【正文】 讓學(xué)生直接感受祖國大。學(xué)生分組討論交流，各小組推薦代表發(fā)言，教師激勵(lì)引導(dǎo)，再通過上臺(tái)表演“差別真大”和欣賞兒童詩歌《我們的祖國真大》，加深學(xué)生對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的理解?！驹O(shè)計(jì)理念與思路】：人（學(xué)生）是感性動(dòng)物，通過這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而升華學(xué)生的情感，達(dá)到寓教于樂、潤(rùn)物無聲的目的。仔細(xì)研究教材之后，我確定了本節(jié)課的教學(xué)方向：就是要把這些內(nèi)容充實(shí)起來，讓它們鮮活生動(dòng)的展現(xiàn)在孩子們面前，讓孩子們對(duì)“祖國有多大”這一模糊的概念產(chǎn)生實(shí)質(zhì)的印象，從而更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情，達(dá)到品德課最終的教學(xué)目的。教材的開發(fā)與利用這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容非常少，只要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖，知道圖例，以及我國的行政區(qū)劃，知道省級(jí)行政單位在祖國版圖上的大體位置，從而讓學(xué)生感受到我國幅員遼闊，為祖國感到自豪就可以了。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)不夠充分。部分細(xì)節(jié)還有待改善。本來是預(yù)計(jì)每在一個(gè)體現(xiàn)祖國“大”的環(huán)節(jié)中用彩色粉筆描一下“大”字，這樣會(huì)使學(xué)生的印象比較深刻，而且教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)比較清晰，但是在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)沒有彩色粉筆，自己也沒有準(zhǔn)備，這說明自己在細(xì)節(jié)方面處理得不夠好。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知比較廣泛了，體驗(yàn)也較深刻，能通過自己眼睛的觀察，身體的接觸，心靈的感受，認(rèn)識(shí)交通工具，了解交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)和交通事業(yè)的飛速發(fā)展，從而感受到交通運(yùn)輸與人們的緊密聯(lián)系和祖國建設(shè)的偉大成就。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過了解交通工具和祖國交通業(yè)的飛速發(fā)展，認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸和我們的生活息息相關(guān)，感受到我國社會(huì)主義建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、聯(lián)系生活，引入課題。）（課件出示）節(jié)假日的時(shí)候，同學(xué)們一定去了很多好玩的地方，去的時(shí)候你乘坐了什么交通工具呢？誰來說說？（依照學(xué)生說出來的交通工具，教師用課件的形式以學(xué)生說的順序展示各種交通工具。（教師適時(shí)引導(dǎo)和指示，通過相互之間知識(shí)的交流，使他們了解各種交通工具和相關(guān)設(shè)施的作用）。教師：在生活和生產(chǎn)中，人們主要選擇現(xiàn)代的運(yùn)輸方式，但是，在一些地區(qū)，一些傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式并沒有隨著社會(huì)的進(jìn)步而退出歷史舞臺(tái)，相反它們?cè)诋?dāng)?shù)厝匀黄鹬匾淖饔?。課件展示：老師這里還給同學(xué)們準(zhǔn)備了兩張圖片：看了這幅圖，你想說什么？看了這幅圖，你有什么感受？（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比，使學(xué)生感受祖國建設(shè)的輝煌成就，激發(fā)其民族自豪感和愛國熱情。（你們組選擇哪個(gè)話題？還有哪個(gè)組也想討論這個(gè)話題？你們組選哪一個(gè)？航空運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，哪個(gè)組選擇？）下面，你們就和本組的同學(xué)聊聊你們組選擇的話題，一會(huì)兒每個(gè)小組選出最棒的同學(xué)在全班展示、交流。）三、深化理解、解決問題（1）學(xué)了交通知識(shí)，我們來幫小麗一家出謀畫策吧！小麗是北京人，假期要和爸爸媽媽去上海旅游，他們正在商量乘坐什么交通工具呢，你給他們出個(gè)主意吧。還修建了許多通往外省市的高速公路。③老師在這里提前布置一個(gè)課下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)計(jì)發(fā)明一種綠色交通工具，它的誕生能解決我們上述提到的那些問題。教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，為學(xué)生搭建活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在感悟中情感得以提升,教學(xué)效果較好。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，并初步滲透人與自然應(yīng)和諧相處的思想。充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)各種情景，形象直觀的讓學(xué)生掌握本主題的教學(xué)重點(diǎn)。五、教學(xué)過程：為達(dá)成本主題的教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，按照品生品社教學(xué)流程我把課堂教學(xué)分為三個(gè)大環(huán)節(jié)：課前感知、課中體驗(yàn)、課后踐行，現(xiàn)在我就這幾個(gè)環(huán)節(jié)說一說對(duì)本主題的教學(xué)設(shè)計(jì)。（二）、環(huán)保公約為了讓更多的人愛護(hù)大自然，我們制定個(gè)環(huán)保公約吧！三、課后踐行，內(nèi)化感悟同學(xué)們讓我們伸出我們的雙手為我們學(xué)校來自大自然的朋友們?nèi)ァ吧鐣?huì)即學(xué)校，要在生活中尋找教育。第一：說教材首先，說教材位置：《節(jié)約用水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)，三年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二課。第二版塊：學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生能夠了解水的用途，在他的生活經(jīng)驗(yàn)中對(duì)水資源的缺乏與保護(hù)也有簡(jiǎn)單的了解。、搜集資料等方式的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。第四版塊：說學(xué)法、教法結(jié)合新課程生活性、開放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)，主要采取課前搜集資料、創(chuàng)設(shè)情景、合作探究、討論交流、講故事等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。下面我依次為大家進(jìn)行介紹。第二環(huán)節(jié)：合作、探究、交流——多角度領(lǐng)悟本環(huán)節(jié)，我將通過學(xué)生的三項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)突破本課重難點(diǎn)。接著，教師插播前段時(shí)間關(guān)于南方缺水的視頻資料，并把學(xué)生情緒體驗(yàn)的重點(diǎn)放在“馱水的孩子”這一圖片上，拋出一個(gè)問題：為什么他們不能像同學(xué)們一樣坐在教室里讀書？力求使學(xué)生通過對(duì)比提升情感，加深對(duì)缺水的認(rèn)識(shí)——一滴水同樣寶貴。第三環(huán)節(jié)：討論分析，辨析明理——水資源匱乏大揭秘在之前的教學(xué)中學(xué)生曾了解到我們地球上水很多，因而地球被稱為水球。③展示教師拍攝到的部分圖片資料，引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生通過討論交流，揭開水資源匱乏的秘密：除了用水量大、天氣干旱這一主要原因外，越來越嚴(yán)重的水污染也是造成水資源緊缺的重要因素。使之“情”歸生活，引導(dǎo)收集整理）學(xué)生從自己做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，以“情”導(dǎo)行，以“情”促行，在生活中形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。品生、品社教材圖多字少，但是每位講課教師對(duì)課程資源的開發(fā)和利用都很充分，他們都能從一個(gè)很小的切入口把課堂內(nèi)容充實(shí)起來。在聽課的過程中隨著學(xué)生的參與活動(dòng)，自己也親臨其境得到了深刻的體驗(yàn)。