【正文】 活動(dòng)大膽創(chuàng)編的同學(xué)進(jìn)行隨機(jī)評價(jià)，對有創(chuàng)意作品進(jìn)行評論。 （ 2）學(xué)習(xí)舞蹈《慶豐收》的基本步，初步掌握 3—— 4 個(gè)基 本舞步。 教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成 4—— 7 人），讓他們把自己喜歡的水果用繪畫、粘貼的方式表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描寫的秋風(fēng)吹到不同地方所帶來得變化，展開對秋天豐收美景的想象。 課題三 秋天的收獲 教學(xué)目的： 組織學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天豐收場景的藝術(shù)作品，在體會(huì)豐收帶給人們喜悅心情的同時(shí)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)。 三、課堂小結(jié)： 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生中表現(xiàn)較好的，讓他們互相觀察一下，說出大家的長處，找出自己的不足，共同進(jìn)步。 賞一賞：說一說書上秋葉的特點(diǎn)，展示自己收集的秋葉。 秋風(fēng)羞它，臉兒紅了， 一個(gè)一個(gè)，跳到地下。學(xué)生回到座位上（這個(gè)游戲的活動(dòng)側(cè)重對學(xué)生音樂的感受和音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)）。 談一談：學(xué)生觀察教材中的樹葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫樹葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。 二、新授： 看一看：教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹媽媽”身上飄落的圖片或錄象（ 有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。 教師評價(jià)建議： 在活動(dòng)過程中，教師對學(xué)生積極參與、大膽想象、富有創(chuàng)意的表演活動(dòng)，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 教師彈奏或播放《 樹葉》的音樂，全體學(xué)生扮演樹葉從高高的樹上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹葉在地上。 教師和可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫等方法制作“樹葉畫”（適應(yīng)不同興趣和愛好的學(xué)生要求）。 活動(dòng)二： 學(xué)生觀察教材中的樹葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫樹葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。 板書設(shè)計(jì)： 課題二 秋天的葉子 教學(xué)目標(biāo)： 組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實(shí)物、 圖片或錄象等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。 說一說： 讓學(xué)生結(jié)合秋游或采摘活動(dòng)，談?wù)勛约簩η锾斓氖斋@的感受（學(xué)生對此活動(dòng)都有親身體驗(yàn)，這里不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也強(qiáng)化了藝術(shù)與生活的聯(lián)系）。 想一想： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)作品中色彩變化帶給人們的不同感受，如表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品多以暖色為主，它會(huì)給人一種溫暖、熱情的感受。 二、新授： 賞一賞： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫、年畫、兒童畫以及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫作品中，表現(xiàn)秋天時(shí)所用的色彩最為豐富，這也是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。 播放教材中秋天的歌曲磁帶，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。 學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的圖片（色彩要求盡量豐富）或錄象帶；與秋天有關(guān)的錄音帶 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、圖畫紙、彩紙、膠水、剪刀等用具 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫、年畫、 兒童畫以及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫作品中，表現(xiàn)秋天所用的色彩最豐富，這是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。如：在我校設(shè)計(jì)用“我是秋天的 —— ，我想對你們說！”為主題，進(jìn)行一次演講、故事等形式的比賽，讓學(xué)生將自己所了解的秋天，用自己喜歡的形式說出來。 欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解它們之間在藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)手法上的不同特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋天的主旋律。秋天是收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的果實(shí)，還有那滿登登的糧倉，是秋天為人類呈現(xiàn)的豐收的喜悅。城里的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗拿利悾晦r(nóng)村的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗休d著希望。在教學(xué)活動(dòng)中，通過讓學(xué)生欣賞秋天的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和粘貼樹葉等藝術(shù)活動(dòng)，抒發(fā)自己對秋天的感情，發(fā)展他們的綜合能力。 組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實(shí)物、圖片或錄象等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語言、繪畫、 粘貼等形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。 課時(shí)安排： 5 課時(shí) 課題一 多彩的秋天 教學(xué)目標(biāo)： 秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識秋天，往往是從色彩變化開始的。） 教師展示描寫秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天的色彩變化，讓他們談一談自己眼中的秋天。學(xué)生和教師對有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評價(jià)，并把作 品保存在學(xué)生的藝術(shù)檔案夾中。 教學(xué)評價(jià)建議： 組織學(xué)生對自己的繪畫或粘貼作品進(jìn)行相互評論和交流，從而發(fā)現(xiàn)作品中運(yùn)用不同色彩的特點(diǎn)。） 看一看： 教師展示描寫秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天的色彩變化。 貼一貼： 學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。 唱一唱： 播放教材中秋天的歌曲錄音帶，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：與秋天有關(guān)的歌曲磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備：收集秋天的各種形狀和顏色的樹葉；繪畫紙、彩色紙、膠水、剪刀等用具 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一： 教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹媽媽”身上飄落的圖片或錄象（有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。 學(xué)生運(yùn)用自己搜集的樹葉實(shí)物，進(jìn)行畫樹葉的活動(dòng)（也可讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，通過自主研究，發(fā)現(xiàn)樹葉畫的制作方法，表現(xiàn)想象中的樹葉形狀和特征）。 活動(dòng)三： 此活動(dòng)是在上一個(gè)活動(dòng)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，讓學(xué)生根據(jù)自己所畫的樹葉畫，編一個(gè)和樹葉有關(guān)的故事講給大家聽（通過此項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力）。教師扮演“掃落葉”的人，拿掃帚掃“落葉”。 針對學(xué) 生作品，結(jié)合學(xué)生自己的描述，教師有針對性的指導(dǎo)。 學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)書上有關(guān)秋葉的小兒歌。 演一演：教師彈奏或播放 《樹葉》的音樂，全體學(xué)生扮演樹葉從高高的樹上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹葉在地上。 三、課堂小結(jié)： 評一評：針對學(xué)生在本課中的表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)，盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓他們想象的翅膀更加豐滿。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樹葉畫 創(chuàng)作粘貼畫 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景圖片和錄相帶（教具），學(xué)生收集秋景資料、秋葉實(shí)物、各種色筆、膠水、剪刀、色紙。 貼一貼：創(chuàng)作一幅自己的秋景作品，利用秋葉實(shí)物繪畫、粘貼、拓印、添畫、撕均可。 板書設(shè)計(jì)： 札記： 在做范畫時(shí)我發(fā)現(xiàn)：新鮮的樹葉作的畫，干了以后就會(huì)卷起來很難看，而干樹葉作的就不會(huì)出現(xiàn)這種情 況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：描寫秋天慶豐收場面或農(nóng)民辛勤勞作場景的圖片或錄像。 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的水果，同學(xué)之間相互進(jìn)行改變歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。 學(xué)生用紙貼、布貼、泥塑、圖畫的方式進(jìn)行水果拼盤活動(dòng)（可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，并充分挖掘他們的想象力）。如錯(cuò)步、前踢步、跑跳步，根據(jù)舞蹈的伴奏樂曲，鼓勵(lì)學(xué)生用想象中的或所學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立的或相互配合的表演。 教學(xué)課時(shí)建議：本課題需要二課時(shí) 施教時(shí)間： 9 月 6 日 9 月 8 日 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞 表現(xiàn)豐收的舞蹈 學(xué)唱歌曲《秋》 欣賞陜西民間歌曲《秋收》 水果大拼盤 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：描寫秋天豐收場面或農(nóng)民辛勤勞作場景的圖片或錄象。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描寫的秋風(fēng)吹到不同地方所帶來得變化，展開對秋天 豐收美景的想象。 做一做： 教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成 4—— 7 人），讓他們把 自己喜歡的水果用繪畫、粘貼的方式表現(xiàn)出來。 試一試： 欣賞陜西民間歌曲《秋收》，學(xué)習(xí)用打擊樂器木魚或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節(jié)奏（輕松歡快的節(jié)奏）?；蜃屗麄円孕〗M為單位制作道具，并用肢體動(dòng)作組成一種水果的造型，也可以以小組為單位用肢體動(dòng)作或造型模仿一種水果。 P P9。構(gòu)圖、前后遮擋、同類色區(qū)分。 第二單元 我和老師 ：林詠梅 單元概述 學(xué)生具有“向師性”。古人所說的“教學(xué)相長 ”，也就是這個(gè)道理。在教學(xué)過程中，通過一系列的藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的感情交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力。 通過讓學(xué)生親手制作賀卡，并把它獻(xiàn)給老師等活動(dòng)，培養(yǎng)他們尊師的情感，提高動(dòng)手制作的能力。 教師提問：同學(xué)們，每當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候，會(huì)想到誰？你們最喜歡睡誰？為什么？??其實(shí)，老師非常希望能成為你們的大朋友，和你們談心、與你們游戲、幫你們解決困難，老師用大手拉住你們的 小手，引領(lǐng)你們成長，你們看書中 P10 頁中的大手和小手在干什么？請你說說看。 活動(dòng)三 我為老師 ?? 主題：我為老師做點(diǎn)什么？ 提問：同學(xué)們，你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？在這一天你都為老師做了些什么？你們還知道哪些節(jié)日？說一說好嗎？ 隨音樂朗讀詩歌《我要去看她》，表達(dá)學(xué)生的熱愛老師的情感。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：《老師，您好！》的磁帶，常用打擊樂如：碰鐘、雙響筒、串鈴、鈴鼓等。 學(xué)唱歌曲的第一段，感受歌詞中兩次問好的不同節(jié)奏特點(diǎn)。 活動(dòng)二 賀卡制作獻(xiàn)老師 教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡（提示學(xué)生用何種紙張效果最好，介紹簡單的技巧） 舉辦賀卡小展覽，請學(xué)生談 一談設(shè)計(jì)思路、制作過程，并組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評出最佳設(shè)計(jì)師、工藝師、繪畫大師、色彩大師，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，為學(xué)生樹立榜樣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、平等、民主的課堂氛圍，使他們盡情的、自由的參與到藝術(shù)活動(dòng)中展示自己的個(gè)性，增強(qiáng)與同學(xué)、老師之間的感情交流，發(fā)展 學(xué)生的藝術(shù)能力。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 歌舞表演 師生觀看教材中的圖片，組織學(xué)生討論，圖中老師和學(xué)生在干什么，你希望和老師建立什么樣的關(guān)系？ 在歌曲《大家一起跳起來》的音樂中，師生跳集體舞。 （ 3）變換角色做游戲表演。 討論：這些寫作品是怎樣表現(xiàn)自己的老師的，你 喜歡哪幅作品，為什么。 札記：畫老師的時(shí)候可出現(xiàn)了笑話：許多孩子畫得老師就像小孩子，還有的畫的老師沒頭發(fā)??但是每一幅畫中都蘊(yùn)含著對老師無盡的愛。 ３、 學(xué)生可以自由創(chuàng)編二拍子、三拍子的動(dòng)作，區(qū)分強(qiáng)弱拍，邊演唱歌曲邊進(jìn)行動(dòng)作演示。 二、教學(xué)難點(diǎn) 通過在詩歌中象聲詞的使用，來區(qū)分各種不同的節(jié)奏型，對連續(xù)的十六分音符、前八后十六、前十六后八等節(jié)奏型進(jìn)行初步接觸學(xué)習(xí)。 ２、 讓學(xué)生在認(rèn)真聽完一邊詩歌之后，回答：詩歌里都講到了什么？（通過學(xué)生的回憶，來記憶詩歌的內(nèi)容） ３、 教師第二遍朗讀詩歌，加入空拍的口技，使學(xué)生熟悉詩歌的節(jié)奏，并區(qū)分一下老師讀的這兩遍有什么 不一樣的地方？（生：第二遍加入了口技） ４、 學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)背誦兩遍《小螳螂》，邊背誦邊跟老師一起用手拍出穩(wěn)定的拍子。臺下的學(xué)生根據(jù)自己的喜歡可以在空拍上加上各種不同的動(dòng)作，敲桌子、拍肩、響指等。 ４、教師帶領(lǐng)學(xué)生再換個(gè)節(jié)奏說一說，黑板上出示前十六后八、前八后十六的節(jié)奏型，讓學(xué)生拍著節(jié)奏讀一讀， 師：你們還能用其它的相聲詞說一說嗎？ 活動(dòng)五： 學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的表示動(dòng)作 １、師：這一首《轱轆轱轆圓》，是一首二拍子的小節(jié)奏，同學(xué)們除了用拍手的方法，誰還可以用其他的方法表示出來？ 請學(xué)生自由嘗試，教師可以先給一個(gè)示范 在小老師的帶領(lǐng)下，配合自己創(chuàng)編的二拍子動(dòng)作演唱歌曲秋。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 一、 學(xué)習(xí)五個(gè)唱名的手勢，并伴隨著手勢唱出簡單的歌曲。 教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓小鼓各一個(gè) 課型：新授 教學(xué)過程 活動(dòng)一 聽音樂進(jìn)教室，音樂游戲“請你和我一起做” 活動(dòng)二： 師生問好歌 發(fā)聲練習(xí) 用“小動(dòng)物怎樣叫？” 作為發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生可以一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一邊演唱，氣氛活躍。 復(fù)習(xí)詩歌 《 轱轆轱轆圓》 拍著二拍子的動(dòng)作進(jìn)行背誦詩歌。 通過手勢的慢慢升高，在學(xué)生心中建立音高概念。 放錄音，聽一聽，怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱？ 看書，學(xué)習(xí)強(qiáng)弱符號，并用分組接唱的形式，來表現(xiàn)出歌聲的強(qiáng)弱對比。 初步學(xué) 會(huì)演唱歌曲《小放?！?，在歌曲旋律的伴奏下，學(xué)生自由表演、交往，感受河北民歌的特點(diǎn)。 教材分析： 根據(jù)本課教材的內(nèi)容，我將本課設(shè)計(jì)為六個(gè)部分分別為： 用不同的材料制作十二生肖。 小放牛 用歌唱、表演等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生的合作意識；并在多層次的表現(xiàn)中，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 [教學(xué)重、難點(diǎn) ]： 教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式的表現(xiàn)，幫助學(xué)生建立合作意識，為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)一種和諧、團(tuán)結(jié)、友愛的氛圍。 [教具準(zhǔn)備 ]：錄音機(jī)、歌曲《十二生肖》、響板 [課型 ]：學(xué)唱課 [教學(xué)過程 ]： 活動(dòng)一：演一演 學(xué)生聽音樂，在動(dòng)聽樂曲的伴奏下，進(jìn)教室。 X X X X X XX X X X X X X X X 哥哥 拉著 弟弟的 手，一 起