【正文】 你們再讀課文，想一想：為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)？ 2．引導學生圍繞重點句子進行理解和感悟。 教學重點、難點 ： 重點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點。 2．按筆順描紅。 3．指導 書寫 “庭 ”是半包圍結(jié)構(gòu)，應按照從外到內(nèi)的順序書寫，即先寫 “廣 ”部，再寫 “廷 ”。齊讀。 借助拼音把生字多讀幾遍，讀準字音。 看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。 難點：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學后記： 7 3.《洞庭魚米鄉(xiāng)》 第一課時總序總第 6 個教案 編寫日期 10 年 9 月 3 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 學會本課 13 個生字及由生字組成的詞語，其中會寫 “洞、庭、湖、祖、擔、倉、谷 ”7 個字。 自由讀第 5 自然段，談談感受。 為什么把這房子叫竹樓？傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區(qū)別？ 重點了解： “西雙版納 ”是我國云南省的一個地方，那里以擁有一片原始森林而聞名 ，有不少游客到那兒觀光。 出示一、二類字詞，指名學生認讀。 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 熟讀課文。 四、同桌互相讀課文，提出不懂的問題。 （ 1） 、板貼七個一類字 晨 漢 穿 言 音 停 孔 （ 2） 、同桌互相認讀一類字。 今天我們就要具體去看看傣族人的樓房到底是什么樣子， 有什么樣的作用。 教學重點： 掌握 7 個一類字的音、形、義。 教學后記： 5 2.《綠色 的竹樓》 第一課時總序總第 4 個教案 編寫日期 10 年 9 月 2 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學要求： 會讀、寫 7 個一類字，會認 9 個二類字。 ⑵ 下課了，大家在大青樹下 …… 也趕來看熱鬧。 ： ⑴ 這時候，窗外十分安靜，樹枝 …… 好象都在聽同學們讀課文。 ⑵ 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 。 教學準備： 《愛我中華》歌曲的 CD 片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。 。 “戴、舞、雀 ”。 ，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。 ④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。 ② 說說如何記住這些生字。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學校上學了。 教學準備： 《愛我中華》歌曲的 CD 片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。 。 每天幫老師擦黑板。 。（板書課題：愛心卡） ？ 引導學生想象，如：我能為他佬什么呢？ ？ 引導學生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。 難點 ： 訂一個愛心計劃。 二 年 級 語 文 教 案 陳培人 2020 年下期 2 口語交際《愛心卡》 第一課時總序總第 1 個教案 編寫日期 10 年 9 月 1 日 執(zhí)行 日期 10 年 月 日 教學目標： ，逐步養(yǎng)成習慣。 教學準備： 準備愛 心 卡。 ？ 引導學生想象，如 ：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學做作業(yè)。 三、口語交際例文 我的愛心計劃 今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準備這樣做： 做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。 把文具借給同學。 教學重點、難點： 重點 ：正確書寫本課堂 7 個生字。 教學過程 : 一、創(chuàng)設情景，激情導入。（板書課題）想去看一看嗎？ 二、初讀課文，趣味識字。 ⑵ 認讀新詞： ① 自由準備后同桌互讀。 ⑶ 試讀課文： ① 指名讀課文，正音。 。 。 教學重點、難點： 重點 ：正確書寫本課堂 7 個生字。 教學過程 : 一、游戲復習 ，指名學生上臺摘卡片認讀詞語。教師隨學生回答相機教學相關段落。 ⑶ 早晨，從山坡上， …… 還有漢族。 …… 是那樣好奇地聽著同學們讀課文。 如果你是 “小鳥、松鼠、山貍 ”看到同學們玩會怎么想、怎么說？ 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 能夠正確、流利地朗讀課文。 教學難點： 了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習性。 板書課題。 讀 邊音：姥、涼 后鼻音：雙、涼 前鼻音：飯、建 寫 “飯 ”第二筆是豎提，不要寫成豎鉤 “建 ”的 筆順為： “鞋 ”的筆順為： “姥 ”字第三筆一提右半部分不要出頭。 五、歸納提問。 6 2.《綠色的竹樓》 第 二 課時總序總第 5 個教案 編寫日期 10 年 9 月 2 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學要求： 會讀、寫 7 個一類字，會認 9 個二類字。 教學重點： 掌握 7 個一類字的音、形、義。 齊讀全文。 指名讀 2——3 自然段，自由讀。 從 “滿眼 ”可以體會到什么？齊讀。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準備： 自制的 CAI 課件。 檢查生字詞掌握情況。 （游戲：撈魚兒）你瞧，這些魚兒活蹦亂跳的，多可愛呀，哪些小朋友愿意來認一認它們？ 重點指導： “祖、倉 ”兩字都是平舌音， “庭 ”是后鼻音； “擔 ”是多音字，在這篇課文中讀 “d224。 四、試讀課文 師生共同糾正讀錯的地方。 “稻 ”右下部分的 “臼 ”不能寫成 “白 ”。 3．抄寫生字。 難點：體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 （ 1） “寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。 通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 ” 怪不得爸爸這個種田能手 都夸 “洞庭是個大糧倉 ”。 洞（ ） 但（ ） 湖（ ） 倉（ ） 同（ ） 擔（ ） 胡（ ） 蒼（ ） 填一填。 教具準備： 自制的 CAI 課件。 三、我會讀 指導讀好長句。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 詞語練習 明珠 寬闊 鮮活 美麗 一望無際 富饒 來往 稻田 同桌分段讀課文，互相評議。 指導學生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。 教具準備： 自制的卡片。（熒幕上去掉所有的拼音，采用互聽互讀、開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學生猜字等形式認讀生字。 小朋友練習描紅、臨寫，老師指導。（兩遍） 11 4.《家》 第二課時 總序總第 10 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 指導學生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩，背誦課文。 教具準備： 自制的卡片。（師隨機點撥，指導朗讀） 第一句引導學生結(jié)合看圖聯(lián)想： 在半空中的樹杈上，鳥媽媽在精心哺育著她的孩子們，小松鼠們也在快樂地玩耍。是誰？引讀：地面上的房子里，有 （ ） 的家。草叢里，有 和 的家。是誰讓我們能過上這種幸?？鞓返纳钅?？ ４、地球媽媽可真是一個慈祥的好媽媽，她讓她的每一個孩子都有一個幸福的家，你喜歡她嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀） 二、朗讀挑戰(zhàn) １、師讀兒歌。 懂得地 球上的一 切 生物都各有其家，引導學生愛護地球，善待生靈。 二、我會說 用 “ ，有 和 的家。 五、 嘗試背誦 學生嘗試背誦。 馬 — （媽） — （媽媽） — 我媽媽是老師。 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng) 的思想感情。 教學過程： 一、課前導語 同學們 ， 你們喜歡自己的家鄉(xiāng) 嗎 ？ 你喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 引導學 生寫出感受 ： 我喜歡家鄉(xiāng)的風景優(yōu)美 ； 我喜歡家鄉(xiāng)的名勝古跡 ； 我喜歡家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富 。 說一說 ， 你看到了什么 ？ 引導學生 觀察畫 面 ： 山清水秀 ， 綠樹成陰 ， 學校漂亮 、 安靜 。 引導學生體會 ： 我喜歡家鄉(xiāng)的 景色秀麗。 要將喜歡的內(nèi)容說清楚 ， 寫具體。 重點難點： 重點 ： 背 誦 、 書寫 26 個字母 （ 大小寫 ） 。 這道題目讓戎我們干什么？ （ 認 、 記 ） 教師認讀 26 個字母。 背誦 字母表 。 （ 2）、 會背 文 這首古詩。 背誦古詩。 15 《 語文活動 1》 第 二 課時總序總第 14 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 認識 、 背誦字母表 。 難點：怎樣把自己的校園介紹清楚 。 校園里有很多的樹，有雪松 、 桂花樹等。 （ 3）、 學校的操場 、 升旗臺 、 運動設施。 小導游當眾講解。 課時作業(yè) 給下列漢字分類。 根據(jù)表示的動作來識字。 教 學 準備： 教學掛圖 、 生字卡片。 指名讀 、 開火車讀。 “ 挖 ” 字的右下角是 “ 乙 ” ，不是 “ 九 ” 。 五 、 教師小結(jié) 這節(jié)課我們學習的生字都是表示動作的詞，而且這些生字大都是帶有 “ 扌 ” 的字，希望大家記住它們。 根據(jù)表示的動作來識字。 教 學 準備： 教學掛圖 、 生字卡片。 三 、 借助掛圖和拼音識字 出示掛圖，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。 四 、 識記字形 這些生字有什么相同點？ 重點指導 ： 除 “割” “馱” 外，其余字的部首都是 “ 扌 ” 。 課時作業(yè) 選詞填空。 （ 4）、 老牛 （ ） 著一輛車慢慢地走。 進一步培養(yǎng)識字能力。 教學過程： 一 、 導入新課，板書課題 出示 “ 上 — 下 ” ， “ 大 — 小 ” ， “ 前 — 后 ” 幾組詞，說說這幾組詞有什么特點。 指名 認讀，師生共同糾錯。 四 、 重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音 指名讀。 后鼻音有 ： 胖 、 重 、 硬 、 贏 。 課時作業(yè) ： 填寫反義詞 。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 本課 10 個生字的讀寫。 點 名 讀歸類識字 2。 三 、 指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu) 先 ： 豎寫在田字格的豎中線上，第二橫寫橫中線上。 遠 、 近 ： 都是半包圍結(jié)構(gòu)。 提出難記難寫的字。 根據(jù)體育運動來識字。 教 學 準備： 生字 、 詞語 卡片 、 教學掛圖。 學生初讀，標出本課要寫的 8 個生字。 分組讀。 課時作業(yè) 給表示動作的詞畫上橫線。 培養(yǎng)學生識字識詞能力。 教學過程： 一 、 復習鞏固 指名認 讀生字 、 生詞 。 學生跟著教師書寫。 “ 排 ” 右邊是 “ 非， ” 筆順是 ： “ 梯 ” 右邊是 “ 弟 ” ，筆順是 ： 四 、 指名讓學生說說是如何記住這些字的 五 、 擴詞練習 例 ： 跑 ： 跑步 跑了 賽跑 步 ： 步子 邁步 步伐 連線 ： 跑 游戲 爬 步 練 皮球 拍 排球 踢 秋千 滑 桿 蕩 滑梯 打 足球 做 單杠 六 、 學生書寫生字 ， 教師巡視指導。 掌握用形近字來識字。 教學過程： 一 、 借助拼音來識字 （ 左邊一豎排 ） （ 板書課題 ： 識字 4） 教師范讀生字 ，聽聽讀音有什么區(qū)別。其中 “ 膠 ”、“ 跤 ”、“ 餃 ”、“ 較 ” 只是聲調(diào)不同，其余都相同。 二 、 識記字形 這些生字有什么相同點和不同點。 學生在田字格中練習書寫 ， 教師巡視指導