【導讀】學生升入二年級時，已經(jīng)認識近1000字，對漢字的特點有了比較切實的感性認識，并且已經(jīng)掌握了30個左右常用偏旁部首，還掌握了至少三種獨立認字的方法。中識字單元，和一個開放單元《書的世界》。每個單元大致包括。兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋(宀)頭、穴字頭、廣字頭、廠字頭。還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關(guān)的部首。和身體各部位有關(guān)的一些名稱，和人體有關(guān)的9個部首，通過這9個部首來識字。有金屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字；水中有什么？有魚、有貝，就引。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排序，選擇了相關(guān)的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并和他們的生活經(jīng)驗發(fā)生聯(lián)系。475個，學習偏旁部首累計至70個左右。1．繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

　　

【正文】 （教學反思、輔導學困生等） 我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫。 [聯(lián)系學生的生活實際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，同時發(fā)揮語文學習的導向功能，給學生以正確的價值導向。 ] 四、指導書寫 ；道、弄、臉（由學生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導。） “四會字 ”口頭擴詞 五、作業(yè)設計： 、流利、有感情的朗讀課文。 “好似 ”、 “忽然 ”練習寫一句話。 板書設計： 流動的畫 小河彎 彎曲曲 山腰飄著白紗 汽車往來穿梭 路邊開滿野花 水庫好似明鏡 山坡點點人家 祖國在我心間 教學目標： 1．通過理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生從小樹立維護祖國利益的意識。 2．能正確理解 “昂首 ”、 “遼闊 ”和 “祖國時時在我心間 ”的意思。 3．能正確地朗讀課文，學會抓關(guān)鍵的字、詞。 教學重點： 學生在地球儀上找到中國和北京。 教學難點： 在地球儀上找到自己的家鄉(xiāng)，讓學生了解 “祖國時時在我心間 ”這一句話的含義。 教學過程： 第一課時 一、激趣導入： 今天，老師給大家?guī)砹?位客人，它的名字叫 ——地球儀。 地球儀擺在眼前，此時你最想找到哪里？抽生上臺找 “中國 ”。 有個小朋友和你們一樣很快地在地球儀上找到了自己的祖國，知道這是為什么嗎？ 30 教 學 設 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 對，我聽這個小朋友是這么回答的：出示課題，齊讀。 二、初讀課文，整體感知： 只有輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字用自己喜歡的識字方法解決。 你們都用了哪些識字方法呢？ 課文有幾句？抽生分段讀課文，糾正字音。 我究竟在地球儀上找到了哪些地方呢？一起來讀讀課文。 第二課時 一 、 品讀課文，理解內(nèi)容： （一）學習第一句： 我第一眼找到了哪兒？用課文中的話回答。 出示地球儀，再次抽生上臺找到 “中國 ”，你仔細看看，發(fā)現(xiàn)中國的版圖像什么？ 出示中國地圖，你們看，咱們祖國的版圖真像一只 “金雞 ”。 齊讀第一句，這一句中你最喜歡哪個詞？ “昂首 ”什么意思？做動作體會。 把 “昂首 ”的感覺帶到句中讀一讀。 女生讀 ——男生讀 ——全班讀。 （二）學習第二句： 我第二眼又找到了哪兒？抽生讀第二句。 在地圖上找到 “北京 ”，知道為什么 用紅色的星點表示嗎？ 北京是我們的首都，這次的奧運會在北京召開，讓全世界的人都更了解和熱愛北京這座美麗的大都市。這么大的一座城市在我們的地圖上看去是那么的小，這讓我們不得不說 “祖國真大！ ” 你從文中的哪個詞也能感到祖國很大？ 你能用 “遼闊 ”說說話嗎？ 看地圖，我們中國有 600 萬個這么大，我們中國的面積有 960 萬平方公里，如果讓我們步行，一輩子也走不完。 在地圖上將中國和周邊的印度、日本、韓國等國家做對比。 把 “遼闊 ”帶進句中讀一讀。 （三）學習第三句： 我第三眼又找到了哪兒？讀地 2 三句。 “故鄉(xiāng) ”就是我們平時說的自己的 “家鄉(xiāng) ”，誰想上臺來找到小作者的家鄉(xiāng)？再找“臺灣 ”，理解 “隔海相望 ”。 （四）學習第四句： 為什么我的眼力這么好呢？ 這句話你讀懂了什么？ 聯(lián)系前文《流動的畫》理解愛祖國。 31 教 學 設 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 我們班的孩子都愛祖國、愛家鄉(xiāng)，你們想到地圖上來找找自己的家鄉(xiāng)嗎？ （五）感情朗讀全文。 板書設計： 第一眼 中國 第二眼 北京 祖國在我心間 第三眼 福建 臺灣 語文天地 知 識技能： 1． 比較“建字旁”和“走字旁”的不同 2． 能夠按部首給生字歸類 3． 能夠區(qū)分行近字、同音字、 4． 理解部分詞語，選擇三歌詞語造句 5． 讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思 6． 字讀詩歌《祖國在我心中》 7． 辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽 教學重難點： 學習部首查字的方法 教學準備： 小黑板、錄音磁帶 教學過程： 第一課時 教師行為 學生活動 例字描紅 1． 出示“建”和“道”字，學生認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。 2． 指導學生描紅 3． 學生自己書寫 學 生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。 學生書空“建字旁” 學生先描紅再書寫 生字按部首歸1． 電腦逐個出示每個生字，讓學生認讀 2． 說出每個生字的部首 3． 教師引導學生認識常用的四個部首 學生在小組內(nèi)說出每個字的部首 學生討論：為什么這些字帶有 32 教 學 設 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 類 教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首 4． 按部首歸類，寫在 書上 5． 補充例字 “絞絲旁、示字旁、左耳刀” 小組內(nèi)互相補充 行進字組詞 1． 課件出示每組詞 2． 選字填空 3． 抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意并組詞 學生讀字音，區(qū)別字意 學生直接填寫在書上抓住 重點字分析字型“板、組、沙、?！?。 選詞造句 1． 出示詞語 2． 指導學生理解。重點講解：昂首、遼闊等。 3． 選擇三個詞語造句 第二課時 學翁自由讀。指名讀 小組內(nèi)說詞語的意思 自主選擇詞語造句 背誦古詩 1． 你學過李白的哪首古詩？ 2． 出示《望廬山瀑布》 3． 理解詩句意思 4． 解答學生提出的問題 5． 還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？ 學生放聲朗讀 結(jié)合插圖說自己對詩句的理解 全班交流 收集展覽 1． 教師提前布置任務，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明 2． 組織交流 3． 全班齊辦展覽 學生收集圖片 小組內(nèi)交流 自己分類，把同類照片有順序的擺放 學習查字典 1． 激發(fā)查字典興趣 2． 教學生查字典的方法 3． 總結(jié)方法 4． 組織練習 學生回答老師提問，說自己的方法 查自己的名字 第 四 單元練習 第一課時 做練習題 練習目的：檢查學生對拼音的掌握情況，同學了解學生對 四 單元字詞的掌握情況，了解學生對查字典的熟悉情況。 練習準備：每生一張練習題。 33 教 學 設 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 一、總結(jié)本單元的知識。 本單元是本冊教材第 四 個 單元，主題是祖國， 學習了 本單元 ，我們感受到了我們祖國的強大， 今天我們來做練習題，看看同學們對 這個單元知識的掌握情況。 二、分發(fā)練習題。 講講答題要求。 三、學生答題。 四、分小組收答題。 第二課時 評講練習題 一、針對答題說說存在的問題。 錯別字較多，查字典還不熟悉，還要加強練習。 二、評講練習題。 三、學生改錯，把錯誤答題抄在本子上。 第 5 單元 好奇 單元評價建議： 1． 認字口語交際 2． 朗讀 3． 綜合實踐能力 4． 課外自主識字讀書 5． 查字典 教學目標 : 1． 會認讀 22 個省字，通過課文中的詞語和句子感悟 字的意思 2． 會寫 15 個生字，對有難點的字要在教師指導下掌握寫法 3． 能夠正確流利的朗讀《蘋果落地》《我的影子》以及“語文天地”中的《我想知道》，盡量做到有感情 4． 通過反復閱讀，領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，體會文章的感情 5． 進一步鞏固部首查字法和查難檢字查吃點的方法 34 教 學 設 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 課時安排： 7～ 8 課時 蘋果落地 教學目標 學會 13 個生字，讀寫“自言自語”等 11 個詞語，會用“思考、吸引力”說話。 會照樣子用“為什么”提問題，會讀經(jīng)過改編的課文句子。 會正確、流利地朗讀課文。 感受牛頓從非常普通的現(xiàn) 象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。 教學重點 會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文； 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。 教學難點 感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。 教學準備 課件、生字卡片等 課時： 三課時 教學過程 第一課時 教學目標 １、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習正確流利地朗讀課文。 ２、細讀課文２－４段，憑借課文內(nèi)容練習說話。學會相 應的生字。 教學過程 一、激發(fā)興趣，揭示課題： (5’ ) １、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？ （出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。 ２、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？ （出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。） ３、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？ 有一位小朋友卻從蘋果落地這個現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進行研究，成了一位大科學家。 二、自學課文： (6’ ) 35 教 學 設 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 要求：１、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。 ２、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？ 三、檢查： (5’ ) １、指名分段讀課文，并正音。 ２、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？ 四、學習第２－４段： (20’ ) １、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文２－４節(jié)。 ２、交流學習： １）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽 然發(fā)現(xiàn)?? ２）、出示句式說話： 一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)______________________。 自由準備，指名說，并同桌互相說一說。 ３）、朗讀課文第２節(jié)。 ４）學習生字“掉”。 ３、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。 ４、交流：１）、按要求說話： 他想： 他又想： 同桌互說，指名說一說。 ２）、讀一讀３、４兩節(jié) ，說說有沒有不懂的地方。 結(jié)合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。 ５、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。 五、指導抄寫生字，并評議。 (4’ ) 教后感 : 在教學時 ,我讓學生先看圖說話 ,再分學習小組學習 25 節(jié)課文 ,要求想一想學會了哪些生字 ,用“ —— ”劃出想的句子，用“ ~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定 的幫助 第二課時 教學目標 １、繼續(xù)學習課文１－５節(jié)。 ２、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學習生字“總、思、考、吸、引”。 36 教 學 設 計 備注 （教學反思、輔導學困生等） 教學過程 一、復習檢查： (6’ ) １、卡片讀生字，并找朋友。 ２、讀一讀２－４節(jié)課文，說說主要講了什么？ ３、指導完成作業(yè)本題目４，并讀一讀。 二、