【正文】 欣賞陜西民間歌曲《秋收》，學(xué)習(xí)用打擊樂器木魚或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節(jié)奏（輕松歡快的節(jié)奏）。 看一看： 教師組織學(xué)生欣賞慶豐收的舞蹈或書中主圖《豐收歌》。 做一做： 教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成 4—— 7 人），讓他們把 自己喜歡的水果用繪畫、粘貼的方式表現(xiàn)出來。如可以讓學(xué)生思考：“秋天還可以到哪些地方，還有哪些水果？”歌詞可以改編為“秋天來到果園里，滿園的石榴笑呵呵（替換為蘋果、葡萄等）；秋天來到菜地里，滿地的白菜綠油油（替換為蘿卜、西紅柿等）；秋天來到田野里┅┅” 演一演： 結(jié)合學(xué)生創(chuàng)編的歌詞，讓他們用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描寫的秋風(fēng)吹到不同地方所帶來得變化，展開對(duì)秋天 豐收美景的想象。 課型：綜合新授課 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 用一段熱鬧的慶豐收舞蹈作為本課的開始，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)唱、模仿的熱情。 教學(xué)課時(shí)建議：本課題需要二課時(shí) 施教時(shí)間： 9 月 6 日 9 月 8 日 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞 表現(xiàn)豐收的舞蹈 學(xué)唱歌曲《秋》 欣賞陜西民間歌曲《秋收》 水果大拼盤 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：描寫秋天豐收?qǐng)雒婊蜣r(nóng)民辛勤勞作場(chǎng)景的圖片或錄象?；蜃屗麄円孕〗M為單位制作道具，并用肢體動(dòng)作組成一種水果的造型，也可以以小組為單位用肢體動(dòng)作或造型模仿一種水果。如錯(cuò)步、前踢步、跑跳步，根據(jù)舞蹈的伴奏樂曲，鼓勵(lì)學(xué)生用想象中的或所學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立的或相互配合的表演。 （ 1）欣賞陜西民間歌曲《秋收》，學(xué)習(xí)用打擊樂器木魚或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節(jié)奏（輕松歡快的節(jié)奏）。 學(xué)生用紙貼、布貼、泥塑、圖畫的方式進(jìn)行水果拼盤活動(dòng)（可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，并充分挖掘他們的想象力）。 活動(dòng)二：水果大拼盤 學(xué)生欣賞教材中描寫秋天豐收?qǐng)雒娴睦L畫作品或圖片，了解 這些作品是從哪些方面表現(xiàn)秋天的。 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的水果，同學(xué)之間相互進(jìn)行改變歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一：學(xué)唱歌曲《秋收》 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲《秋收》，讓學(xué)生感受歌曲中 2/4 拍的節(jié)拍特征， 并能自然的、有表情的歌唱。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：描寫秋天慶豐收?qǐng)雒婊蜣r(nóng)民辛勤勞作場(chǎng)景的圖片或錄像。所以說教師提前體驗(yàn)作業(yè)是很有必要的。 板書設(shè)計(jì)： 札記： 在做范畫時(shí)我發(fā)現(xiàn)：新鮮的樹葉作的畫，干了以后就會(huì)卷起來很難看，而干樹葉作的就不會(huì)出現(xiàn)這種情 況。編一個(gè)和秋景有關(guān)的故事。 貼一貼：創(chuàng)作一幅自己的秋景作品，利用秋葉實(shí)物繪畫、粘貼、拓印、添畫、撕均可。 P234 說一說：說一說秋天的色彩變化，自己眼中 的秋天是怎樣的，暖色調(diào)為主。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樹葉畫 創(chuàng)作粘貼畫 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景圖片和錄相帶（教具），學(xué)生收集秋景資料、秋葉實(shí)物、各種色筆、膠水、剪刀、色紙。 板書設(shè)計(jì)： 樹葉娃娃，媽媽抱大 只會(huì)拍手，不會(huì)說話。 三、課堂小結(jié)： 評(píng)一評(píng)：針對(duì)學(xué)生在本課中的表現(xiàn)，進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，盡量激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓他們想象的翅膀更加豐滿。掃帚碰碰誰，誰就往中間靠攏，把所有的“葉子”都掃攏后，教師邊說“讓我去拿簸箕來”，邊回到旁邊，彈奏由低音區(qū)向高音區(qū)刮奏，表示一陣大風(fēng)吹來把“葉子”吹開了。 演一演：教師彈奏或播放 《樹葉》的音樂，全體學(xué)生扮演樹葉從高高的樹上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹葉在地上。如用雙臂輕微的搖擺，下肢以小碎步移動(dòng)來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飄舞；用身體快速旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)狂風(fēng)中飛舞的樹葉等）。 學(xué)一學(xué)：學(xué)習(xí)書上有關(guān)秋葉的小兒歌。首先可以作為復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)再一次回憶秋天的風(fēng)景，將秋天樹葉紛紛落下的場(chǎng)面進(jìn)行描述，從而導(dǎo)入新課。 針對(duì)學(xué) 生作品，結(jié)合學(xué)生自己的描述，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生回到座位上（這個(gè)游戲的活動(dòng)側(cè)重對(duì)學(xué)生音樂的感受和音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)）。教師扮演“掃落葉”的人，拿掃帚掃“落葉”。 學(xué)生戴上自己創(chuàng)作的頭飾，按照頭飾所代表的角色，進(jìn)行自由即興的歌舞表演（教師播放和本課有關(guān)的音樂做背景）。 活動(dòng)三： 此活動(dòng)是在上一個(gè)活動(dòng)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，讓學(xué)生根據(jù)自己所畫的樹葉畫，編一個(gè)和樹葉有關(guān)的故事講給大家聽（通過此項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力）。如高掛在枝頭的樹葉、四季常青的樹葉和隨風(fēng)飄落的樹葉等，它們各自具有怎樣的“心理 活動(dòng)”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象。 學(xué)生運(yùn)用自己搜集的樹葉實(shí)物，進(jìn)行畫樹葉的活動(dòng)（也可讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，通過自主研究，發(fā)現(xiàn)樹葉畫的制作方法，表現(xiàn)想象中的樹葉形狀和特征）。如用雙臂輕微的搖擺，下肢以小碎步移動(dòng)來表現(xiàn)樹葉的隨風(fēng)飄舞；用身體快速旋轉(zhuǎn)表現(xiàn)狂風(fēng)中飛舞的樹葉等）。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：與秋天有關(guān)的歌曲磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備：收集秋天的各種形狀和顏色的樹葉；繪畫紙、彩色紙、膠水、剪刀等用具 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一： 教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹媽媽”身上飄落的圖片或錄象（有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。 唱一唱： 播放教材中秋天的歌曲錄音帶，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。 聽一聽： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的兒童詩(shī) ，體會(huì)詩(shī)歌中描寫的秋的意境。 貼一貼： 學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。教師也可以重點(diǎn)介紹 —— “火紅的、絳紫的、墨綠的┅┅秋天”中的色彩變化。） 看一看： 教師展示描寫秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天的色彩變化。 教學(xué)課時(shí)建議：本課題需要一課時(shí) 施教時(shí)間： 8 月 30 日 9 月 2 日 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞秋天的畫 學(xué)會(huì)秋天的詩(shī)歌 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的圖片（色彩要求盡量豐富）或錄象帶；與秋天有關(guān)的錄音帶 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、圖畫紙、彩紙、膠水、剪刀等用具 課型：欣賞課 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 利用秋天的景物、兒歌或謎語，引導(dǎo)學(xué)生自己說出季節(jié)，然后描述自己所認(rèn)識(shí)的秋天是怎樣的。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 組織學(xué)生對(duì)自己的繪畫或粘貼作品進(jìn)行相互評(píng)論和交流，從而發(fā)現(xiàn)作品中運(yùn)用不同色彩的特點(diǎn)。 讓學(xué)生結(jié)合秋游或采摘活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)秋天的收獲的感受（學(xué)生對(duì)此活動(dòng)都有親身體驗(yàn)，這里不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也強(qiáng)化了藝術(shù)與生活的聯(lián)系）。學(xué)生和教師對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把作 品保存在學(xué)生的藝術(shù)檔案夾中。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)作品中色彩變化帶給人們的不同感受，如表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品多以暖色為主，給人一種溫暖、熱情的感受。） 教師展示描寫秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天的色彩變化，讓他們談一談自己眼中的秋天。 欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解它們之間在藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)手法上的不同特點(diǎn)。 課時(shí)安排： 5 課時(shí) 課題一 多彩的秋天 教學(xué)目標(biāo)： 秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往是從色彩變化開始的。 教學(xué)思路建議： 色彩表現(xiàn)秋天 欣賞秋天 表現(xiàn)落葉，學(xué)唱歌曲 畫樹葉 根據(jù)樹葉畫，創(chuàng)編故事 歌唱表演 水果大拼盤 歌舞表演 教學(xué)思路拓展： 教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)適合本學(xué)校學(xué)生的特色教學(xué)。 組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實(shí)物、圖片或錄象等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語言、繪畫、 粘貼等形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。在教學(xué)活動(dòng)中，通過讓學(xué)生欣賞秋天的藝術(shù)作品、學(xué)唱歌曲、進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和粘貼樹葉等藝術(shù)活動(dòng)，抒發(fā)自己對(duì)秋天的感情，發(fā)展他們的綜合能力。 本單元設(shè)計(jì)了“多彩的秋天”、“秋天的葉子”、“秋天的收獲”三個(gè)課題。城里的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗拿利?；農(nóng)村的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗休d著希望。第一單元 秋天的歌 單元概述： 秋天是美麗的季節(jié)，那飄飄灑灑的落葉，鮮活絢麗的色彩，是大自然為秋天勾畫的一幅美麗的圖畫。秋天是收獲的季節(jié)，那掛滿枝頭的果實(shí)，還有那滿登登的糧倉(cāng)，是秋天為人類呈現(xiàn)的豐收的喜悅。從藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)出發(fā)，圍繞秋天的主題設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式表現(xiàn)秋天，增強(qiáng)他們對(duì)生活的感受和藝術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋天的主旋律。 教學(xué)目標(biāo)： 秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)，小學(xué)生認(rèn)識(shí)秋天，往往是從色彩變化開始的。 欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生初步了解它們之間在藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)手法上的不同特點(diǎn)。 組織學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天豐收?qǐng)鼍暗乃囆g(shù)作品，在體會(huì)豐收帶來人們喜悅心情的同時(shí)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)。如：在我校設(shè)計(jì)用“我是秋天的 —— ，我想對(duì)你們說！”為主題，進(jìn)行一次演講、故事等形式的比賽，讓學(xué)生將自己所了解的秋天，用自己喜歡的形式說出來。通過本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用，觀察自然界的色彩，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：表現(xiàn)秋天的圖片（色彩要求盡量豐富）或錄象帶；與秋天有關(guān)的錄音帶 學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、圖畫紙、彩紙、膠水、剪刀等用具 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫、年畫、 兒童畫以及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫作品中，表現(xiàn)秋天所用的色彩最豐富，這是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。教師也可以重點(diǎn)介紹 —— “火紅的、絳紫的、墨綠的┅┅秋天”中的色彩變化。 學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。 活動(dòng)二： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的兒童詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌中描寫的秋的意境。 播放教材中秋天的歌曲磁帶，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)唱。 教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)進(jìn)行隨機(jī)的、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。 二、新授： 賞一賞： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫、年畫、兒童畫以及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫作品中，表現(xiàn)秋天時(shí)所用的色彩最為豐富，這也是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。 談一談： 讓他們談一談自己眼中的秋天。 想一想： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)作品中色彩變化帶給人們的不同感受，如表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品多以暖色為主，它會(huì)給人一種溫暖、熱情的感受。學(xué)生和教師對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并把作品保存在學(xué)生的藝術(shù)檔案夾中。 說一說： 讓學(xué)生結(jié)合秋游或采摘活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)秋天的收獲的感受（學(xué)生對(duì)此活動(dòng)都有親身體驗(yàn)，這里不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也強(qiáng)化了藝術(shù)與生活的聯(lián)系）。 三、課堂小結(jié)： 評(píng)一評(píng)： 組織學(xué)生對(duì)自己的繪畫或粘貼作品進(jìn)行相互評(píng)論和交流，從而發(fā)現(xiàn)作品中運(yùn)用不同色彩的特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 課題二 秋天的葉子 教學(xué)目標(biāo)： 組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實(shí)物、 圖片或錄象等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語言、繪畫、粘貼等藝術(shù)形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。 以歌曲《秋葉》為背景音樂，組織學(xué)生用肢體語言模仿落葉飄落時(shí)的形態(tài)和情感（學(xué)生通過形體動(dòng)作的力度、速度、幅度等方面的變化，模仿秋天樹葉 的不同形態(tài)。 活動(dòng)二： 學(xué)生觀察教材中的樹葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫樹葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，給樹葉畫添加上不同的表情。 教師和可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用撕、剪、貼、拓印、添畫等方法制作“樹葉畫”（適應(yīng)不同興趣和愛好的學(xué)生要求）。 活動(dòng)四： 在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分組或集體創(chuàng)作“大樹媽媽”以及“樹葉寶寶”的頭飾。 教師彈奏或播放《 樹葉》的音樂，全體學(xué)生扮演樹葉從高高的樹上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹葉在地上。掃帚碰碰誰，誰就往中間靠攏，把所有的“葉子”都掃攏后，教師邊說“讓我去拿簸箕來”，邊回到旁邊，彈奏由低音區(qū)向高音區(qū)刮奏，表示一陣大風(fēng)吹來把“葉子”吹開了。 教師評(píng)價(jià)建議： 在活動(dòng)過程中，教師對(duì)學(xué)生積極參與、大膽想象、富有創(chuàng)意的表演活動(dòng)，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 教學(xué)課時(shí)建議：本課題需要二課時(shí) 施教時(shí)間： 9 月 1 日 9 月 4 日 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)秋天的詩(shī)歌 學(xué)習(xí)秋葉的兒歌 欣賞《秋葉》并伴音樂做秋葉飄落的表演 教學(xué)準(zhǔn)備： 與秋天有關(guān)的歌曲磁帶、詩(shī)歌、兒歌等素材 課型：綜合新授課 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)課： 利用上節(jié)課的有關(guān)秋天的詩(shī)歌。 二、新授： 看一看：教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹媽媽”身上飄落的圖片或錄象（ 有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。 模仿一下：以歌曲《秋葉》為背景音樂，組織學(xué)生用肢體語言模仿落葉飄落時(shí)的形態(tài)和情感（學(xué)生通過形體動(dòng)作的力度、速度、幅度等方面的變化，模仿秋天樹葉的不同形態(tài)。 談一談：學(xué)生觀察教材中的樹葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫樹葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師扮演“掃落葉”的人，拿掃帚掃“落葉”。學(xué)生回到座位上（這個(gè)游戲的活動(dòng)側(cè)重對(duì)學(xué)生音樂的感受和音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)）。 特別是在聽音樂自由表