【正文】 ,那么動物居住的地方叫什么呢 ? 學(xué)生回答 學(xué)生根據(jù)圖畫來猜字 ,到黑板上板演 學(xué)生思考并列舉出根寶字蓋有關(guān)系的字 試讀 ,正音 小組討論全班交流 ,重點交流 ”宇宙 ”和 ”賓客 ”兩個字為什么帶寶字蓋 . 自學(xué)詞語 出示 6 個詞語 教師指導(dǎo) ”突 ”的本意是修在房屋中的煙囪 ,所以用穴寶蓋 ,古時候的 ”然 ”就是 ”燃 ”字 學(xué)生認(rèn)讀詞語 ,勾畫出帶有““寶字蓋”和“穴寶蓋”的字，全班交流，為什么帶這樣的偏旁 自主識字 出示 9 個認(rèn)讀的生字 教師檢查 出示 8 個書寫的生字 學(xué)生自主認(rèn)讀 小組交流檢查 自主分析字型 學(xué)生書寫，小組檢查 擴(kuò)展延伸 課下 查找?guī)в小皩氉稚w”和“穴寶蓋”的字，理解意思，比一比，看誰是識字小明星。 指導(dǎo)：門廳、臥室是 什么地方 1． 學(xué)生認(rèn)讀詞語，勾畫出帶有“廣字旁”和“廠字旁”的字。 3． 全班交流： 說一說：這些詞語分別是 什么地方。 教師檢查，找小老師 出示 7 個書寫生字 教師指導(dǎo)：“庫“和”廳“兩個字 1． 學(xué)生人獨生字 2． 組內(nèi)交流檢查 3． 學(xué)生自主分 析字型 學(xué)生完成課本上“描一描、寫一寫”的練習(xí)。比一比，看一看，誰是識字小明星 23 教 學(xué) 設(shè) 計 備注 （教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等） 第 三 組 （門子框、戶字頭） 教學(xué)目的 ： 1． 學(xué)會書寫 7 各省字，會認(rèn)讀 9 個生字 2． 學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思 3． 認(rèn)讀 13 個詞語，理解意思 教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)“門子框”和“戶字頭”兩個偏旁，理解兩個偏旁的意思 教學(xué)準(zhǔn)備： 卡片 教學(xué)過程： 教師行為 學(xué)生活動 引 入 新 課 小朋友們，你們會猜謎 語嗎？ 教師敘述謎語： 房屋都有他，進(jìn)出經(jīng)過他。 也不同。 教師出示“流”和“然” 學(xué)生試著查字典 第 三 單元練習(xí) 第一課時 做練習(xí)題 練習(xí)目的：檢查學(xué)生對拼音的掌握情況，同學(xué)了解學(xué)生對 三 單元字詞的掌握情況，了解學(xué)生對查字典的熟悉情況。 一、總結(jié)本單元的知識。學(xué)習(xí)了 本單元 ，同學(xué)們 同學(xué)們認(rèn)識了我國的名勝古跡，也學(xué)習(xí)了寶蓋頭，穴寶蓋，廠字頭，廣字，門字框，戶字頭的生字 。 二、分發(fā)練習(xí)題。 三、學(xué)生答題。 第二課時 評講練習(xí)題 一、針對答題說說存在的問題。 二、評講練習(xí)題。 26 教 學(xué) 設(shè) 計 備注 （教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等） 第 四 單元 祖國 單元評價建議： 1． 認(rèn)字 2． 朗讀、背誦 3． 綜合實踐能力給圖片配話 4． 課外自主識字讀書 教學(xué)目標(biāo) : 1． 自己是字 25 個 2． 會寫 17 生字，培養(yǎng)學(xué)生字 學(xué)生字的能力 3． 開始學(xué)習(xí)查字典 4． 正確流利朗讀《流動的畫》、《祖國在我心中》，自讀詩歌《我們的祖國真?zhèn)ゴ蟆? 5． 正確流利的背誦《望廬山瀑布》理解詩句意思 6． 理解課文意思，培養(yǎng)想象能力和理解能力 課時安排： 7～ 8 課時 流動的畫 教材分析： 《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。 教學(xué)目標(biāo) １ .通過 “我 ”坐在車窗邊觀賞祖國 “流動的畫 ”，激發(fā)熱愛祖國的感情，樹立用實際行動愛護(hù)它的意識。 ３ .學(xué)會本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識 19 個字，會寫 9 個字。 2. 理解 “祖國的畫中，還有個懂事的娃娃！ ”這句話的意思。 (板書課題 ) [利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗來談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ：讓我們一起走進(jìn)這幅 “流動的畫 ”，一起去尋找大家的問題的答案。要求把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。 (學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流 ) ，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點 ?你發(fā)現(xiàn)了什么 ?你喜歡說哪一個就說哪一個。 ) ： “梭 ”“橘 ”，誰能想出記住它的辦法 ? “忽 ”“弄 ”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么 ?注意 “弄 ”字的讀音。 ] 四、學(xué)習(xí)課文 第一小節(jié)： （ 1）輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問題。 （ 3）師：這幅畫中都 “畫 ”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書：小河、山腰、汽車、鮮花、水庫、人家 …… ） 【 1】指名讀后六句話。 學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。 【 1】師：祖國的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實際展開想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。 五、指導(dǎo)書寫：流、往、似、扔、忽、然 （先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言， 進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)） 第二課時 教學(xué)流程個： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，并給生字朋友組詞或說個句子 師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動的畫》這篇課文，還重點學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動的畫指的是祖國美麗的景色?，F(xiàn)在老師開來了一列火車，滿載著我們剛剛認(rèn)識的新朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。 (開火車讀詞語 ) 文第一小節(jié) 師：大家能把詞語讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時要有一定的語氣，語音要準(zhǔn)確。 ，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言） ：你還有什么問題要問同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑） 如：是什么使我意識到不能往 “畫 ”里扔垃圾？為什么說 “祖國的畫中，還有一個懂事的娃娃？ ”…… 4.“哦，媽媽，我知道啦！窗外是祖國的畫，千萬 不能弄臟它！ ”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看 ——聽錄音范讀（生評議） ——指名讀。（男生讀 “我 ”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。 ] 三、延伸拓展 １ .師：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也美麗如畫，我們應(yīng)該用什么實際行動做個 “懂事的娃娃 ”呢？當(dāng)你外出旅游時，你是怎么做的？ 師小結(jié)：今天我們登上火車去 看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美， 29 教 學(xué) 設(shè) 計 備注 （教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等） 我們都要用我們的行動去熱愛她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。 ] 四、指導(dǎo)書寫 ；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。 “好似 ”、 “忽然 ”練習(xí)寫一句話。 2．能正確理解 “昂首 ”、 “遼闊 ”和 “祖國時時在我心間 ”的意思。 教學(xué)重點： 學(xué)生在地球儀上找到中國和北京。 教學(xué)過程： 第一課時 一、激趣導(dǎo)入： 今天，老師給大家?guī)砹?位客人，它的名字叫 ——地球儀。 有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？ 30 教 學(xué) 設(shè) 計 備注 （教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等） 對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。 你們都用了哪些識字方法呢？ 課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。 第二課時 一 、 品讀課文，理解內(nèi)容： （一）學(xué)習(xí)第一句： 我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。 齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個詞？ “昂首 ”什么意思？做動作體會。 女生讀 ——男生讀 ——全班讀。 在地圖上找到 “北京 ”，知道為什么 用紅色的星點表示嗎？ 北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。 在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。 （三）學(xué)習(xí)第三句： 我第三眼又找到了哪兒？讀地 2 三句。 （四）學(xué)習(xí)第四句： 為什么我的眼力這么好呢？ 這句話你讀懂了什么？ 聯(lián)系前文《流動的畫》理解愛祖國。 板書設(shè)計： 第一眼 中國 第二眼 北京 祖國在我心間 第三眼 福建 臺灣 語文天地 知 識技能： 1． 比較“建字旁”和“走字旁”的不同 2． 能夠按部首給生字歸類 3． 能夠區(qū)分行近字、同音字、 4． 理解部分詞語，選擇三歌詞語造句 5． 讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思 6． 字讀詩歌《祖國在我心中》 7． 辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽 教學(xué)重難點： 學(xué)習(xí)部首查字的方法 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板、錄音磁帶 教學(xué)過程： 第一課時 教師行為 學(xué)生活動 例字描紅 1． 出示“建”和“道”字，學(xué)生認(rèn)讀。 2． 指導(dǎo)學(xué)生描紅 3． 學(xué)生自己書寫 學(xué) 生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。 選詞造句 1． 出示詞語 2． 指導(dǎo)學(xué)生理解。 3． 選擇三個詞語造句 第二課時 學(xué)翁自由讀。 練習(xí)準(zhǔn)備：每生一張練習(xí)題。 本單元是本冊教材第 四 個 單元，主題是祖國， 學(xué)習(xí)了 本單元 ，我們感受到了我們祖國的強(qiáng)大， 今天我們來做練習(xí)題，看看同學(xué)們對 這個單元知識的掌握情況。 講講答題要求。 四、分小組收答題。 錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強(qiáng)練習(xí)。 三、學(xué)生改錯，把錯誤答題抄在本子上。 會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。 感受牛頓從非常普通的現(xiàn) 象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。 教學(xué)難點 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會照樣子用“為什么”提問題。 ２、細(xì)讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。 教學(xué)過程 一、激發(fā)興趣，揭示課題： (5’ ) １、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的。 ２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？ （出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。 二、自學(xué)課文： (6’ ) 35 教 學(xué) 設(shè) 計 備注 （教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等） 要求：１、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。 ２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？ 四、學(xué)習(xí)第２－４段： (20’ ) １、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。 ２、交流學(xué)習(xí)： １）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽 然發(fā)現(xiàn)?? ２）、出示句式說話： 一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。 ３）、朗讀課文第２節(jié)。 ３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。 ２）、讀一讀３、４兩節(jié) ，說說有沒有不懂的地方。劃出自言自語說的話，指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，齊讀。 (4’ ) 教后感 : 在教學(xué)時 ,我讓學(xué)生先看圖說話 ,再分學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí) 25 節(jié)課文 ,要求想一想學(xué)會了哪些生字 ,用“ —— ”劃出想的句子，用“ ~~”劃出怎么做的句子。學(xué)文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定 的幫助 第二課時 教學(xué)目標(biāo) １、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文１－５節(jié)。 36 教 學(xué) 設(shè) 計 備注 （教學(xué)反思、輔導(dǎo)學(xué)困生等） 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查： (6’ ) １、卡片讀生字，并找朋友。 二