【正文】 ，說(shuō)出大家的長(zhǎng)處，找出自己的不足，共同進(jìn)步。 （ 2）學(xué)習(xí)舞蹈《慶豐收》的基本步，初步掌握 3—— 4 個(gè)基 本舞步。 學(xué)一學(xué)： 鼓勵(lì)學(xué)生伴隨音樂(lè)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歡慶豐收的場(chǎng)面。 板書設(shè)計(jì) ： 課后札記： 學(xué)完了“秋天多么美”正趕上學(xué)校的合唱比賽， “秋天多么美”，而且孩子們用學(xué)到的美術(shù)制作技法作了棉桃姐姐和稻花妹妹的頭飾戴著參加了演出，真正體會(huì)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 情感交流與溝通 教師播放音樂(lè)《老師，您好！》在教室門口迎接學(xué)生進(jìn)入教室，并和每個(gè)學(xué)生握手問(wèn)好。 要求：節(jié)奏自選，有創(chuàng)意的與別人不同的教師給予肯定，并選擇此種方法進(jìn)行伴奏。 2. 欣賞書中表現(xiàn)老師的學(xué)生范作。（要求每一個(gè)學(xué)生都參與其中） 師生問(wèn)好歌，發(fā)聲練習(xí) 活動(dòng)二：導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們看這是什么？（教師戴小螳螂的頭飾） 學(xué)生回答：這是?? 師：小螳螂長(zhǎng)什么樣呢？讓我們來(lái)看一看 活動(dòng)三：教授新課 １、 教師一邊在黑板上畫小螳螂的簡(jiǎn)筆畫，一邊朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生有一個(gè)更直觀的印象，幫助學(xué)生記憶詩(shī)歌內(nèi)容。 二、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用有控制的聲音來(lái)演唱歌曲，唱出大鼓和小鼓的強(qiáng)弱對(duì)比。 課時(shí)建議： 7 課時(shí) [教學(xué)目標(biāo) ]： 在講故事、說(shuō)唱童謠、頭飾制作、戲劇表演中，初步了解十二生肖的由來(lái)。 初步學(xué)會(huì)演唱歌曲《十二生肖》，在音樂(lè)中進(jìn)行表演，提高藝術(shù)的表現(xiàn)能力。 活動(dòng)五、教學(xué)延伸： 把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽好嗎？ 第二課時(shí) 一、 課題：小老鼠，上燈臺(tái) 二、教學(xué)目標(biāo)： 首先通過(guò)猜謎，說(shuō)唱童謠，生肖故事及手工制作與欣賞等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解十二生肖的由來(lái)。背景音樂(lè)就是《小放?！?。 教學(xué)目標(biāo)： 基本知識(shí)：認(rèn)識(shí)美術(shù)當(dāng)中的簡(jiǎn)化與夸張的表現(xiàn)手法。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽的做，并且要注意安全。 打開課本，請(qǐng)學(xué)生看虎的照 片，中國(guó)畫四只小老虎，是用什么工具畫的？好在哪兒？對(duì)照虎的民間工藝品，提問(wèn)：真的老虎和工藝品的老虎有什么不同？例如：老虎的眼睛有什么不同？鼻子有什么不同？嘴有什么不同？師小結(jié)：總結(jié)學(xué)生的回答時(shí)，指出這種不同就是裝飾與變形的結(jié)果。 板書設(shè)計(jì)： 課題三：做個(gè)虎頭演起來(lái) 構(gòu)思 起稿 投影片 教師范作 扎、挖 剪、折 札記： 在制作老虎時(shí)，我讓學(xué)生用信封來(lái)制作老虎，做好后套在手上表演，這樣就降低了教材的難度增加了趣味性，也算是創(chuàng)造性地使用了教材了。教師根據(jù)學(xué)生們的頭飾，交叉安排小組。 教材分析： 每個(gè)人對(duì)家都有著一種特殊的感情，都有著說(shuō)不完的話題。 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一、 創(chuàng)設(shè)情境：組織學(xué)生有感情地朗讀教材中的兒童詩(shī)，體會(huì)其中的意境。 課題三 歡迎朋友到我家 施教時(shí)間： 10 月 20 日 10 月 21 日 教學(xué)內(nèi)容及要求： 學(xué)生用一系列的藝術(shù)形式動(dòng)手美化自己的家，達(dá)到提高他們的制作、繪畫和戲劇表演能力的目的。 （ 2） 學(xué)生隨教師練習(xí)節(jié)奏，跟讀。 三、教具準(zhǔn)備： 表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品（如圖畫、照片、文 學(xué)作品等） 四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 教師展示多姿多彩的天氣情景的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 教學(xué)設(shè)想：一分鐘的組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用，它是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī)，拉進(jìn)了師生之間的距離，讓學(xué)生感到親切、溫暖。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄天氣變化，了解天氣圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓他們通過(guò)舞蹈、表演等藝術(shù)形式表現(xiàn)天氣變化，增強(qiáng)學(xué)生探索自然奧秘的信心和興趣。 暖色 冷色 表演 “多情的天氣”。 （ 4） 教師在活動(dòng)中及時(shí)指導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生正確的表示風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化，尋寶者才能找到寶物。 活動(dòng)二： 游戲 —— 尋寶 （ 1） 寶物設(shè)計(jì)為表現(xiàn)曲調(diào)力度的符號(hào)。 用打擊樂(lè)器演奏 “多響的天氣”。 活動(dòng)三： 課堂小結(jié)：對(duì)積極參與活動(dòng)、想象力豐富、藝術(shù)表現(xiàn)方式獨(dú)特、表演生動(dòng)的學(xué)生，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn) 、鼓勵(lì)、記錄。 四、課型：綜合表演課 五、教學(xué)用具：電腦多媒體、錄音機(jī)、鋼琴、電視臺(tái)或廣播中天氣預(yù)報(bào)的錄像片段或錄音。 第五單元 天氣的情景 執(zhí)備人： 一、教學(xué)內(nèi)容： 多姿多彩的天氣 有趣的天氣 二、教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄天氣的變化，搜集、了解天氣的圖標(biāo)，通過(guò)舞蹈、繪畫、攝影、表演等藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)天氣變化，從藝術(shù)生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，引導(dǎo)他們用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)天氣變化，為自己的生活增添色彩，增 強(qiáng)他們探索自然奧秘的信心和興趣。 2 學(xué)生請(qǐng)同學(xué)到自己家來(lái)做客。 作品展評(píng)。 教學(xué)思路及建議： 組織學(xué)生有感情地朗讀教材中的兒童詩(shī)， 體會(huì)其中的意境。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式 (如唱歌、繪畫、表演等 )表達(dá)自己對(duì)家的感情，用美的形式裝飾自己的家。 （ 2） 學(xué)生在講故事的過(guò)程中，利用上節(jié)課自己動(dòng)手制作的老虎頭飾進(jìn)行表演，教師可以啟發(fā)他們配以相應(yīng)的動(dòng)作表演（激發(fā)學(xué)生的表演欲，提高戲劇表演能力）。 教師多指導(dǎo)，特別是部分能力差的學(xué)生。 學(xué)具：自制布口袋、即時(shí)貼紙、彩紙、各種顏料等。 把準(zhǔn)備好的材料按照草圖進(jìn)行粘貼。 評(píng)價(jià)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)碾S機(jī)評(píng)價(jià)。 課后建議：通過(guò)欣賞老鼠嫁女圖，和父母齊動(dòng)手制作活動(dòng)卡片，下課時(shí)進(jìn)行交流。 教師范唱歌曲。 充分利用前面學(xué)過(guò)的課程資源，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，編創(chuàng)鼠、牛、虎的故事。 活動(dòng)六、學(xué)習(xí)新歌 分別敲敲大鼓和小鼓的聲音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大 鼓和小鼓的音響有什么不一樣。 在《大家一起跳起來(lái)》的音樂(lè)聲中，學(xué)生有秩序的出教室。 學(xué)生通過(guò)用口技、手勢(shì)等方法來(lái)表示出休止符的感覺，對(duì)休止符有初步的認(rèn)識(shí)。 （ 2）老師扮演老鷹，選出一名學(xué)生扮演雞媽媽，其他學(xué)生扮演小雞。 欣賞剪貼畫《我愛老師》，介紹這種民間工藝的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你的感受， 教師進(jìn)行有感情的演唱，請(qǐng)學(xué)生注意聆聽歌詞的內(nèi)容；而后再 次播放范唱，在休止符的地方擊掌表示 XX，請(qǐng)學(xué)生感受休止符的存在。 課題一 老師，您好（ 2 課時(shí)） 施教時(shí)間： 9 月 9 日 9 月 10 日 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)學(xué)唱歌曲，欣賞教材中描繪老師工作的圖片，引發(fā)學(xué)生理解教師工作的艱辛，體會(huì)老師的可親與可敬，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)老師的情感。 貼一貼：分組合作“水果大拼盤”。 賞一賞： 學(xué)生欣賞教材中描寫秋天豐收?qǐng)雒娴睦L畫作品或圖片，了解這些作品是從哪些方面表現(xiàn)秋天的。 教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成 4—— 7 人），讓他們把自己喜歡的水果用繪畫、粘貼的方式表現(xiàn)出來(lái)。 賞一賞：說(shuō)一說(shuō)書上秋葉的特點(diǎn)，展示自己收集的秋葉。 二、新授： 看一看：教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹媽媽”身上飄落的圖片或錄象（ 有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。 活動(dòng)二： 學(xué)生觀察教材中的樹葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫樹葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。 二、新授： 賞一賞： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫、年畫、兒童畫以及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫作品中，表現(xiàn)秋天時(shí)所用的色彩最為豐富，這也是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。如：在我校設(shè)計(jì)用“我是秋天的 —— ，我想對(duì)你們說(shuō)！”為主題，進(jìn)行一次演講、故事等形式的比賽，讓學(xué)生將自己所了解的秋天，用自己喜歡的形式說(shuō)出來(lái)。城里的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗拿利?；農(nóng)村的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗休d著希望。） 教師展示描寫秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天的色彩變化，讓他們談一談自己眼中的秋天。 貼一貼： 學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。 活動(dòng)三： 此活動(dòng)是在上一個(gè)活動(dòng)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，讓學(xué)生根據(jù)自己所畫的樹葉畫，編一個(gè)和樹葉有關(guān)的故事講給大家聽（通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力）。 演一演：教師彈奏或播放 《樹葉》的音樂(lè)，全體學(xué)生扮演樹葉從高高的樹上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂(lè)結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹葉在地上。 板書設(shè)計(jì)： 札記： 在做范畫時(shí)我發(fā)現(xiàn)：新鮮的樹葉作的畫，干了以后就會(huì)卷起來(lái)很難看，而干樹葉作的就不會(huì)出現(xiàn)這種情 況。如錯(cuò)步、前踢步、跑跳步，根據(jù)舞蹈的伴奏樂(lè)曲，鼓勵(lì)學(xué)生用想象中的或所學(xué)過(guò)的動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立的或相互配合的表演。 試一試： 欣賞陜西民間歌曲《秋收》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器木魚或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節(jié)奏（輕松歡快的節(jié)奏）。 第二單元 我和老師 ：林詠梅 單元概述 學(xué)生具有“向師性”。 教師提問(wèn)：同學(xué)們，每當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候，會(huì)想到誰(shuí)？你們最喜歡睡誰(shuí)？為什么？??其實(shí)，老師非常希望能成為你們的大朋友，和你們談心、與你們游戲、幫你們解決困難，老師用大手拉住你們的 小手，引領(lǐng)你們成長(zhǎng)，你們看書中 P10 頁(yè)中的大手和小手在干什么？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。 活動(dòng)二 賀卡制作獻(xiàn)老師 教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡（提示學(xué)生用何種紙張效果最好，介紹簡(jiǎn)單的技巧） 舉辦賀卡小展覽，請(qǐng)學(xué)生談 一談設(shè)計(jì)思路、制作過(guò)程，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師、工藝師、繪畫大師、色彩大師，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，為學(xué)生樹立榜樣。 討論：這些寫作品是怎樣表現(xiàn)自己的老師的，你 喜歡哪幅作品，為什么。 ２、 讓學(xué)生在認(rèn)真聽完一邊詩(shī)歌之后，回答：詩(shī)歌里都講到了什么？（通過(guò)學(xué)生的回憶，來(lái)記憶詩(shī)歌的內(nèi)容） ３、 教師第二遍朗讀詩(shī)歌，加入空拍的口技，使學(xué)生熟悉詩(shī)歌的節(jié)奏，并區(qū)分一下老師讀的這兩遍有什么 不一樣的地方？（生：第二遍加入了口技） ４、 學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)背誦兩遍《小螳螂》，邊背誦邊跟老師一起用手拍出穩(wěn)定的拍子。 教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓小鼓各一個(gè) 課型：新授 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 聽音樂(lè)進(jìn)教室，音樂(lè)游戲“請(qǐng)你和我一起做” 活動(dòng)二： 師生問(wèn)好歌 發(fā)聲練習(xí) 用“小動(dòng)物怎樣叫？” 作為發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生可以一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一邊演唱，氣氛活躍。 初步學(xué) 會(huì)演唱歌曲《小放?！罚诟枨傻陌樽嘞?，學(xué)生自由表演、交往，感受河北民歌的特點(diǎn)。 [教具準(zhǔn)備 ]：錄音機(jī)、歌曲《十二生肖》、響板 [課型 ]：學(xué)唱課 [教學(xué)過(guò)程 ]： 活動(dòng)一：演一演 學(xué)生聽音樂(lè)，在動(dòng)聽樂(lè)曲的伴奏下，進(jìn)教室。然后學(xué)習(xí)實(shí)踐繪畫中的擬人化表現(xiàn)方法與立體造型等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。然后，讓學(xué)生講一講關(guān)于牛的故事，談?wù)勛约簩?duì)牛的印象。 基本技能：能夠運(yùn)用各種表現(xiàn)手法、利用身邊的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作做。 活動(dòng)四； 學(xué)生談自己的看法。 活動(dòng)三：介紹我國(guó)民間工藝品在裝飾變形中常用的手法，簡(jiǎn)述如下： 立意，不把虎作為兇猛動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)，而作為嬰兒的保護(hù)神來(lái)表現(xiàn)。 第六課時(shí) 施教時(shí)間： 10 月 11 日 10 月 13 日 一、 教學(xué)內(nèi)容 1. 欣賞《老虎磨牙》 2. 學(xué)唱《兩只老虎》 3. 表演與老虎有關(guān)的成語(yǔ)故事或民間傳說(shuō) 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)對(duì)課本中有關(guān)“虎”的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提高。以小組為單位帶領(lǐng)學(xué)生共同設(shè)置主題，創(chuàng)編故事情節(jié)。家是父母為子女搭建起來(lái)溫馨港灣，他們從出生那一刻起，就享受著來(lái)自家庭的關(guān)愛和呵護(hù)；家是千里之外的游子永遠(yuǎn)的牽掛，無(wú)論走多遠(yuǎn)，家始終牽動(dòng)著他的心弦。 引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)家的感受。 讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活二者的關(guān)系是藝術(shù)來(lái)源于生活，生活也離不開藝術(shù)。 （ 3） 學(xué)生分角色按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，教師敲擊打擊樂(lè)器。 要求：引發(fā)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)天氣情景的興趣。雖然是很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻是師生心靈相接的橋梁。 四、課型：綜合課 五、教學(xué)用具：實(shí)物 投影儀、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂(lè)器、表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品、繪圖紙 六、教學(xué)過(guò)程 : 活動(dòng)一： 激發(fā)興趣，組織教學(xué)。利用學(xué)生自己豐富的連不表情和形體語(yǔ)言表現(xiàn)除對(duì)不通天氣產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)（如在什么樣的天氣中我們感到太陽(yáng)最溫暖，在什么樣的天氣下我們最快樂(lè)，狂風(fēng)暴雨時(shí)我會(huì)有什么心情等）。 第二課時(shí) 施教時(shí)間： 11 月 1 日 11 月 2 日 一、 教學(xué)內(nèi)容： 繪制天氣圖標(biāo) 大自然交響曲 二、 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)繪畫制作天氣圖標(biāo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、線