【正文】 通運(yùn)輸方式時(shí)，要根據(jù)需要和各種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能更好地發(fā)揮交通運(yùn)輸?shù)墓τ谩Ｈ?、教學(xué)重難點(diǎn)： 本主題的教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生有感受四季、體會(huì)大自然的美。一、課前體驗(yàn)，初步感悟談旅游，欣賞美景圖片（通過這幾個(gè)活動(dòng)讓孩子對(duì)主題進(jìn)行初步感知，獲得初步的認(rèn)識(shí)，為課中的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。本單元共3課，均以愛護(hù)生活環(huán)境為主題。第一環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣——引發(fā)對(duì)水的探究首先，我在大屏幕上出示謎語，伴隨著充滿神秘感又富有情趣的語言敘述，讓學(xué)生視覺、聽覺、思維、想象力多頻道運(yùn)作，猜出謎底：水。長(zhǎng)時(shí)間缺水，已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們正常的生活。從而產(chǎn)生要節(jié)約水、保護(hù)水資源的真實(shí)情感。《中華飲食文化》讓學(xué)生經(jīng)歷從古到今飲食文化的歷程，了解各地的民間小吃和飲食習(xí)俗，將傳統(tǒng)的飲食文化用豐富、精美來概括，同時(shí)培養(yǎng)了禮儀文化，達(dá)到了飲食文化傳播情感的作用。2, 、片面理解“合作學(xué)習(xí)”，形式多于內(nèi)容。第五篇：品社反思品生、品社聽課體會(huì)我參加了環(huán)翠區(qū)小學(xué)品生（社）優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨教師培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾節(jié)課，使我原本對(duì)品社一片茫然的課堂教學(xué)，打開了明亮的窗戶。②以“小博士”在線的形式，提供河流是否被污染的判斷方法。首先，從爺爺講小河今昔變化的故事入手，喚起學(xué)生對(duì)往日小河的留戀，潛意識(shí)觸動(dòng)學(xué)生的心弦。因此，我將本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣；合作、探究、交流；討論分析，辨析明理；內(nèi)化升華，落實(shí)行動(dòng)。，嘗試合理的、有意識(shí)地探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。七、教學(xué)反思：卡迪爾說：“我思故我在”人不能躺在感知的溫床上，而要走在智慧的跑到上，們教師讓做有思想的教師，讓學(xué)生享受有思想的教育你，所以本主題活動(dòng)后我就反思自己的課堂行為，發(fā)現(xiàn)：第四篇：三年級(jí)品社下冊(cè)《節(jié)約用水》說課稿三年級(jí)品社下冊(cè)《節(jié)約用水》說課稿在《節(jié)約用水》一課中，我將以感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化為主線，從“教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)法教法、教學(xué)程序”這五個(gè)版塊展開今天的說課。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的課堂教學(xué)無非是為學(xué)生提供一個(gè)可以自由發(fā)揮，暢所欲言的學(xué)習(xí)氛圍，所以本主題的學(xué)法指導(dǎo)是：運(yùn)用合作探究的方式，共同探討疑難問題。引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，用不同的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美。課件展示：磁懸浮列車——21世紀(jì)人類理想的交通工具，有文字介紹和圖片。），請(qǐng)同學(xué)們說說選用哪種交通運(yùn)輸工具最合適？（1）把面包從面包廠送到商店（汽車，又快又便宜）（2）兩千噸木材要運(yùn)往城市（火車，運(yùn)量大）（3）把我們山西的煤出口到日本（輪船，載重量大，價(jià)格低）（4）把緊急需要的藥品運(yùn)到云南受災(zāi)區(qū)（飛機(jī)，速度最快）（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生討論，在討論中進(jìn)一步明確各種交通運(yùn)輸工具的不同，每種交通運(yùn)輸工具都各有自己的特點(diǎn)，應(yīng)用時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況選用，否則會(huì)造成資源的浪費(fèi)。、交通運(yùn)輸設(shè)施的對(duì)比，感受祖國(guó)交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。那么除此之外，交通運(yùn)輸工具還能幫助人類干些什么？同學(xué)們結(jié)合你們的生活實(shí)際，先和小組同學(xué)互相說說，然后我們一起交流。教學(xué)方法討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受。教材通過讓學(xué)生了解交通工具和祖國(guó)交通事業(yè)的發(fā)展，感受到交通運(yùn)輸與人們的密切聯(lián)系和祖國(guó)建設(shè)的輝煌成就，激起學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感，同時(shí)能根據(jù)交通工具的特點(diǎn)和出行的實(shí)際情況，正確選用交通工具，使交通工具能揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮應(yīng)有的功用。因?yàn)槲宜鎸?duì)的學(xué)生都是來自農(nóng)村家庭的，在收集資料方面渠道是相當(dāng)窄的，家里有電腦能上網(wǎng)的很少，手頭有資料可查的更是少之又少。其中我設(shè)計(jì)了三次表現(xiàn)祖國(guó)之“大”的環(huán)節(jié)：第一步，是計(jì)算走完祖國(guó)邊界需要多少天，從而讓學(xué)生在計(jì)算的結(jié)果中直觀地感受到祖國(guó)的“大”；第二步，是通過與別的國(guó)家的面積比較，讓學(xué)生在對(duì)比中感知祖國(guó)的“大”；第三步，通過東西、南北地方的溫差、時(shí)差，讓學(xué)生感受祖國(guó)的“大”，這樣一步步地讓學(xué)生在情感上感覺生活在這樣大的一個(gè)國(guó)度里是多么的驕傲和自豪?？偨Y(jié)提升，歌曲激情通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學(xué)生愛國(guó)的思想感情，最后讓學(xué)生暢談，進(jìn)行情感的升華，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，最后再次播放《大中國(guó)》，在抒發(fā)情感的同時(shí)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。走到這里，再回顧一下國(guó)界線，問學(xué)生我國(guó)陸地上的國(guó)界線有多長(zhǎng)？(板書：國(guó)界線20000多千米！)按照同樣的方法走完18000多千米的海岸線，讓學(xué)生計(jì)算國(guó)界線和海岸線加起來的總長(zhǎng)度是38000多千米。【設(shè)計(jì)理念與思路】：在比較活動(dòng)中，讓學(xué)生在感知自己的家鄉(xiāng)西安以及陜西省的大小，通過換算比較，也就是直觀的進(jìn)行空間上的比較，從而感受祖國(guó)的廣大。所以在教學(xué)中，自己扮演的角色應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者，盡量簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生切中本課研究的重難點(diǎn)，把學(xué)習(xí)時(shí)間真正還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。第一篇：品社說課稿《祖國(guó)有多大》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：你們好！我是灞橋區(qū)灞橋街辦務(wù)莊中心小學(xué)的吳毅。初步了解我國(guó)的行政區(qū)劃，知道部分省級(jí)行政單位在祖國(guó)版圖上的大體位置。只有讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)活動(dòng)中，合作探究，通過活動(dòng)的方式去親身體驗(yàn)才能真切地感受到祖國(guó)之大，從而為祖國(guó)感到自豪。（2）結(jié)合中國(guó)地圖，比較陜西省與中國(guó)的面積，以突出祖國(guó)之大。再經(jīng)過吉林、遼寧，咱們就要走完陸地上的國(guó)界線了。為使教學(xué)更有實(shí)效性，讓學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，知道南北溫差、東西兩地生活的差異，采取視頻播放、互動(dòng)的形式，讓學(xué)生更直觀地感受祖國(guó)南北、東西距離遠(yuǎn)，跨度大，祖國(guó)遼闊的事實(shí)。為了能讓祖國(guó)之大在學(xué)生腦海里鮮活生動(dòng)起來，使這節(jié)課對(duì)學(xué)生來說更富有吸引力，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段