【正文】 字 2） 二 、 借助拼音認識生字 、 生詞 教師范讀生字 、 生詞 ?？?（ ） 挑 （ ） 拉 （ ） 拾（ ） 江 （ ） 桃 （ ） 位 （ ） 給（ ） 教學后記： 18 識字 2 第一課時總序總第 17 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 認 識本課 16 個生字，會寫 10 個生字，會認 6 個生字。 五 、 學習會認的字 教師范讀 （ 馱 憐 推 ） 學生多種形式認讀。 聽寫生字。 抄寫生字。 這些字表示的動作你能演一 演嗎？ 重點指導。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 生字的認與寫。 四 、 總結(jié) 我們的校園很美麗，同 學們講的也精彩。 二 、 介紹自己的學校 你準備從哪些方面介紹學校？ 引導學生從以下幾個方面 ： （ 1）、 學校的位置。 校園小導游，培養(yǎng)口語交際能力。 學生借助拼音讀古詩， 要求讀準字音。 教師教寫 26 個字母 ， 學生學 寫。 讀背古詩。公路彎曲而上 ； 一幢幢漂亮的樓房拔地而起 ， 公路四通八達 ， 寬闊而平 坦，車輛穿梭似的來來往往，令人眼花繚亂。 培養(yǎng)學生的 觀察 能力； 表達 能力 和邏輯思維 能力 。 七、 作業(yè) 比一比，再組詞。 教學過程： 一、我會認 生字檢測鞏固。海洋中，有 和 的家。 第二句聯(lián)系學生的生活體驗來感受、朗讀。 教學重點、難點： 重點：掌握 4 個生字的音、形、義；按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。 小星星剛才跟我說了一句悄悄話，它希望大家能寫出它們的名字，你會寫嗎？我們在寫的時候要注意什么呢？ 引導學生觀察 “和 ”“松 ”“蝦 ”“球 ”都是左右結(jié)構(gòu)的字。 教學重點、難點： 重點：掌握 4 個生字的音、形、義；按一定的節(jié)奏去朗讀這首小詩。 E、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。同桌互相檢測，統(tǒng)計全對的同 學，再根據(jù)學 生 掌握情況確定是否需補救教學。引讀第 8 段 板書：花園、果園、菜園、荷塘 小結(jié)：美麗富饒的洞庭，是祖國的 大魚庫 、 大糧倉 。 板書：大魚庫 師述：如果你以為洞庭只是個大魚庫，那你就錯了，不信，你接著往下讀。 教學過程： 一、談話引入 為什么說洞庭湖是魚米鄉(xiāng)呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。 六、作業(yè) 1．正確、流利地讀課文。 （重擔）、（擔子） 指名認讀上面的詞語。洞庭魚米鄉(xiāng) 二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識字 自由輕聲讀，不認識的字多讀幾遍。 三、練習 涼絲絲 又高又綠 綠（ ）（ ） 又（ ）又（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 四、布置作業(yè) 熟讀課文。 自由讀 1 自然段后質(zhì)疑。 了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別， 簡單了解傣族人民的生活習性。（全文共有六個自然段） 三、師范讀，學生跟讀。 說說咱 們所住的樓房是什么樣子的？ 看圖：說說你在圖上所看到的傣族人的樓房是什么樣子的？ 二、揭示課題，授新。 ，評出小小朗誦家。 ⑷ 你上學的第一天是怎么想的？ ⑸ 是啊！開學了，又可以見到朝夕相處的老師同學，有可以在美麗的學校學習新本領(lǐng)，是多么激動高興事啊！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？ 學生自讀自練，指名交流。 二、朗讀感悟，美讀成誦。 4 1.《民族小學》 第 二 課時總序總第 3 個教案 編寫日期 10 年 9 月 1 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 學校那么美，你從書上的哪些地方看出來 ？請你有感情地把這些句 讀一讀 。 ： ⑴ 出示生字： ① 推薦組員互相比賽讀生字，其余學生做評委。 難點： 體會文中全國各民族大團結(jié)的含義。 每天幫媽媽收碗。 ，你準備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？ 二、口語交際訓練 。 ，了解講話的主要意思。 ？請找?guī)孜煌瑢W商量一下，訂一個愛心計劃。 以上是我的愛心計劃， 我一定努力做 到。 《愛我 中華》歌曲的 CD 片，說說片中哪些少數(shù)民族你認識。 ② 開火車讀。 四、指導寫字。會寫 9 個生字。 如：第一段： ⑴ 那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。 從哪些地方可以 看出窗外很安靜？這些小動物為什么會如此安靜？用 “因為 …… 所以 ……” 的句式說一說。 了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習性。 綠色的竹樓 自由讀全文，標記出一、二類字。 六、布置作業(yè)。 教學難點： 了解傣族人民的樓房與我們所住樓房的區(qū)別，簡單了解傣族人民的生活習性。 根據(jù)課文所描寫的，簡單畫出傣族竹樓的樣子，從而理解 “懸空 ”一詞的含義。 了解洞庭湖盛產(chǎn)魚米的特點，體會作者熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情。 三、小組合作，自主識字 現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀 ，可以在心里讀，也可以和同桌讀。 指導讀好長句。（兩遍） 8 3.《洞庭魚米鄉(xiāng)》 第二課時總序總第 7 個教案 編寫日期 10 年 9 月 3 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 ” 從 “船兒來往 ”理解捕魚的人很多？從 “魚兒蹦跳 ”理解洞庭湖的魚兒鮮活肥美。 引導學生從 “一望無際 ”“禾苗青青 ”“稻浪滾滾 ”來理解洞庭糧食作物的多。 （ ）的 魚兒 （ ）的 洞庭 （ ）的 禾苗 （ ）的 湖面 （ ）的 谷子 （ ）的 稻田 9 3.《洞庭魚米鄉(xiāng)》 第三課時總序總第 8 個教案 編寫日期 10 年 9 月 3 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 能有感情地朗讀課文。 A、美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠。 四、我會寫 選擇你愿意 寫的幾個字寫一寫，說說為什么選這幾個字，評一評誰寫得好，誰寫字進步大。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂識字 美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎？這些小星星還會眨眼睛呢！不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。 師向大家展示優(yōu)秀作品。 教學過程： 一、自由選讀，體會詩境 （板書： 家）讓我們來看看這首小詩，自己讀讀。 第三句引導學生想象， 在池塘的荷葉下還生活著一些淘氣的娃娃，它們是 （ ） ，小魚和小蝦在荷葉邊嬉戲玩耍，多高興呀，原來池塘和荷葉就是它們 的家。 ２、你也想來試試嗎？ ３、師生 比賽朗讀，共同評價。 ”句式說話。 （ ） — （ ） — （ ） — （ ） — （ ） — （ ） — 板書設(shè)計： 小鳥和松鼠 樹杈上 “我”和 小狗 房子里 小魚 和 小蝦 家 荷葉 下 螞蟻 和 兔子 泥洞里 教學后記： 13 《 寫話 》 第一課時總序總第 12 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 認真觀察 圖畫，弄懂畫面 內(nèi) 容。 今天我們一起來夸夸我們的家鄉(xiāng) 。因為很多地方都被污了，而我的家鄉(xiāng) 卻 是綠色的世界 ； 我喜歡家鄉(xiāng) 日新月異 的 變化，因為人們的日子越來越紅火了，生活水平大大提高了。 難點：怎樣把自己的校園介 紹清楚 。 三 、 讀背古詩 出示 “ 百寶箱 ” ，點學生讀題。 課時作業(yè) 一 、 寫出下列字母的大寫字母 。 教 學 準備： 觀察自己的 校園 ，找出 校園 美麗的地方。 （ 4）、 學校美麗的花草樹木。 晨 漢 音 停 建 脫 飯 庚 庭 筐 把下面的句子補充完整。 教學過程： 一 、 導入新課，板書課題 同學們，我們?nèi)俗鍪?、 工作主要靠的是什么？ （ 手 ） 今天老師和大家一起來學習與手有關(guān)的表示人動作的詞。 “ 拾 ” 字的右邊部分中間的一橫不能掉。 培養(yǎng)學生的識字能力。 教師范讀生字 。抬 拉 拔 扛 （ 1）、 小白兔在園子里 （ ） 蘿卜。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 本課 10 個生字的讀寫。 教師導讀。 前鼻音有 ： 先 、 減 、 淺 、 深 、 近 、 沉 。 難 點 ： 利用反義詞來識字。 胖 ： 左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 教師指點。 教學過程： 一、 課前導語 同學們 ， 你們肯定喜歡體育運動，能跟大家說說你喜歡哪些體育運動？ 今天，我們一起來學習 體育運動 方面的詞語，看誰學得快 、 記得牢 。 重點指導 ： 音近的字 ：“ 跑 ” 和 “ 爬 ”、“ 拍 ” 和 “ 排 ” 。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 生字的讀 與 寫。 三 、 指導書寫生字并分析其結(jié)構(gòu) 跑 ： 左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 生字的讀 與 寫。 “ 校 ” 的讀音為 “ xiao” 。 三 、 學習會認的字 教師范讀 。 了解形近字 、 同音字 。 二 、 導入新課 上節(jié)課我們學習了一些形近字 ， 這節(jié)課我們繼續(xù)學習這類詞。 學生多種形式地練讀。 課時作業(yè) 寫出帶有下面部首的字。 這節(jié)課我們來學習 “ 音序查字 法 ” 。 指名回顧 、 小結(jié)查字典的步驟。 教學重 點 、難點 ： 重點 ： 掌握用音序查字典的方法。 知道商品的音節(jié)。 學生乙 ： 請到 s 區(qū)選購 。 教學后記： 26 口語交際《秋天的樹葉》 第一課時總序總第 25 個教案 編寫日期 10 年 9 月 6 日 執(zhí)行日期 10 年 月 日 教學目標： 養(yǎng)成認真觀察的好習慣； 能大膽想象，發(fā)展學生的抽象思維，培養(yǎng)學生的審美能力； 口語交際中，參與討論，勇于發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通 過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習慣。你想對秋姑娘說些什么呢？（學生們贊美 秋 天，感謝 秋 天。 有一些小朋友還會用美麗的樹葉來做一些小工藝品呢，我們也可以來試一試呀！也可以和學習小組的伙伴們一起完成的。 教學準備： 生字卡片，課文幻燈片。 “能 “的聲母是 “ n”不是 “l(fā)”， “浪 ”的聲母是 “l(fā)”不是 “n”。 五、 鞏固 背誦課文。 教學過程： 一、檢查復習 指 名 學生背 “風 ”，師生共同評議。 “者 ”讀翹舌音。 但愛鱸魚美：只喜歡鱸魚的味道鮮美。 ，背誦課文，體會作者抒發(fā)的感情。ng) 竿 （ gān gǎn ） 二、填空 二月（ ） 三秋（ ） 千尺（ ） 萬竿（ ） 三、比一比，再組詞。 教學重難點 : 。 三 、 出示生字卡，學習生字。 。 2. 流利地、正確地朗讀 課文。 （二）學習第二自然段： 你在這豐收的畫中看到了什么？（交流）在這豐收的畫中 ,我看到了 …… 預(yù)設(shè) 1.(出示 :高梁舉著一面面小紅旗。） 32 小朋友們，你們注意到了嗎？其實，田野上還有一種景物，它就是 ?? （葡萄）出示葡萄圖片和瑪 瑙圖片。）展示田野上的各種圖片。農(nóng)民伯伯們都做了什么呢？是啊，這就是澆灌，讓我們一起再來讀讀這句話。 教學重難點 : 正確讀寫本課生字。讀完后用自己的話說說本文講了一件什么事。 自由朗讀課文，讀熟練。 比一比，再組詞。 教學過程 : 一 、復習 ： 。） （太陽想到地球上了，就悄悄地和露珠來到大地上 …… ） 大太陽走進小露珠到底是怎么回事？你能說出道理來嗎？ 露珠里的太陽