品生品社新課標再學習心得5篇-閱讀頁
2024-11-18 23:22本頁面
【正文】 現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀?！蔽覀冎纼?nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學生的素質(zhì)的內(nèi)容。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，新教材僅提供一些簡單的素材，因此，還要我們教師細心揣摩發(fā)現(xiàn)與思品教學背景相關(guān)的素材，挖掘思品課程資源，使教學內(nèi)容不斷豐富，日漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量。第五篇：品生 品社課的學習心得學習心得《品德與社會》課程是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。內(nèi)容極為廣泛，涉及到學生生活的方方面面，直接地反映了兒童的現(xiàn)實生活。學生的內(nèi)心世界是精彩的，更是純真的。如果我們的教學不能解決學生遇到的生活問題、情感問題，就失去了教育的真正價值。所以，走進兒童的世界，聽聽他們在說什么、看看他們在做什么、想想他們有什么困惑，便是我們老師應(yīng)該做的事情。在這樣的教學中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者、指導者。教學時，以學生的生活為基礎(chǔ)，組織、安排教學內(nèi)容，盡量把學生的目光吸引到課本以外的生活中去，從而引導兒童熱愛生活、學習做人，把道德教育寓于兒童的生活之中，促使良好的品德的形成。鮮活的案例無聲地告訴學生，不按照交通標志的要求做，會給自己的生活、甚至是生命造成嚴重的后果。教學，必須讓學生用心去經(jīng)歷、去體驗，體驗生活的酸甜苦辣、體驗人生的美好生活、體驗別人的奮斗與幸福??從而真正豐富學生的內(nèi)心和情感世界，讓他們的心靈變得敏感、細膩起來，而傳統(tǒng)的書本教學只能造成知識的倉庫，情感的沙漠。實踐是檢驗真理的唯一標準。我們的品德與社會教學給予學生的不應(yīng)該是一個簡單的結(jié)論，應(yīng)該是讓學生到生活中去親自試一試，不搞“純而又純”的教育。活動結(jié)束后，老師隨機采訪：“你活動了什么？活動得開心嗎？為什么？你愿意以后一直這樣活動嗎?通過活動學生每人心中都有了自己的行為標準?？稍诂F(xiàn)實社會中經(jīng)常遇到一些人爭搶座位，對老弱病殘的人視而不見。總之，在品德與社會教學中，創(chuàng)設(shè)一個開放式的教學環(huán)境，使學生在民主、自主的環(huán)境中充滿興趣地學習，再加上教學內(nèi)容的生活化，使學生的現(xiàn)實生活成為課堂內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學生生活的主題活動或?qū)嵺`活動為載體，從而更好地引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，才能使品德與社會課真正成為學生喜歡的、真實的課程
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