品社新課標學習體會解讀-資料下載頁
2025-11-09 23:20本頁面
【正文】 歸屬感和自豪感”的情感態(tài)度價值觀目標；在課程內(nèi)容中增加了“有榮辱感與知恥心；懂得感恩；珍愛我國的文化遺產(chǎn)”等內(nèi)容第五篇：品社演講稿解讀品德與社會教學的體會(演講稿 尊敬的各位領導,各位評委老師大家好: 我叫 ….。是 …..小學的一名普通教師,我 2006參加工作,今天 我要向大家匯報的題目是《品德與社會教學的體會》。時間過得飛快 , 轉眼間一學期又結束了?；厥走@學期的點點滴滴, 盡在 “ 酸甜苦辣 ” 中。有汗水,有收獲,有快樂,也有困惑。我擔任品 德與社會老師已有三年了。三年來我感謝孩子們帶給我的 “ 頭痛 ”、“ 欣 慰 ”、“ 快樂 ” 和小小的 “ 得意 ” ,讓我體會到工作賦予我的意義。忙碌 的日子中, 我與孩子們分享著成長的快樂, 珍惜著工作中結下的深厚 友情,也享受著屬于自己的那份幸福。雖然忙碌,但很充實,更覺得 愉快。下面我把教學中的點滴體會跟大家匯報,請大家多多指導。我在教學中注重了兩點。首先品德與社會與生活相結合品德與社會教學源于生活而又高于生活 , 大教育家陶行知先生 說:社會即學校,生活即教育。所以在教學中,我們教師應樹立一種 “ 教學即生活,生活即教學 ” 的觀念。既要讓教學走進兒童的生活,又 要讓生活走進成長中的兒童, 通過課堂教學, 把兒童與其真實的社會 生活緊密聯(lián)系起來,并帶到真實的社會中去觀察、感受、體驗。例如 我在教學三年級上冊《同樣的愛》一課時, 課前我先布置學生收集自 己小時候用過的東西, 孩子們有的拿來了小時候穿的衣服, 有的拿來 了一個奶瓶, 還有的拿來了小時候照的照片。孩子們在這些物品中用 心感受著父母對自己的愛。此時,我話鋒一轉,說:“ 孩子們,你們都認為父母愛我們,可有時候父母也會批評我們, 甚至打我們, 你們 有被父母打過的嗎? ”“ 有 ” 我又說:“ 那你們又有什么想法? ” 孩子們 紛紛對父母有時打過自己說了自己的看法, 很多孩子說, 雖然父母有 時打自己,但都是為自己好。接著 , 我和孩子共同學習作家畢淑敏寫 的一篇文章《孩子 , 我為什么要打你》 , 在作家真實的內(nèi)心世界中感受 父母濃濃的關愛。最后, 我提出一個問題:父母對我們的愛是無私的, 那我們應該為他們做些什么呢?孩子們有的說 :“ 好好學習,讓父母開 心 ” 有的說“ 幫父母做家務 ” 還有的說:“ 等我媽媽過生日時我要為她做 張賀卡,并寫上祝她生日快樂?！?此時,看著他們,我知道這節(jié)課成 功了,我也知道自己收獲了什么。其次創(chuàng)設情境,親身體驗,促進心靈成長品德與社會課的內(nèi)容和形式必須貼近孩子的生活, 反映他們的需 要,讓他們從自己出發(fā),用眼睛去觀察世界, 用心靈去感受社會。而 只有當他們成為課堂教學的主體時, 他們的體驗才是最真切的, 才具 有道德價值。在品德與社會課上, 孩子應該更多的是通過實際參與活 動,動手動腦來體驗課堂。例如我在教學《走進殘疾人》一課時,我 首先讓孩子們扮演盲人,體驗盲人生活的不便。上課時, 讓孩子站在 教室門口,用布條蒙住眼睛,然后進教室找自己的座位。在活動中, 孩子一路磕磕碰碰、甚至摔倒,這時,我不斷地問:“ 這個時候,你 最需要什么? ” 目的是讓孩子真真正正地感受到 “ 最需要別人的幫 助 ”。孩子感受到 “ 盲人 ” 需要別人的幫助,當自己遇到盲人時,才有 可能同情并幫助他們。在孩子活動 10分鐘以后,才讓拿下布條,接著我讓孩子說說感受, 并寫下來。最后我給他們講張海迪,貝多芬的 故事, 邊講述邊播放圖片, 孩子們邊聽邊看, 聽后說出了自己的感受。這節(jié)課孩子們體會到盲人的生活是多么的艱難。盲人、聾啞人、等殘 疾人,在生活中隨處可見,今后,當孩子們遇到殘疾人時,我相信孩 子們應該會同情尊重他們, 為他們做一些力所能及的事情。當然生活 中,也有許多身殘志堅、自強不息的人,他們的這種精神更值得我們 學習。同時,我們是正常人,好手好腳,耳聰目明,多么美好啊,我 們應該珍愛自己的身體、珍惜自己的生命, 讓我們的每一天都過得精 彩、美麗!這三年是學習探索的三年,是收獲的三年,是滿載希望的三年。我與我的孩子們一同健康快樂地成長。孩子們不斷的進步和提高, 讓 我看到了智慧之花綻放的美麗, 同時也增強了我的自信, 讓我堅定了 在教育的路途中永往直前的信念。我堅信, 孩子們會在我的帶領下飛 ,謝謝大家。2009年 6月
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1