【正文】 學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定 的幫助 第二課時 教學目標 １、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。 ２）、讀一讀３、４兩節(jié) ，說說有沒有不懂的地方。 ２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？ 四、學習第２－４段： (20’ ) １、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。 ２、細讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習說話。 三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。 本單元是本冊教材第 四 個 單元，主題是祖國， 學習了 本單元 ，我們感受到了我們祖國的強大， 今天我們來做練習題，看看同學們對 這個單元知識的掌握情況。 2． 指導學生描紅 3． 學生自己書寫 學 生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。 在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。 第二課時 一 、 品讀課文，理解內(nèi)容： （一）學習第一句： 我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。 教學重點： 學生在地球儀上找到中國和北京。 ] 三、延伸拓展 １ .師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實際行動做個 “懂事的娃娃 ”呢？當你外出旅游時，你是怎么做的？ 師小結(jié)：今天我們登上火車去 看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美， 29 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。 （ 3）師：這幅畫中都 “畫 ”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家 …… ） 【 1】指名讀后六句話。要求把預(yù)習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。 ３ .學會本課生字及由生字組成的新詞，認識 19 個字，會寫 9 個字。 二、評講練習題。學習了 本單元 ，同學們 同學們認識了我國的名勝古跡，也學習了寶蓋頭，穴寶蓋，廠字頭，廣字，門字框，戶字頭的生字 。比一比，看一看，誰是識字小明星 23 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 第 三 組 （門子框、戶字頭） 教學目的 ： 1． 學會書寫 7 各省字，會認讀 9 個生字 2． 學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思 3． 認讀 13 個詞語，理解意思 教學重難點： 學習“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思 教學準備： 卡片 教學過程： 教師行為 學生活動 引 入 新 課 小朋友們，你們會猜謎 語嗎？ 教師敘述謎語： 房屋都有他，進出經(jīng)過他。 看圖猜字 1．古時候人們喜歡模仿實物來寫字，水能猜一猜古時候這個字怎么寫的？ 后來這個字就逐漸演變成了寶字蓋，教師板書 所以寶字蓋這個偏旁應(yīng)該和什么有關(guān)呢？ ? ,教師范讀 ,那么動物居住的地方叫什么呢 ? 學生回答 學生根據(jù)圖畫來猜字 ,到黑板上板演 學生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字 試讀 ,正音 小組討論全班交流 ,重點交流 ”宇宙 ”和 ”賓客 ”兩個字為什么帶寶字蓋 . 自學詞語 出示 6 個詞語 教師指導 ”突 ”的本意是修在房屋中的煙囪 ,所以用穴寶蓋 ,古時候的 ”然 ”就是 ”燃 ”字 學生認讀詞語 ,勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁 自主識字 出示 9 個認讀的生字 教師檢查 出示 8 個書寫的生字 學生自主認讀 小組交流檢查 自主分析字型 學生書寫，小組檢查 擴展延伸 課下 查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。 學生自讀，找出不認識的字，并想辦法認識。 錯別字較多， 查字典還不熟悉 ，還 要 加強練習。 本單元是本冊教材第一個單元，主題是秋天、自立。 跟著老師一起背誦部首查字法口訣 通過仿寫句子積累句式。無法解決的字可用看上下文猜字的方法認讀。 帶領(lǐng)學生一起背誦部首查字法口訣 。有不認識的字可查字典、可結(jié)合上下文猜字的讀法。 這一句講的是不要送傘，要自己冒雨走回家。師生互動 ,提高造句能力。 告訴小組的同學自己做過其中的哪些事。 讀一讀這些詞語。（提醒學生先想再說，說的話要完整，說話時注意發(fā)音清晰，態(tài)度大方） 小組里派代表發(fā)言。 歡快：歡樂、歡喜。 在黑板上板書 “獅、懶、淋 ” 齊讀后找找它們的特點。 查找難檢字。 （ 6）聯(lián)系課文理解：什么 樣的獅子才是真正的獅子？ 課外延伸 聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學生應(yīng)該是怎樣的呢？ 課堂評價 找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣？是否能背。 課堂評價 1）、兩人一組拿生字卡片，相互測試。相信大家做的比說的更好。 初步感知課文內(nèi)容，剛才大家讀 得很認真，現(xiàn)在，咱們一起來說說收獲，好嗎？你可以談從課文里讀懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？為什么不要媽媽送傘嗎？你會對媽媽說什么呢？ 11 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 師小結(jié)：丁丁長大了，自己開始做一些合適的事情。你能說出你是怎樣記住這些生字的。 。我們把課題寫在黑板上，好嗎？你們看，我來寫（板書課題），大家齊讀兩遍。 。 。 9 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 在生讀的基礎(chǔ)上，師指點朗讀技巧。 （或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等） 二、讀背古詩《山行》 出示詩歌。 碧綠的寬闊的 傷心地悄悄地 五、照樣子，寫詞語 出示例子：許多許許多多 同桌交流兩個詞語的異同，練習說話。 三、區(qū) 別多音字的讀音 8 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 出示句子讓學生區(qū)分。 搭配詞語，練背詩歌。 作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生回答。 [教學課時 ]：兩課時 第一課 時 教學內(nèi)容：整體感知課文，學習課文生字 教學設(shè)計： （一）、導入新課 談話：同學們，你們知道 9 月 10 日，是什么節(jié)日嗎？你們?yōu)槔蠋煖蕚淞耸裁礃拥亩Y物呢？ 展示：學生展示送給教師的禮物，并告訴老師和同學你為什么要送這樣的 6 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 禮物？ 引入課題：同學們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢？ 板書課題：用 “火紅的楓葉 ”作成的賀卡 （二）、自主學習課文生字、新詞 方法同前（略） 第二課 時 教學內(nèi)容：課文理解賞析誦讀 教學設(shè)計： （一）、復(fù)習檢查： 同學們，學習了第一節(jié)課知道了些什么？檢查學生生字詞掌握情況。文章通過 “我 ”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。 在秋天，同學們喜歡什么景物呢？同桌交流收集的關(guān)于秋天景物的資料，說說為什么喜歡他。 （ 3）、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。 難點： “轉(zhuǎn) ”“黃 ”的寫法。 4．在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提 高學生語文能力。“認字量”是形成認字能力 的基礎(chǔ)，文字知識是為多認字、快認字和培養(yǎng)識字能力服務(wù)的。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 5. 能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。第七單元學 9 個部首，學和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的 9 個部首，通過這 9 個部首來識字。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共 27 篇主體課文，讀背古詩 7 首，自讀 短文 12 篇。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運 用不同的認字方法來獨立識字 3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別 人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。實現(xiàn)認字過程中“情感、態(tài)度、價值觀的正確導向”。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。 知識要求：學會 7 個生字及新詞，認識 13 個字。 （ 1）、四人小組交流生字的預(yù)習情況。教師通過讓學生體會重讀部分表現(xiàn)特點的詞語的方法讀出感情。 寫了些什么景物？有什么特點？按照什么順序?qū)懙?？? 按照板書總結(jié)回 5 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 答） 按節(jié)通過多種方式指導學生背誦。 正確、流利、有感情地朗讀課文。楓葉的形狀像什么？這種 ……像 ……的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它比喻句。 嘗試自我學習、學習向父母提出請求的方法。 加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。 四、說一說，填一填 小組內(nèi)練說。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己） 分小組匯報。 三、讀一讀 生很快默讀，大體感知文意。 用你的神筆寫出秋天。 ，對語言的感悟。 教學準備： 課件 教學過程： 10 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 一、聯(lián)系生活談話，激發(fā)學習的興趣。 生：可以查字典。 ，獨立識字。 三、朗讀課文，感悟語言。 不要 ______， _____，我 ______________________。 12 教 學 設(shè) 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 學生用自己最喜歡的方式自學不認識的字。 學生匯報：（學生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰、知錯就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等） 教師根據(jù)學生回答點撥：（主要是圍繞 “知錯就改 ”和 “真正 ”這一主題來展開學習） （ 1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀。 選詞造句。 師小結(jié)：這些字都與 食物有關(guān)，這個偏旁在這些字里當形旁，形旁表義。 勸告：勸說。 飽（ ） 勤（ ） 快（ ） 粗（ ） 拓展延伸。 學生自由回答。 自己填出老師出示這些詞的反義詞。 明白偏旁的意思，并會用歸納同一偏旁的字來記憶生字。 作業(yè)設(shè)計： 寫反義詞 矮（ ） 生氣（ ） 忙碌（ ） 懶（ ） 粗（ ） 壞（ ） 板書設(shè)計： 飽 ——餓 勤 ——懶 快 ——慢 粗 ——細 第二課時 教學過程： 一、仿句寫句 二．自讀短文 三、學習部首查字法 出示例句。老師講述 “小猴吉吉和哥哥 ??這時 ,樹林里傳來了狼的嗥叫。 教師可相機問一問學生 :你補充的這一點不說行不行 ?為什么？ 我們已經(jīng)認識了字典，今天我們來學習怎么用部首查字。 學生邊看插圖邊聽故事。 講完后 ,請學生評一評講得怎么樣？ 了解部首查字法的主要環(huán)節(jié)：找部首 ——數(shù)筆畫 ——翻頁碼 ——找到字。 第一、二單元練習 第一課時 做練習題 練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對一二單元字詞的掌握情況 ，了解學生對查字