品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會解讀-展示頁
2024-11-18 23:20本頁面
【正文】 廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時，我們要利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。所以，教學(xué)中適當(dāng)把握一個尺度才能將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情激活。因此在品社學(xué)科的教學(xué)過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源，諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來搜集資料。品社學(xué)科有著自身的獨(dú)特性?？傊? 作為一名品德與社會課的教師, 我在新課程理念的指導(dǎo)下, 旨在從開放課堂教材內(nèi)容、開放教學(xué)時空、開放師生關(guān)系、開放評價(jià)形式等方面著手, 通過學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)、自我認(rèn)識、自我感悟、自我教育,真正實(shí)現(xiàn)知行的統(tǒng)一。同時, 復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程,在這個過程中,學(xué)生是主體,教材是客體,教師是主導(dǎo),教 師起著溝通學(xué)生與教材的作用。經(jīng)過長時間的品社學(xué)習(xí), 學(xué)生頭腦中已儲存了大量的知識, 但有些知識無條理性, 堆積得越 多, 越不利于問題的解決, 應(yīng)用時無法提取。而這些重要意識的形成,需要循序漸進(jìn)。一個國家興旺 發(fā)達(dá)的根本, 一個民族的自我成長歷程, 一個習(xí)慣的養(yǎng)成對自已成長的影響, 一種科技產(chǎn)品 的發(fā)明和使用給人類帶來的改變, 高科技發(fā)展帶來的種種隱患, 工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展對一個國家 的影響……一切的一切都在向?qū)W生滲透著愛國意識和環(huán)保意識, 都在向?qū)W生展示著我們該用 何種學(xué)習(xí)態(tài)度來面對未來的社會。因此, 我們在教學(xué)時要采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn), 讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己 的能力, 并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可, 繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性, 同 時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在充分的準(zhǔn)備之后,課堂上,采用討 論、故事會、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動方式來加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,從而使學(xué)生 活動起來,主動發(fā)現(xiàn)知識,牢記知識二、教學(xué)中要充分展示學(xué)生主體地位在品社學(xué)習(xí)中, 由于學(xué)科的故事性, 學(xué)生對內(nèi)容既有主動探求知識的熱情, 即學(xué)習(xí)的主動性, 又有相對的惰性。這門學(xué)科牽涉范圍廣泛,天文、地理、歷史、健康等等。第一篇：品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會解讀品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會從這學(xué)期開始,為更好適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求,擁有作為一名品社教師的基本 素質(zhì),我讀了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》 ,感觸頗豐,具體如下:一、品社課堂要注重活動的開展,資料的搜集。品社學(xué)科有著自身的獨(dú)特性。因此 在品社學(xué)科的教學(xué)過程中, 我們要引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源, 諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地 考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來搜集資料。所以,教學(xué)中適當(dāng)把握一個尺度才能將學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情激活。三、直觀演示的重要性在品社學(xué)科的教學(xué)中, 在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時, 我們要利用多媒體將更 多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生, 讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。生活目標(biāo)的確定和世界觀、幸福觀、學(xué)習(xí)觀的形成, 品社 學(xué)科起到了不可替代的作用。四、知識復(fù)習(xí)也是必要的。我們在學(xué)期期末之時, 在上單元復(fù)習(xí)課時注重 引導(dǎo)學(xué)生將平日所學(xué)的零散的知識梳理為系統(tǒng)的知識, 以便形成一個完整的知識系統(tǒng), 我們 可以用各種形式引導(dǎo)學(xué)生整理記憶復(fù)習(xí)內(nèi)容,使知識條理化 , 避免孤立的死記硬背。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主, 不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué), 應(yīng)該 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生, 發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃? 由配角變?yōu)橹鹘? 真正做學(xué)習(xí)的主人。第二篇：品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會品社新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會從這學(xué)期開始，為更好適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)的要求，擁有作為一名品社教師的基本素質(zhì)，我讀了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗豐，具體如下：一、品社課堂要注重活動的開展，資料的搜集。這門學(xué)科牽涉范圍廣泛，天文、地理、歷史、健康等等。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動方式來加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，從而使學(xué)生活動起來，主動發(fā)現(xiàn)知識，牢記知識二、教學(xué)中要充分展示學(xué)生主體地位在品社學(xué)習(xí)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對內(nèi)容既有主動探求知識的熱情，即學(xué)習(xí)的主動性，又有相對的惰性。因此，我們在教學(xué)時要采用不同的語言激勵學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，同時延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一個國家興旺發(fā)達(dá)的根本，一個民族的自我成長歷程，一個習(xí)慣的養(yǎng)成對自已成長的影響，一種科技產(chǎn)品的發(fā)
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