品生品社新課標再學習心得（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 本宣科，不照圖講圖，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考，利用教材中典型的歷史故事來進行研討，不完全撇開教材，又不能拘泥于教材，教師充實拓展了教學內(nèi)容，是很值得學習的！在劉鳳俠老師、孟令中老師的《快樂其實很簡單》和《我和我們》課中，導(dǎo)入都很吸引學生和老師的眼球。聽了三位老師的課，發(fā)現(xiàn)了自己許多的不足，有的時候把我的想法代替了學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠，在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學生自主，合作，探索學習，真正讓學生學會生活，學會做人！第四篇：學習心得品社學習心得近來因我有幸參加了校長提高班培訓，為求培訓能有個好成績，以求自我專業(yè)的發(fā)展。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。因此，為了適應(yīng)教學，教師應(yīng)通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平?，F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。教師與教師之間的合作例如，在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的知識的內(nèi)容很廣，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識、科研方法等。三、教師要成為學生的促進者教師作為學生學習的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者，學習活動的指導(dǎo)者，學習過程的激勵者，學習能力的培養(yǎng)者和人生的引路人。在課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學生學習。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學生煥發(fā)出生命的活力。”我們知道內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，學生的內(nèi)驅(qū)力非常重要，以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保證，任何脫離學生的實際認知特征的教學行為都是事與愿違的。使思維具有前瞻性和獨創(chuàng)性。第五篇：品生 品社課的學習心得學習心得《品德與社會》課程是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標的活動型綜合課程。學生的內(nèi)心世界是精彩的，更是純真的。所以，走進兒童的世界，聽聽他們在說什么、看看他們在做什么、想想他們有什么困惑，便是我們老師應(yīng)該做的事情。教學時，以學生的生活為基礎(chǔ)，組織、安排教學內(nèi)容，盡量把學生的目光吸引到課本以外的生活中去，從而引導(dǎo)兒童熱愛生活、學習做人，把道德教育寓于兒童的生活之中，促使良好的品德的形成。教學，必須讓學生用心去經(jīng)歷、去體驗，體驗生活的酸甜苦辣、體驗人生的美好生活、體驗別人的奮斗與幸福??從而真正豐富學生的內(nèi)心和情感世界，讓他們的心靈變得敏感、細膩起來，而傳統(tǒng)的書本教學只能造成知識的倉庫，情感的沙漠。我們的品德與社會教學給予學生的不應(yīng)該是一個簡單的結(jié)論，應(yīng)該是讓學生到生活中去親自試一試，不搞“純而又純”的教育?？稍诂F(xiàn)實社會中經(jīng)常遇到一些人爭搶座位，對老弱病殘的人視而不見
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