【正文】 教學(xué)過程 : 一 、復(fù)習(xí) ： 。 自由朗讀課文，讀熟練。 教學(xué)重難點(diǎn) : 正確讀寫本課生字。）展示田野上的各種圖片。 （二）學(xué)習(xí)第二自然段： 你在這豐收的畫中看到了什么？（交流）在這豐收的畫中 ,我看到了 …… 預(yù)設(shè) 1.(出示 :高梁舉著一面面小紅旗。 。 教學(xué)重難點(diǎn) : 。 ，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。 “者 ”讀翹舌音。 五、 鞏固 背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片，課文幻燈片。你想對秋姑娘說些什么呢？（學(xué)生們贊美 秋 天，感謝 秋 天。 學(xué)生乙 ： 請到 s 區(qū)選購 。 教學(xué)重 點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ： 掌握用音序查字典的方法。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) “ 音序查字 法 ” 。 學(xué)生多種形式地練讀。 了解形近字 、 同音字 。 “ 校 ” 的讀音為 “ xiao” 。 三 、 指導(dǎo)書寫生字并分析其結(jié)構(gòu) 跑 ： 左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 重點(diǎn)指導(dǎo) ： 音近的字 ：“ 跑 ” 和 “ 爬 ”、“ 拍 ” 和 “ 排 ” 。 教師指點(diǎn)。 難 點(diǎn) ： 利用反義詞來識字。 教師導(dǎo)讀。抬 拉 拔 扛 （ 1）、 小白兔在園子里 （ ） 蘿卜。 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。 教學(xué)過程： 一 、 導(dǎo)入新課，板書課題 同學(xué)們，我們?nèi)俗鍪?、 工作主要靠的是什么？ （ 手 ） 今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動作的詞。 （ 4）、 學(xué)校美麗的花草樹木。 課時作業(yè) 一 、 寫出下列字母的大寫字母 。 難點(diǎn)：怎樣把自己的校園介 紹清楚 。 今天我們一起來夸夸我們的家鄉(xiāng) 。 ”句式說話。 第三句引導(dǎo)學(xué)生想象， 在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃，它們是 （ ） ，小魚和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來池塘和荷葉就是它們 的家。 師向大家展示優(yōu)秀作品。 四、我會寫 選擇你愿意 寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進(jìn)步大。 （ ）的 魚兒 （ ）的 洞庭 （ ）的 禾苗 （ ）的 湖面 （ ）的 谷子 （ ）的 稻田 9 3.《洞庭魚米鄉(xiāng)》 第三課時總序總第 8 個教案 編寫日期 10 年 9 月 3 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 能有感情地朗讀課文。 ” 從 “船兒來往 ”理解捕魚的人很多？從 “魚兒蹦跳 ”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。 指導(dǎo)讀好長句。 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習(xí)性。 綠色的竹樓 自由讀全文，標(biāo)記出一、二類字。 從哪些地方可以 看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用 “因為 …… 所以 ……” 的句式說一說。會寫 9 個生字。 ② 開火車讀。 以上是我的愛心計劃， 我一定努力做 到。 ，了解講話的主要意思。 每天幫媽媽收碗。 ： ⑴ 出示生字： ① 推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。 4 1.《民族小學(xué)》 第 二 課時總序總第 3 個教案 編寫日期 10 年 9 月 1 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。 ⑷ 你上學(xué)的第一天是怎么想的？ ⑸ 是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師同學(xué)，有可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？ 學(xué)生自讀自練，指名交流。 說說咱 們所住的樓房是什么樣子的？ 看圖：說說你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的？ 二、揭示課題，授新。 了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別， 簡單了解傣族人民的生活習(xí)性。 三、練習(xí) 涼絲絲 又高又綠 綠（ ）（ ） 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 四、布置作業(yè) 熟讀課文。 （重?fù)?dān)）、（擔(dān)子） 指名認(rèn)讀上面的詞語。 教學(xué)過程： 一、談話引入 為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。引讀第 8 段 板書：花園、果園、菜園、荷塘 小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國的 大魚庫 、 大糧倉 。 E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。 小星星剛才跟我說了一句悄悄話，它希望大家能寫出它們的名字，你會寫嗎？我們在寫的時候要注意什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察 “和 ”“松 ”“蝦 ”“球 ”都是左右結(jié)構(gòu)的字。 第二句聯(lián)系學(xué)生的生活體驗來感受、朗讀。 教學(xué)過程： 一、我會認(rèn) 生字檢測鞏固。 培養(yǎng)學(xué)生的 觀察 能力； 表達(dá) 能力 和邏輯思維 能力 。 讀背古詩。 學(xué)生借助拼音讀古詩， 要求讀準(zhǔn)字音。 二 、 介紹自己的學(xué)校 你準(zhǔn)備從哪些方面介紹學(xué)校？ 引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面 ： （ 1）、 學(xué)校的位置。 教學(xué)重 點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ： 生字的認(rèn)與寫。 抄寫生字。 五 、 學(xué)習(xí)會認(rèn)的字 教師范讀 （ 馱 憐 推 ） 學(xué)生多種形式認(rèn)讀。 （ 板書識字 2） 二 、 借助拼音認(rèn)識生字 、 生詞 教師范讀生字 、 生詞 。 了解反義詞， 根據(jù) 反義詞 來識字。 軟 ： 左右結(jié)構(gòu)，左右 相等。 小結(jié) ： 今天我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于 體育運(yùn)動 方面的詞語 。 二 、 導(dǎo)入新課 上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)讀了本課的生字 、 詞 ， 這節(jié)課我們主要來學(xué)習(xí)這些生字的寫法。 重點(diǎn)指導(dǎo)。 今天晚上 ， 我家包 （ ） 子吃。 “ 訪 ”、“ 紡 ”、“ 仿 ” 的讀音相同。 教 學(xué) 準(zhǔn)備： 字典 、 生字卡 、 字母卡 。 學(xué)生匯報查字的方法和所查的結(jié)果。 師生共同評議 。 同學(xué)們，現(xiàn)在我們來欣賞一些美麗的風(fēng)景。 體會作者對風(fēng)的喜愛，對勞動人民的同情。通過江面能掀起很高的波浪，進(jìn)入竹林能使竹竿斜。 學(xué)習(xí)生字。 四、 鞏固 背誦課文。 君看一葉舟 ， （ ） 。 （換偏旁法、形近字比較法、編故事法等） 。 是啊 ,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫呢 !(出示 :快去看 )誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。 師語：田野上，火紅的高梁，金黃的稻穗，雪白的棉花， 紫色的葡萄，構(gòu)成了一幅五彩的畫。 板書設(shè)計： 田野上 場院里 一幅五彩的畫 掛在 笑臉上 心中 教學(xué)后記： 33 《 大太陽的小房子 》 第課時總序總第 31 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 10 個 生字，會寫 7 個生字，會認(rèn) 3 個生字。 教師指導(dǎo)書寫。 教學(xué)重難點(diǎn) : 背誦課文。 體會重點(diǎn)句子。 談?wù)勛x懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生說說對課文初步的感受。大太陽有自己的家嗎？它的家又是怎樣的？今天，我們來學(xué)習(xí)《大太陽的小房子》這一課。） 是啊，田野上這幅五彩的豐收的畫真是美極了！。一浪又一浪。 ？師生共同解疑。 教學(xué)過程 : 一、 課前導(dǎo)語 秋天到了，收獲的季節(jié)也到了，這時候，農(nóng)民伯伯種的哪些東西成熟了呢？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：水稻、花生、棉花、南瓜、高粱、葡萄?? 是 呀，到處是一片豐收的景象。 難點(diǎn)：體會作者在古詩中抒發(fā)的感情。 舟 ”指導(dǎo)寫筆順。 理解詩意，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。 教師范讀。 二、明確要求，充分表達(dá)。 濁 面 紙 香 桃 梨 點(diǎn)學(xué)生分別表演 。 教學(xué) 過 程： 一 、 復(fù)習(xí)鞏固 背誦字母表。 找出 “ diao” 的音序 d。 這 5 個生字的偏旁不同。 教學(xué)重 點(diǎn) 、難點(diǎn) ： 重點(diǎn) ： 生字的讀 與 寫。 二 、 識記字形 這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 “ 排 ” 右邊是 “ 非， ” 筆順是 ： “ 梯 ” 右邊是 “ 弟 ” ，筆順是 ： 四 、 指名讓學(xué)生說說是如何記住這些字的 五 、 擴(kuò)詞練習(xí) 例 ： 跑 ： 跑步 跑了 賽跑 步 ： 步子 邁步 步伐 連線 ： 跑 游戲 爬 步 練 皮球 拍 排球 踢 秋千 滑 桿 蕩 滑梯 打 足球 做 單杠 六 、 學(xué)生書寫生字 ， 教師巡視指導(dǎo)。 課時作業(yè) 給表示動作的詞畫上橫線。 根據(jù)體育運(yùn)動來識字。 點(diǎn) 名 讀歸類識字 2。 四 、 重點(diǎn)認(rèn)讀生字，加強(qiáng)識字能力，注意讀準(zhǔn)字音 指名讀。 （ 4）、 老牛 （ ） 著一輛車慢慢地走。 教 學(xué) 準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖 、 生字卡片。 指名讀 、 開火車讀。 小導(dǎo)游當(dāng)眾講解。 15 《 語文活動 1》 第 二 課時總序總第 14 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 、 背誦字母表 。 這道題目讓戎我們干什么？ （ 認(rèn) 、 記 ） 教師認(rèn)讀 26 個字母。 說一說 ， 你看到了什么 ？ 引導(dǎo)學(xué)生 觀察畫 面 ： 山清水秀 ， 綠樹成陰 ， 學(xué)校漂亮 、 安靜 。 五、 嘗試背誦 學(xué)生嘗試背誦。草叢里，有 和 的家。（兩遍） 11 4.《家》 第二課時 總序總第 10 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩，背誦課文。 指導(dǎo)學(xué)生按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。 教具準(zhǔn)備： 自制的 CAI 課件。 通過朗讀，體會洞庭湖是個大魚庫。 “稻 ”右下部分的 “臼 ”不能寫成 “白 ”。 教具準(zhǔn)備： 自制的 CAI 課件。 齊讀全文。 讀 邊音：姥、涼 后鼻音：雙、涼 前鼻音：飯、建 寫 “飯 ”第二筆是豎提，不要寫成豎鉤 “建 ”的 筆順為： “鞋 ”的筆順為： “姥 ”字第三筆一提右半部分不要出頭。 如果你是 “小鳥、松鼠、山貍 ”看到同學(xué)們玩會怎么想、怎么說？ 說說句中省略號的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對字學(xué)校的什么樣的感情？ 帶著這種喜愛之情讀讀這段話。 教學(xué)過程 : 一、游戲復(fù)習(xí) ，指名學(xué)生上臺摘卡片認(rèn)讀詞語。 ⑶ 試讀課文： ① 指名讀課文，正音。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn) ：正確書寫本課堂 7 個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備愛 心 卡。 。 這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。 “戴、舞、雀 ”。 ⑵ 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握 7 個一類字的音、形、義。 熟讀課文。 自由讀第 5 自然段，談?wù)劯惺堋? 借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點(diǎn)。你看 （ 4） “真的，收割積極，金黃的谷子，一袋袋，一車車。 C、洞庭湖畔，是一望無際的稻田。（屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語） 誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字？ 如果拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？一起來，試試看。 你對那 一句印象最深就讀哪句。 12 4.《家》 第三課時總序總第 11 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學(xué)目標(biāo)： 能按照一定的節(jié)奏朗讀并這首小詩