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正文內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會-資料下載頁

2025-11-05 18:11本頁面
  

【正文】 功帶來的快樂。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生能力為手段,貫穿實踐性,把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來的應(yīng)用聯(lián)系起來,并注重學(xué)生應(yīng)用操作能力的培養(yǎng)。我們充分利用新課程教學(xué)特有的功能,在寬闊的數(shù)學(xué)教學(xué)空間里,創(chuàng)設(shè)既帶有情感色彩,又富有實際價值的操作情景。例如,講解角的時候,可通過找角,擺角,畫角,使角貫穿于生活,使知識更形象更具體。八、注重將數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行遷移、運用如果說對數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟是“認(rèn)識”,那么讓學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行遷移、運用則是“實踐”,實踐——認(rèn)識——在實踐——在認(rèn)識,這是認(rèn)知發(fā)展的必然規(guī)律。因此教師要精心設(shè)計訓(xùn)練的平臺,將數(shù)學(xué)思想方法與學(xué)生原有知識建立起聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想方法的廣泛運用,豐富其聯(lián)想的空間,懂得“來龍去脈”,使學(xué)生的思維更規(guī)范,更科學(xué)。對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行遷移、運用,不僅來源于講例題、做習(xí)題,更來源于對習(xí)題、例題典型解法的終結(jié)、回味與“提煉”。九、開發(fā)課程資源,構(gòu)建雙基平臺新課程倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的課程理念,教師不能只是課程實施中的執(zhí)行者,更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。特別是在學(xué)校層次、課堂層次的課程開發(fā)中發(fā)揮主體作用??傊?,在課堂教學(xué)中,我們要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,讓其主動發(fā)展,使學(xué)生成為為活動主體,提高學(xué)生的綜合能力,學(xué)生的成績就會穩(wěn)步提高。新課程需要新型的教師,也必然會孕育出新一代的教師?;A(chǔ)教育課程改革不僅對教師提出了新的要求,同時也為我們教師的發(fā)展提供了廣闊的空間。新世紀(jì)的教師重任在肩,在新的課程改革和教學(xué)實踐中,讓我們努力轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,與新課程同行,與新課程改革一起成長,為人類歷史上最為壯闊的課程改革寫下輝煌的篇章。第五篇:數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會數(shù)學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會傅寶全2012秋在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,數(shù)學(xué)課程突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生。既加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),又提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。通過對新課標(biāo)的培訓(xùn),我有以下的體會。一、教學(xué)以學(xué)生為核心。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師的作用往往就是“教”,就是把書本上的知識點灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中,讓他們在反復(fù)練習(xí)中掌握這些內(nèi)容。這樣的教學(xué)使得書本成了課堂中的核心,書上怎么寫,教師就怎么教,這樣的學(xué)習(xí)使得學(xué)生行成了被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。而新課標(biāo)則確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,以學(xué)生的發(fā)展為主。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)注重點不再是以往的課本知識,而是學(xué)生的在學(xué)習(xí)時的一種體驗。對于學(xué)習(xí)過程的注重使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候更多的是從興趣出發(fā),學(xué)習(xí)變得主動并且更富有創(chuàng)造力和想象力。二、注重生活數(shù)學(xué)。生活即數(shù)學(xué)。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容,就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識,讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求。三、學(xué)習(xí)模式的多元化。數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)擺脫了以往的教師說學(xué)生學(xué)的課堂模式,自主探究、實踐體驗、合作交流,這些成為了上課中教學(xué)的主要模式,教師已經(jīng)不再是充當(dāng)“灌輸”的角色,而是在課堂中引導(dǎo)學(xué)生的思維,讓學(xué)生通過不同的自主模式“領(lǐng)悟”到數(shù)學(xué)知識,再通過自己所領(lǐng)悟的知識運用于自己的生活,從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂。我想,隨著社會的發(fā)展,學(xué)生每天接受大量的信息,電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會生活作為學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。在課堂教學(xué)中要充分利用并引導(dǎo)學(xué)生運用各類信息,使每個學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機(jī)與活力,正如新課標(biāo)指出的:使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂”且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。
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