品生品社新課標再學習心得5篇-資料下載頁
2025-11-09 23:22本頁面
【正文】 師應該做的事情。課程目標主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動和實踐實現(xiàn)的。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導者。兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦親自體驗，而非依靠聽講來學習。教學時，以學生的生活為基礎，組織、安排教學內(nèi)容，盡量把學生的目光吸引到課本以外的生活中去，從而引導兒童熱愛生活、學習做人，把道德教育寓于兒童的生活之中，促使良好的品德的形成。例如，教《交通安全標志》這一課時，我讓學生交流自己查到的交通標志，討論這些標志有什么作用后，利用“兒童交通安全網(wǎng)”，直接將學生帶入到一個與現(xiàn)實生活一模一樣的模擬街道上；利用網(wǎng)上播放的學生過馬路、乘公共汽車發(fā)生的事故，讓學生找出存在的問題；歸納出過馬路和乘坐公共汽車有哪些地方要注意。鮮活的案例無聲地告訴學生，不按照交通標志的要求做，會給自己的生活、甚至是生命造成嚴重的后果。這種通過案例聯(lián)系社會生活的教學，學生的感觸最深，認識更清，對日常生活中自己的行為反思也更徹底。教學，必須讓學生用心去經(jīng)歷、去體驗，體驗生活的酸甜苦辣、體驗人生的美好生活、體驗別人的奮斗與幸福??從而真正豐富學生的內(nèi)心和情感世界，讓他們的心靈變得敏感、細膩起來，而傳統(tǒng)的書本教學只能造成知識的倉庫，情感的沙漠。如教學《我有一雙明亮的眼睛》時，引導學生進行模擬盲人的活動，如蒙上眼睛走路、寫字、打乒乓球等活動，讓學生充分體驗因為眼睛看不見而帶來的不便，體會眼睛在生活中的重要作用，并由此激發(fā)學生對盲人的同情、關愛和尊重，從真實感受中產(chǎn)生幫助盲人的意愿。實踐是檢驗真理的唯一標準。兒童一貫的、善良的思想在現(xiàn)實生活中往往會遇到挫折，使學生對學校品德教學產(chǎn)生懷疑，削弱了教育的引導功能。我們的品德與社會教學給予學生的不應該是一個簡單的結(jié)論，應該是讓學生到生活中去親自試一試，不搞“純而又純”的教育。我在上《校園紅綠燈》這一課時，先布置學生在課間自由活動十分鐘，喜歡活動什么就活動什么，盡量活動的開心。活動結(jié)束后，老師隨機采訪：“你活動了什么？活動得開心嗎？為什么？你愿意以后一直這樣活動嗎?通過活動學生每人心中都有了自己的行為標準。但有時學生在認識生活中遭受挫折，例如品德與社會課上學了遵守社會公德，乘坐公共汽車時不擁擠，給老弱病殘的人讓座?？稍诂F(xiàn)實社會中經(jīng)常遇到一些人爭搶座位，對老弱病殘的人視而不見。這在一定程度上削弱了學校教育，我們要正視這種社會現(xiàn)實，引導學生樹立自己的是非觀念，按自己的是非觀念去體驗一下，你有何感受？人們對你有何評價？學生就有可能從人們積極的評價中和自己愉悅的情感體驗中獲得的知識，建構(gòu)起自己的內(nèi)心道德標準。總之，在品德與社會教學中，創(chuàng)設一個開放式的教學環(huán)境，使學生在民主、自主的環(huán)境中充滿興趣地學習，再加上教學內(nèi)容的生活化，使學生的現(xiàn)實生活成為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學生生活的主題活動或?qū)嵺`活動為載體，從而更好地引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，才能使品德與社會課真正成為學生喜歡的、真實的課程。
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1