dòng)說起…那是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，一次語文課前活動(dòng)要搞成語接龍游戲，每個(gè)同學(xué)必須依次回答出一個(gè)成語來．“氣象萬千”“千軍萬馬”…同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過了關(guān)．輪到我了，這時(shí)我的腦子卻嗡嗡直響，同學(xué)們都用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”不知怎的，我一下子沖口而出，直到同學(xué)們都哄堂大笑，我才知道自己鬧了個(gè)大笑話，又羞又惱，恨不得在地上找條縫鉆進(jìn)去．老師走過來拍拍我的腦袋說“沒關(guān)系，以后要注意多看書，才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下了決心，一定要多讀書，懂好多好多的知識(shí)?！芭惆椤?，里面所寫的內(nèi)容，可以是人，如父母、老師、朋友等，也可以是一種情感，如父愛、母愛、友誼等，也可以是跨越歷史的英雄人物，如岳飛、文天祥等，也可以是物，如詩歌、詞、書籍、玩具等。寫作時(shí)注意以下三點(diǎn)：（1）認(rèn)真審題，明確題意這是寫好命題作文最關(guān)鍵的一步。適當(dāng)插入人物的外貌、語言、心理描寫，融入一定的修辭，使文章語言更生動(dòng)，人物形象更飽滿。在弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來選取、組織材料。記敘文議論文都可以，記敘文寫起來難度較小。那是一個(gè)深秋的黃昏，我在一次期中考試中成績(jī)很糟．放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上的那本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，讀后，體會(huì)到主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神，激起了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)．是呀，難道自己遇到這樣一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開了試卷，認(rèn)真分析了其中的錯(cuò)誤，為自己制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，我對(duì)自己說：“我一定要像保爾一樣，做一個(gè)人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁．這，都是讀書給我的智慧和力量呀！讀書給了我知識(shí)，讀書給了我樂趣．有書陪伴的日子，真好！【解析】【詳解】作文是一篇命題作文，難度不大，學(xué)生的寫作空間較大，容易打開思路，寫作方向可大可小，可以從身邊事寫起，也可跨越時(shí)空。③文中不要出現(xiàn)(或暗示)本人的姓名、校名。陪伴是人生中一道靚麗的風(fēng)景，生活因陪伴而變得精彩萬分。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。登上信念的高峰，我們希望“半壁見海日，空中聞天雞”；登上成功的高峰，我們希望“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；登上生命的高峰，我們希望“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。我們可以理解為只有“登高”，才能“望遠(yuǎn)”，或者要想望得更遠(yuǎn)，必須登得更高?！窘馕觥俊驹斀狻繌淖魑念}目的內(nèi)涵上看，這道題屬于寓意型命題，題目中的“登高”可以理解為知識(shí)、能力、思想、認(rèn)識(shí)、修養(yǎng)、道德、人格等上到一個(gè)更高的層次。望遠(yuǎn)的愿望想必人人都有，登高的決心或許也人人都有。要望遠(yuǎn)必須登高，但是登高卻不一定可以望遠(yuǎn)。人類在探尋美麗風(fēng)景的征程上留下了許多不朽的足跡：從歐洲封建王室開辟新航路到中國明朝徐霞客游遍湍流峻嶺，從西方的《馬可波羅行記》到東方的《水經(jīng)注》都留下了人類為追求夢(mèng)想而留下的足跡。古人留有“世之奇?zhèn)?、瑰怪之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”的詩句；今人留下探索原始天坑、原始森林的足跡。是誰在暗夜里點(diǎn)亮心燈？是誰在風(fēng)雨后送來彩虹？是信念，是我們登上高峰的信念。登高可以理解為登上某一座高山，也可以理解為攀登上某一個(gè)人生的高峰，你有過類似的登高經(jīng)歷嗎？請(qǐng)以“登高”為題寫一篇記敘文。②此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。（2）本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。②談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。解答時(shí)要先理解分句前后是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來填寫。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。 【答案】（1）麻痹（b236。 還因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，________取得了優(yōu)異成績(jī)，________有了很多好朋友。 不僅 （2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在文中的橫線上。這些都是我們生命中的“繭”。 1993年10月，他參加全國總理大選時(shí)，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。因?yàn)樗那趭^和善良，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)，______取得了優(yōu)異成績(jī)，______有了很多好朋友?！眿寢屢惠呑优阒?。 b236。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。（3）談自己的想法，我們可以根據(jù)文章的主旨，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（3）可以從自己受到的考試的角度；從人們愛讀書的角度；從人們愛護(hù)書的角度；從人們喜愛書的角度；從人們渴求知識(shí)的角度來談。 我卻怎么也忘懷不了，它似乎告訴了我什么，到底是什么呢…… （1）本文表示“人多”的寫法，很有特色。 我，沒有打擾任何人，悄無聲息地離開了圖書館。 圖書館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了平靜，只能偶爾聽到翻書的聲音，也顯得極少，極短。 人們進(jìn)了圖書館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……寬敞的圖書館似乎顯得擁擠了些。【點(diǎn)評(píng)】小學(xué)語文閱讀理解能力的提高，決非一日之功，但只要我們方法正確，持之以恒，不斷訓(xùn)練，就一定能提高。（4）日常多積累一些關(guān)于珍愛自然，珍惜時(shí)間的名言警句。三、把句號(hào)改為問號(hào)。 【解析】【分析】閱讀理解是綜合性題目，對(duì)人的理解能力要求比較高，這里面既包含詞語等基礎(chǔ)知識(shí)，也包含句型轉(zhuǎn)換，更包含著很多的人生哲理，同時(shí)也在考查學(xué)生思維語言表達(dá)能力。例：再不珍惜水資源，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚。昔日被污染的骯臟不堪的