【正文】 。為什么 喜歡 。語句要通順，想象合乎情理。 （ 1）、 會讀 文 這首古詩。 學校的操場很寬闊 、 平坦 、 干凈。 教學后記： 16 識字 1 第一課時總序總第 15 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 會寫本課 8 個生字，會認 4 個生字。 （ 割 ge） 學生多種形式認讀。 學生多種形式練讀。 教 學 準備： 生字卡片。 五 、 通讀識字 2， 加強認讀。 不要忘記右上角有一點。 教師范讀生字 、 生詞 。 教 學 準備： 生字 、 詞語 卡片 、 教學掛圖。 教 學 準備： 生字 、 詞語 卡片 、 教學掛圖。 四 、 小結(jié) 這節(jié)課我們學習的 5 個生字音相近 、 形相近 ， 在以后的學習中要注意區(qū)別，千萬別弄錯了。 學生自由讀，注 意 第二聲和第三聲的區(qū)別 。 能準確地找出漢字對應(yīng)的音序。 學生匯報查的結(jié)果。 找出音節(jié) 的音序，就能找到超市相應(yīng)的字母區(qū)域選購商品了。 膠水、白紙等工具。 你覺得今天的口語交際課中是哪個小朋友表現(xiàn)得最棒，為什么你會覺得他很棒呢？ 六、課堂 總結(jié) ，拓展延伸。 字形。 （ 1） 、 教師范讀。 出沒風波里：在風浪中一會兒看得見，一會兒看不見。 （ ）三秋葉，（ ）二月花。 ，師生聽后糾錯。 教學過程 : 一、復習導入、鞏固舊知 《豐收的畫》 “詞語屋 ”，自主練讀詞語。）請小朋友仔細看看，葡萄和瑪瑙像嗎？哪像呀？ （小結(jié)：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣?？匆淮仙旇О愕钠咸?，一把把金黃金黃的 玉米，映亮了人們的笑臉，也映在了人們的心中。 三、 學習生字 出示生字，多種方式認讀。 又（大）又（紅） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 34 《 大太陽的小房子 》 第課時總序總第 32 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標 : 復 習生字。 （小作者把太陽想象成會大會小的魔術(shù)師了。 六、鞏固練習。 教師范讀課文，學生標出生字、詞。經(jīng)常都去澆水，除蟲。） 棉花怎么會吐出朵朵白云的呢？ 原來棉花吐絮了，就像是朵朵白云。 ，感受勞動的樂趣。 ，自由朗讀課文。 古詩（ shī sī） 能 (l233。江上打魚的人。 難點：體會作者在古詩中抒發(fā)的感情。 三、學習生字。 你認為自己說得很棒就請你上臺來說一說，向 全班的小朋友和老師們介紹你最喜歡的樹葉。希望同學們能熟練地運用這種方法查字。 三 、 教給購物方琺 想好要購買的商品。依次往后翻，直到找到 diao。 學生在田字格中練習書寫 ， 教師巡視指導。 教學過程： 一 、 復習鞏固 指名認 讀生字 、 生詞 。 教師出示生字卡片，顯示不同的生字，讓學生認讀，體會生字的組成方法。 知道有些形近字不同音，有些形近字音相同。 根據(jù)體育運動來識字。 難點 ： 根據(jù)體育運動 來識字 。 學生跟著教師書寫。 整體認讀音節(jié)有 ： 遠 、 硬 、 贏 。 了解反義詞， 根據(jù) 反義詞 來識字。 二 、 導入新課 上節(jié)課我們學習了一些表示動作的詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類詞。 “ 拔 ” 字的右邊不是 “ 發(fā) ” 。大家以后要多觀察 、 多思考 、 多交際，長大后一定能成為優(yōu)秀的導游。 重點難點： 重點 ： 背 誦 、 書寫 26 個字母 （ 大小寫 ） 。 （ 大小寫 ） 學生在本子上練寫。 三 、 你喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 為什么喜歡 學生互相在小組里交流，教師指名匯報。 和（ ） 公（ ） 下（ ） 求（ ） 秋（ ） 松（ ） 蝦（ ） 球（ ） 2 照樣子填空。 ３、小鳥、松鼠、小狗、小魚、小蝦、螞蟻、兔子還有我們小朋友都有自己的家。 難點： 理解地球孩子們的家各不相同。 難點：提示生字音、形、義的聯(lián)系，幫助學生牢固地掌握字形。 二、我會說 用 “美麗的洞庭湖， 是 ?? ”句式說話。 （ 3） “洞庭湖畔，是一望無際的稻田。 2．按筆順描紅。 看看課文中有幾幅圖，有幾個自然段。 為什么把這房子叫竹樓？傣族的竹樓與我們所住的樓房有什么區(qū)別？ 重點了解： “西雙版納 ”是我國云南省的一個地方，那里以擁有一片原始森林而聞名 ，有不少游客到那兒觀光。 四、同桌互相讀課文，提出不懂的問題。 教學后記： 5 2.《綠色 的竹樓》 第一課時總序總第 4 個教案 編寫日期 10 年 9 月 2 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學要求： 會讀、寫 7 個一類字，會認 9 個二類字。 。 ，把認為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。 教學準備： 《愛我中華》歌曲的 CD 片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。（板書課題：愛心卡） ？ 引導學生想象，如：我能為他佬什么呢？ ？ 引導學生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。 ？ 引導學生想象，如 ：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學做作業(yè)。 教學過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導入。 。教師隨學生回答相機教學相關(guān)段落。 能夠正確、流利地朗讀課文。 五、歸納提問。 指名讀 2——3 自然段，自由讀。 檢查生字詞掌握情況。 3．抄寫生字。春天，禾苗青青；夏季，稻浪滾滾。 三、我會讀 指導讀好長句。 教具準備： 自制的卡片。 教具準備： 自制的卡片。是誰讓我們能過上這種幸?？鞓返纳钅兀? ４、地球媽媽可真是一個慈祥的好媽媽，她讓她的每一個孩子都有一個幸福的家，你喜歡她嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀） 二、朗讀挑戰(zhàn) １、師讀兒歌。 馬 — （媽） — （媽媽） — 我媽媽是老師。 引導學生體會 ： 我喜歡家鄉(xiāng)的 景色秀麗。 背誦 字母表 。 難點：怎樣把自己的校園介紹清楚 。 課時作業(yè) 給下列漢字分類。 “ 挖 ” 字的右下角是 “ 乙 ” ，不是 “ 九 ” 。 三 、 借助掛圖和拼音識字 出示掛圖，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。 進一步培養(yǎng)識字能力。 后鼻音有 ： 胖 、 重 、 硬 、 贏 。 三 、 指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu) 先 ： 豎寫在田字格的豎中線上，第二橫寫橫中線上。 教 學 準備： 生字 、 詞語 卡片 、 教學掛圖。 培養(yǎng)學生識字識詞能力。 掌握用形近字來識字。 學生在田字格中練習書寫 ， 教師巡視指導。 聽寫生字 、 詞。 五 、 總結(jié) 識字 4 教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學會更多的漢 字。 找到要查的字 “ 典 ” ，它的寫法 、 意思就可以一目 了 然了。例如 ： 筆。字典將成為我們無聲的好老師，成為大家的好幫手。 四、動手動腦，拓展交際。 .讀音。 教學準備 ： 生字卡片，課文幻燈片。 江上 往來人：在這一帶走過的人。ng n233。 3. 教師范讀課文，學生邊聽邊把生字做上記號。 教學重難點 : 1. 正確讀寫本課生字。 預設(shè) 4.（出示：葡萄像串串紫色的瑪瑙。）（理解 “澆灌 ”） 預設(shè) 看圖。 利用拼音學生自由讀課文。 書寫生字，并給它們組詞。） 作者把太陽想得真有趣，我們也大膽想一想， 太陽怎么走進了小露珠里呢？ （太陽想洗澡，就鉆進露珠里了。 房（ ） 誰（ ） 很（ ） 午（ ） 防（ ） 堆（ ） 狠（ ） 許（ ） 照樣子寫詞語。 引導學生 說出：寫太陽在天上很大，躲在露珠里又很?。徽n文通過寫大太陽的小房子是露珠的事情，表達了作者對大自然景色的喜愛和贊美之情。 農(nóng)民伯伯用辛勤的汗水，用勤勞的雙手，繪就了一幅五彩的、豐收的畫。 （這是串串成熟的葡萄，這是瑪瑙，一種珍貴的玉石。 教學準備 : 生字卡片、多媒體課件。 。 浪（ ） 萬（ ） 糧（ ） 方（ ） 四、把詩句補充完整。 君看一葉舟：你看江中那只小小的魚船。 二、學習《江上漁者》 借助拼音讀古詩。 “詩 ”讀 “shī”不讀 “sī”。 你能告訴別人你貼的是什么嗎？為什么你想貼成這個呢？ 五、評議說話，提高自己。 課前準備： 讓學生在休息日時和家長一起到郊外走一走，收集各種樹葉。例如 ： 筆的音節(jié)是 bi。 三 、 按 照上面 “ 音序查字 法 ” 的 步驟 和方法，學生自由查 pin“ 拼 ”、 xiao“ 校 ”、zhou“ 舟 ” 學生自由查，教師巡視指導。 月 — — 亻 — — 讠 — — 饣 — — 阝 — — 足 — — 教學后記： 24 《 語文活動 2》 第 一 課時總序總第 23 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 學習用音序查字典的方法。 三 、 借助拼音來識字 （ 右 邊一豎排 ） 教師范讀生字 ，聽聽讀音有什么區(qū)別。“ 摔 shuai” 學生認讀 。 難點 ： 利用形近字 來識字 。 難點 ： 根據(jù)體育運動 來識字 。 （ 板書識字 3） 二 、 借助 掛圖 拼音認識生字 、 生詞 出示掛圖 ， 同學們在進行什么 體育運動？ 引導學生看圖說話。 淺 ： 左右結(jié)構(gòu)， 左小右大。 指名讀 、 開火車讀 。 難點 ： 利用反義詞來識字。 重點指導 ： “ 馱 ” 讀 “ tuo” ，不讀 “ to”；“ 挑 ” 讀 “ tiao”；“ 拎 ” 是前鼻音 ；“ 推 ” 讀 “ tui” 。 四 、 學習會認的字 教師范讀。 我們的校園可美呢！有 （ ） ，有 （ ） ， 還有 （ ） 。 教學過程： 一 、 課前導語 我們已經(jīng)觀察了學校，你發(fā)現(xiàn)學校有哪些美麗的地方？ 引導體會 ： 學校的教學樓很漂亮。 指名分析題目的要求。 四 、 寫話指導 要將畫面內(nèi)容連貫地寫下來。 合理想象，說說 你喜歡 家鄉(xiāng)的什么。 三、句式遷移 １、其實我們的身邊還有很多像課文這種句式的詩呢，不過，它們都悄悄地藏起來了，聰明的小朋友，你能找出地球媽媽精心創(chuàng)編的詩嗎？ ２、結(jié)合生活實際，指名仿句說： ，有 和 的家。待會把你覺得印象最深的一句讀給大家聽。（熒屏上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂） 如果哪個小朋友能讀準星星上的詞語，星星就會朝 你眨眼睛。 B、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來往，魚兒蹦跳。 師述：到了收割的季節(jié)，那豐收的景象更是喜人。 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。要求：遇到生字標出來，借助拼音娃娃多讀幾遍。 找出傣族竹樓的作用： A 防潮 B 養(yǎng)牛羊 C 住人 課外知識介紹：諸葛亮是三國時期有名的軍事家 范讀第 4 自然段，生齊讀，簡單了解傣族人的飲食習慣。 描紅、臨寫。 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。 可以展示學生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解 “鮮艷 ”。 ，說說哪些字比較難寫。 、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語： 傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族 認識生字 “傣 ” 。 教師隨機參與學生的討論，學生在組內(nèi)交流。 教學過程： 導語 ，你們最愛誰呢？為 什么愛他（她）呢？ 引導學生說出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因為她做家務(wù)很辛苦；我最愛老師，因為他教我學了很多知識。會寫 9 個生字。 ②