【正文】 。他從一個(gè)搬運(yùn)工做起，最苦最累的活都做遍了。（1）給文中的多音字標(biāo)出正確讀音。）（2）“寵”字用音序查字法應(yīng)查音序________，音節(jié)________；用部首查字法應(yīng)查部首________，再查________畫。 （5）找出文中的一個(gè)比喻句。（6）“他”和“她”是親戚關(guān)系，并不十分親，“他”是靠信任、希望、勤勞變成一個(gè)有作為的人的。識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音,側(cè)重的是“常用字的字音”。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)分類整理記憶，以記憶為主，把記憶和訓(xùn)練結(jié)合起來。（2）此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順等方面的知識(shí)。設(shè)問句；是為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答，故第二個(gè)是設(shè)問句。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。（6）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握情況，是語文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。（3）考查學(xué)生對(duì)疑問、設(shè)問修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。9．閱讀下文，回答問題。 我家對(duì)面有一座山，山腰上有一所學(xué)校，童年，我就在這里上學(xué)。 隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對(duì)著學(xué)校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。 學(xué)校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學(xué)來了又去，去了又來。 前進(jìn)________ 吃驚________往常________（3）給文章第3自然段前部分加上標(biāo)點(diǎn)。一覺醒來________在這沉沉的雪夜________圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。b、張老師工作到深夜，實(shí)在太辛苦了。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學(xué)生。；，；，；，；，；，（4）②（5）“張老師握著紅筆……凍得通紅”（6）c；d 【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認(rèn)識(shí)和理解課文。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（6）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。（3）對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的考查，我們要平時(shí)的學(xué)習(xí)中用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。（6）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。 初二時(shí)，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。 老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺(tái)上講藍(lán)藍(lán)的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。 她有一雙大而明亮的眼睛，笑時(shí)，便成了甜甜的彎月……”楊老師叫我。 我發(fā)怔。 “為什么走神？”她停止講課，走到我面前。 云飄到我眼前……可我仍愣愣的?！彼龔臎]發(fā)過火，這一次一定真生氣了。 第二天，楊老師叫我們寫周記。我只有恨，恨我爸。”我哭了，盡情地哭了。 她等我哭完，便為我擦干淚水，輕輕地講了一個(gè)姑娘的故事：后來，小姑娘考上了師范大學(xué)，可老師不行了。 （ b ）楊老師淚水盈盈。 我明白了：“楊老師，你也……”笑一笑，你笑一笑。 我咧了咧嘴。 “我會(huì)幫助你的——像我的老師一樣。 我狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭。 在以后的日子里，我覺得我額上有著圣潔的印跡。請(qǐng)你簡要回答，橫線（a）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師此時(shí)怎樣的心理？橫線（b）處的“淚”，表現(xiàn)了楊老師對(duì)恩師怎樣的情感？ （3）最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句，“額上有著圣潔的印跡”指的是①________；②________。（3）老師的眼淚；老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛（4）不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對(duì)。文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是老師像媽媽。a處表現(xiàn)楊老師羞惱（難堪、生氣）的心理；b處表現(xiàn)楊老師對(duì)恩師懷念、感激（崇敬）的情感。如：不管遇到什么困難，都要積極樂觀去面對(duì)。要求：書寫干凈整潔，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名【答案】那天我真高興啊記得那天，我和舅舅他們要到水立方去玩。我的天哪！這里簡直就像二姨說的人山人海。從那里滑下來多刺激呀！我不禁想。舅舅他們也從男更衣室出來了?！翱瓤取保冶粏芰艘恍】谒?。上去以后，我去了淺水區(qū)游泳?！班病?，弄出了好大好大的水花。今天真快樂，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這一天！【解析】【詳解】作文標(biāo)題“那天我真高興啊”。寫作時(shí)，還有注意標(biāo)題中“那天”的時(shí)間限制。充分描寫，呈現(xiàn)精彩鏡頭。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。只要你擁有執(zhí)著和投入，美麗的書韻就會(huì)化成一首悅耳的提琴曲，在你腦海里高山流水般地奏響；或者化成一杯醇酒，令你沉醉不知?dú)w路；合書掩卷之余，更讓你浮想聯(lián)翩回味無窮。讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動(dòng)不動(dòng)地坐在窗前。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。作家王開林曾在文章中寫到：“在高處，一個(gè)人最容易與歷史會(huì)合，也最容易與自己會(huì)合?！窘馕觥俊驹斀狻俊斑@真是美的享受”。美的：是形容詞，修飾“享受”。注意“享受”是一種感受，應(yīng)該有一定篇幅的心理描寫。第二：明限制，確定選材范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。第一：抓住題眼，把握表意重心。在文中一定要有明確的指向。這：指代某件事、某項(xiàng)活動(dòng)。不僅如此，我們只有在仰望時(shí)，才能與那些橫絕天際的背影相逢，煙熏茶煮，暢談人生。面對(duì)路遙，心靈就會(huì)產(chǎn)生不止一次的震撼，我為高加林的不懈奮斗而吶喊助威，為劉巧珍勇敢追求愛情而拍手叫好，為孫少平不甘貧窮而昂首大笑，為田曉霞不幸遇難而悲痛欲絕……“人生，是永遠(yuǎn)無休止的奮斗”，這是路遙的絕筆，也是我的座右銘。我看到，一條鋪滿煤屑的小路，一輪圓月靜靜地掛在夜空，一彎水塘和滿眼荷葉；我聽到，一江春水潺潺地流，流過小橋人家，流過春夏秋冬讀這位“美文大師”的散文，能使人思想得到洗滌，靈魂得以升華。你可以仰視日月星辰，俯視山川大地，吟賞人情風(fēng)物，瀏覽名勝古跡，品味神州傳說，聆聽趣聞逸事，使我們的心靈有了可以自由翱翔的天空?！敬鸢浮繀⒖祭倪@真是美的享受一本好書，無需刻意追求豪華精美的包裝，當(dāng)你崇敬地把書名和熟悉或陌生的作者名字默記心間，再極虔誠地翻開扉頁，映入眼簾的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越塵俗，竊聽器一般藏匿在書中主人公身上。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步?！军c(diǎn)睛】中考命題作文寫作技巧。以情動(dòng)人，傾訴真情實(shí)感。當(dāng)父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時(shí)，你會(huì)感到“高興”；當(dāng)同學(xué)用貼心的話安撫你孤獨(dú)的心境時(shí)，你會(huì)感到“高興”；當(dāng)歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時(shí),你會(huì)感到“高興”；當(dāng)知識(shí)幫你打開智慧的大門時(shí),你會(huì)感到“高興”……精挑細(xì)選，擷取生活閃光點(diǎn)。我坐上去，??！真舒服！過了一會(huì)兒，舅舅叫我們回去了。真是“淺水區(qū)”啊。接著，又來了一個(gè)浪，我一下被浪按在水底，過了一會(huì)兒，又起來了。出去以后，我們第一個(gè)玩的就是沖浪。我們就進(jìn)入這“人的水世界”了。只好叫他們讓一讓，才勉強(qiáng)進(jìn)得去。路上，我看了很多重慶的風(fēng)景：蔥郁的大樹、密密麻麻的枝葉，還有那飄絮的白云、藍(lán)悠悠的天空，感覺心情真是舒暢?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“額上有著圣潔的印跡”指的是①老師的眼淚；②老師的教誨（老師的話深深地印在我的腦海里）或：教師那慈母一樣的愛。細(xì)讀文章，結(jié)合語境揣測(cè)人物的心理活動(dòng)。 【解析】【分析】（1）此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與把握能力?！闭?qǐng)你結(jié)合自己生活感受，簡要談?wù)剬?duì)這句話的理解或體會(huì)。 （1）文章開頭說“我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師”，其實(shí)，“我”喜歡語文老師的原因是________。 “你恨爸爸，這不好。 我嗚咽著點(diǎn)點(diǎn)頭。 淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。我選擇了我的語文老師。我冷了、餓了、怕了、病了、也沒有人知道?！蔽艺f，同學(xué)們爆發(fā)出哄堂大笑。（4）此題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握的能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）、（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用?！敬鸢浮浚?）討