【正文】 （ 1）、 出示句子：一個(gè)又大又紅的太陽，躲在小小的露珠里微笑。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好感情。 說一說本文不明白的地方。 指導(dǎo)記憶字形，想一想用什么辦法記得又快又好。 二、板書課題，初步感知課文。讓我們美美地讀讀這段話。讓我們?cè)儆眯牡刈x讀這段話！把這幅五彩的畫印在你的腦中。我真想摘一串下來仔細(xì)看看這串美麗的瑪瑙 ?? ） 是啊，這串串瑪瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜愛呀！田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦！ “串串 ”，葡萄都成熟了！讓我們一起來讀讀這句話。（看圖） 讓我們美美地讀讀這句話。（它敲著小朋友的門，說： “秋天到了，快去看豐收的畫！ ”）出示相關(guān)語句。 六、課堂小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，學(xué)會(huì)圍繞課文內(nèi)容提問的方 七、作業(yè) 書寫生字。 。讓我們?nèi)ヌ镆?、去庭院感受豐收達(dá)到喜悅吧！ 二、板書課題，初讀課文。 （ ）， 但愛 鱸魚美 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，課文幻燈片。 三、小結(jié)： 《江上漁者》 是一首反映漁民艱苦生活的 詩歌，表達(dá)了 詩人 同情漁民的 感情。 理解詩意。 （ 3） 、 標(biāo)出 課 文生字。 體會(huì)作者對(duì)風(fēng)的喜愛，對(duì)勞動(dòng)人民的同情。 四、理解詩意 體會(huì)詩意 風(fēng) 能夠使秋天的葉子飄落下來，能讓二月的鮮花開放。 學(xué)生自由讀。 理解詩意，背誦課文，體會(huì)作者抒發(fā)的感情。 說說你收集的樹葉有哪些形狀呢？它們像什么？ 說說你收集的樹葉有哪些顏色呢？ 你能向你的小伙伴們介紹你最喜歡的那一片樹葉嗎？要說清楚它的形狀和顏色。 啟發(fā)談話，播放課件。 師生共同評(píng)議 。 四 、 說一說 根據(jù)以上方 法，指名 說一說 是如何購(gòu)買 “ 書 ” 的。 指名說 “ 音序查字 法 ” 的 方法。 四 、 拓展延伸 我們已經(jīng)把書本上的漢字都查出來了，你們能不能查出下列音節(jié)的漢字呢？ ao hou liang qin yan 凹 吼 涼 寢 諺 學(xué)生自由查 。 在字典的 “ 漢語拼音音節(jié)索引 ” d 里找到音節(jié) diao 及相應(yīng)的頁碼。 難點(diǎn) ： 善于找出漢字的音序。 這 5 個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的字。 “ 防 ” 和 “ 肪 ” 讀音相同。 難點(diǎn) ： 利用形近字 來識(shí)字 。 校 膠 餃 我有一瓶 （ ） 水。 這 5 個(gè)生字右邊部分是相同的，是 “ 交 ” 。 學(xué)生自由讀，注 意讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)后記： 22 識(shí)字 4 第一課時(shí)總序總第 21 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 15 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字 ，會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字。 點(diǎn)讀歸類識(shí)字 3。 跑步 爬桿 拍皮球 打排球 踢足球 比 一比 ， 再組詞。 教師導(dǎo)讀 。 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字識(shí)詞能力。 沉 、 硬 ： 左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 二 、 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)讀了本課的生字 、 詞 ， 這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)這些生字的寫法。 （ ） — 后 左 — （ ） （ ） — 減 輕 — （ ） 近 — （ ） 浮 — （ ） 19 識(shí)字 2 第 二 課時(shí)總序總第 18 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)本課 16 個(gè)生字，會(huì)寫 10 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 6 個(gè)生字。 分組讀。 （ 它們都是意思相反的詞 ） 今天我們 就利用 反義詞 來識(shí)字。 比一比 ， 再組詞。 這些字表示的動(dòng)作你能演一演嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo) ：“ 抬 ”、“ 挑 ”、“ 拉 ” 學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫 ， 教師巡視指導(dǎo)。 教學(xué)過程： 一 、 復(fù)習(xí)鞏固 指名認(rèn)讀生字并組詞。 作業(yè) ： 練習(xí)描紅、臨寫，老師指導(dǎo)。 三 、 識(shí)記字形 這些生字有什么相同點(diǎn)？ 除 “ 割 ”“ 馱 ” 外，其余字的部首都是 “ 扌 ” 。 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。 師生評(píng)議。 學(xué)校為我們提供體育活動(dòng)。 讀背古詩。 教師范讀古詩，簡(jiǎn)要分析詩意。 指名讀 、 開火車讀 、 比賽讀。 五 、 學(xué)生練習(xí)寫話 教學(xué)后記： 14 《 語文活動(dòng) 1》 第一課時(shí)總序總第 13 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí) 、 背誦字母表 。 河水靜靜地流淌。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在觀察 的基礎(chǔ)上， 合理想象。 六、自我評(píng)價(jià) 自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 懂得地球上的一 切 生物都各 有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)地球，善待生靈。天空中有 和 的家。小樹是 （ ） 的家；小樹是 （ ） 的家；小樹是 （ ） 的家。 懂得地球上的一切生物都各有其家，引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)地球，善待生靈。用生字說話等形式練習(xí)） 二、形成應(yīng)用、鞏固生字 小朋友一下子記住了這么多生字朋友，有秘訣吧，把你最得意的記字方法介紹給大家。 初步理解課文內(nèi)容。 D、是呀，魚汛季節(jié)，鮮活的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。 教學(xué)過程： 一 ． 我會(huì)認(rèn) 生字檢測(cè)鞏固。 板書：大糧倉(cāng) 師述：不光如此，我們的洞庭湖還有更多的畫面讓你驚嘆。 “一筐筐，一擔(dān)擔(dān) “這么的魚，難怪爺爺說 “洞庭是個(gè)大魚庫(kù) ”。 教具準(zhǔn)備： 自制的 CAI 課件。 “湖 ”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫得緊湊。n”。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué) 們，你見過洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎？ 板書課題。 小結(jié) 齊讀全文。 二、 新 授 。 能夠正確、流利地朗讀課文。 再讀全文，標(biāo)記出課文中一共有幾個(gè)自然段。 課前準(zhǔn)備： 幻燈片、繪畫紙、鉛筆 教學(xué) 過程 ： 一、激趣導(dǎo)入新課。 三、誦讀比賽 ？小組內(nèi)有感情地讀一讀。 你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用 “有的 …… 有的 …… 還有的 ……” 交流描述。 ：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。教師巡回指導(dǎo)。 ② 用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？ 三、再讀課文，欣賞朗讀。 ：劃 ——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字； 標(biāo) ——表出自然段的序號(hào)； 讀 ——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀 一讀，也可請(qǐng)教同桌。會(huì)寫 9 個(gè)生字。 每天給爸爸泡一杯茶。 教學(xué)過程： 導(dǎo)語 ，你們最愛誰呢？為 什么愛他（她）呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說出感受如：我愛我的爸爸，因?yàn)樗o導(dǎo)我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因?yàn)樗黾覄?wù)很辛苦；我最愛老師，因?yàn)樗涛覍W(xué)了很多知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：如何用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 教師隨機(jī)參與學(xué)生的討論，學(xué)生在組內(nèi)交流。 教學(xué)后記： 3 1.《民族小學(xué)》 第一課時(shí)總序總第 2 個(gè)教案 編寫日期 10 年 9 月 1 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。 、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族 認(rèn)識(shí)生字 “傣 ” 。 ③ 男女生比賽讀。 ，說說哪些字比較難寫。 難點(diǎn)： 體會(huì)文中全國(guó)各民族大團(tuán)結(jié)的含義。 可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解 “鮮艷 ”。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 認(rèn)讀一、二類字詞 學(xué)習(xí)一類字。 描紅、臨寫。 課前準(zhǔn)備： 幻燈片、繪畫紙、鉛筆 教學(xué) 過程 ： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。 找出傣族竹樓的作用： A 防潮 B 養(yǎng)牛羊 C 住人 課外知識(shí)介紹：諸葛亮是三國(guó)時(shí)期有名的軍事家 范讀第 4 自然段，生齊讀，簡(jiǎn)單了解傣族人的飲食習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握 7 個(gè)生字的音、形、義；正 確、流利地朗讀課文。要求：遇到生字標(biāo)出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。 五、練習(xí)寫字 1．記生字 2．交流記字巧辦法。 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 （ 2） “是呀，魚汛季節(jié)，鮮活 的魚兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。 師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。 六、自我評(píng)價(jià) 自己評(píng)一評(píng)，能得多少，就畫多少，涂上自己喜歡的顏色。（熒屏上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂） 如果哪個(gè)小朋友能讀準(zhǔn)星星上的詞語，星星就會(huì)朝 你眨眼睛。 三、整體感知，了解內(nèi)容 眨眼睛的小星星的后面還藏者一首兒歌呢！你想讀讀嗎？讓我們打開書，選擇你最喜歡、最擅長(zhǎng)的方式讀一讀。待會(huì)把你覺得印象最深的一句讀給大家聽。 還有很多動(dòng)物把自己的家給藏了起來，你不信，蹲下身子仔細(xì)瞧一瞧，說不定你會(huì)有很大的發(fā)現(xiàn)的。 三、句式遷移 １、其實(shí)我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩呢，不過，它們都悄悄地藏起來了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩嗎？ ２、結(jié)合生活實(shí)際，指名仿句說： ，有 和 的家。 三、我會(huì)讀 同桌分段讀課文，互相評(píng)議。 合理想象，說說 你喜歡 家鄉(xiāng)的什么。 二 、 出示掛圖 。 四 、 寫話指導(dǎo) 要將畫面內(nèi)容連貫地寫下來。 教 學(xué) 準(zhǔn)備： 觀察自己的 校園 ，找出 校園 美麗的地方。 指名分析題目的要求。 a d e g h l q r t （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二 、 按順序?qū)懽帜?。 教學(xué)過程： 一 、 課前導(dǎo)語 我們已經(jīng)觀察了學(xué)校，你發(fā)現(xiàn)學(xué)校有哪些美麗的地方？ 引導(dǎo)體會(huì) ： 學(xué)校的教學(xué)樓很漂亮。 小組交流討論。 我們的校園可美呢！有 （ ） ，有 （ ） ， 還有 （ ） 。 （ 板書課題 ： 識(shí)字 1） 二 、 借助掛圖和拼音識(shí)字 出示掛圖，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗? 教師范讀生字。 四 、 學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 教師范讀。 教學(xué)重 點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ： 生字的認(rèn)與寫。 重點(diǎn)指導(dǎo) ： “ 馱 ” 讀 “ tuo” ，不讀 “ to”；“ 挑 ” 讀 “ tiao”；“ 拎 ” 是前鼻音 ；“ 推 ” 讀 “ tui” 。 （ 2）、 小猴子 （ ） 著玉米上山去了。 難點(diǎn) ： 利用反義詞來識(shí)字。 三 、 提出疑問 每一對(duì)前后兩個(gè)詞有什么關(guān)系？它們都是這樣的嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察 ： 每一對(duì)前后兩個(gè)詞是相反的，其他的也都是相反的關(guān)系。 指名讀 、 開火車讀 。 教 學(xué) 準(zhǔn)備： 生字卡片。 淺 ： 左右結(jié)構(gòu)， 左小右大。 五 、 擴(kuò)詞練習(xí) 例 ： 先 ： 先后 先進(jìn) 祖先 先前 胖 ： 肥胖 胖人 胖乎乎 六 、 學(xué)生書寫生字 ， 教師巡視指導(dǎo)。 （ 板書識(shí)字 3） 二 、 借助 掛圖 拼音認(rèn)識(shí)生字 、 生詞 出示掛圖 ， 同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行什么 體育運(yùn)動(dòng)？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖說話。 音同的字 ：“ 踢 ” 和 “ 梯 ” 讀音相同。 難點(diǎn) ： 根據(jù)體育運(yùn)動(dòng) 來識(shí)字 。 步 ： 下面不能寫成 “ 少 ” 。 難點(diǎn) ： 利用形近字 來識(shí)字 。 “ 摔 ” 的認(rèn) 讀有些困難，讀翹舌音。“ 摔 shuai” 學(xué)生認(rèn)讀 。 知道有些形近字不同音，有些形近字音相同。