品社新課標學(xué)習(xí)體會解讀-wenkub
2024-11-18 23 本頁面
【正文】 上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學(xué)生對知識的理解，從而使學(xué)生活動起來，主動發(fā)現(xiàn)知識，牢記知識二、教學(xué)中要充分展示學(xué)生主體地位在品社學(xué)習(xí)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對內(nèi)容既有主動探求知識的熱情，即學(xué)習(xí)的主動性，又有相對的惰性。第二篇：品社新課標學(xué)習(xí)體會品社新課標學(xué)習(xí)體會從這學(xué)期開始，為更好適應(yīng)新課程標準對教學(xué)的要求，擁有作為一名品社教師的基本素質(zhì)，我讀了《品德與社會課程標準》，感觸頗豐，具體如下：一、品社課堂要注重活動的開展，資料的搜集。我們在學(xué)期期末之時, 在上單元復(fù)習(xí)課時注重 引導(dǎo)學(xué)生將平日所學(xué)的零散的知識梳理為系統(tǒng)的知識, 以便形成一個完整的知識系統(tǒng), 我們 可以用各種形式引導(dǎo)學(xué)生整理記憶復(fù)習(xí)內(nèi)容,使知識條理化 , 避免孤立的死記硬背。生活目標的確定和世界觀、幸福觀、學(xué)習(xí)觀的形成, 品社 學(xué)科起到了不可替代的作用。所以,教學(xué)中適當(dāng)把握一個尺度才能將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情激活。品社學(xué)科有著自身的獨特性。這門學(xué)科牽涉范圍廣泛,天文、地理、歷史、健康等等。因此, 我們在教學(xué)時要采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn), 讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己 的能力, 并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可, 繼而增強學(xué)習(xí)的主動性, 同 時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而這些重要意識的形成,需要循序漸進。同時, 復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程,在這個過程中,學(xué)生是主體,教材是客體,教師是主導(dǎo),教 師起著溝通學(xué)生與教材的作用。品社學(xué)科有著自身的獨特性。所以，教學(xué)中適當(dāng)把握一個尺度才能將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情激活。生活目標的確定和世界觀、幸福觀、學(xué)習(xí)觀的形成，品社學(xué)科起到了不可替代的作用。我們在學(xué)期期末之時，在上單元復(fù)習(xí)課時注重引導(dǎo)學(xué)生將平日所學(xué)的零散的知識梳理為系統(tǒng)的知識，以便形成一個完整的知識系統(tǒng)，我們可以用各種形式引導(dǎo)學(xué)生整理記憶復(fù)習(xí)內(nèi)容，使知識條理化,避免孤立的死記硬背。第三篇：品社外出聽課學(xué)習(xí)體會品社外出聽課學(xué)習(xí)體會臨沂湯莊實驗學(xué)校安洪秀2014年3月我有幸參加了區(qū)品社優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動。學(xué)生在“合作、探究”的活動氛圍中學(xué)習(xí)、感悟。此次評選活動中，教師不僅課件制作的好，而且板書圖文并茂，生動有趣。“利用教材教而不是教教材 ”。構(gòu)建生活化的課堂，讓生活走進課堂，并且能夠打造溫馨課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學(xué)。半天的聽課時間很快就過去了，但留給我的遠不止我上面所講到的，它還讓我明白了我們的品德與社會課堂不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進班級，走近科學(xué)，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。品德課教學(xué)要回歸生活，聯(lián)系學(xué)生的生活。一、課程的基本特征增加了“綜合性”課標2011版在繼續(xù)堅持品德與生活課程的“生活性”、“活動性”、“開放性”基本特征的同時，增加了“綜合性”。童年生活具有不同于成人生活的需要和特點，它本身蘊藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價值。只有源于兒童實際生活和真實道德沖突的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德認知和道德行為。三、課程設(shè)計思路品德與生活課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，以三條主線，四個方面架構(gòu)成課程的基本框架。四、品德與生活教材特點，反映兒童生活，引導(dǎo)兒童生活。（1）課本是發(fā)到學(xué)生手中的，是面向?qū)W生，直接與兒童對話的，應(yīng)該用兒童的語言來表達，用兒童的色彩來描繪。把現(xiàn)代科技意識與歷史文化傳統(tǒng)教育結(jié)合起來，注意科學(xué)教育與人文教育融合。道德教育，有較強的歷史繼承性。（1）對于小學(xué)生而言，通過各種豐富有趣的活動和游戲，寓德育于活動之中，讓學(xué)生在不知不覺中，形成觀念和習(xí)慣，是一條比較有效的途徑。新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等。，即：“深刻理解本課程的性質(zhì)、特點和基本理念”；“把了解兒童作為教學(xué)的基礎(chǔ)”； “以活動為教與學(xué)的基本形式”。評價不僅是為了解兒童的學(xué)習(xí)，它本身就是兒童豐富多彩的學(xué)習(xí)過程。（2）根據(jù)兒童生活領(lǐng)域不斷擴大的實際，以他們的社會生活為主線，采用跨學(xué)科、融會綜合的編寫模式。在呈現(xiàn)上，我們還力圖使之形象化，激發(fā)學(xué)生的情感。（4）課程面向兒童的整個生活世界，生活世界是一個開放的系統(tǒng)，因而，教材也是開放的，教材的內(nèi)容涉及諸多領(lǐng)域，題材廣泛，主題多元。教材銜接 ：通盤考慮、整體把握(1)《品
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