【正文】 本節(jié)課上，讓學(xué)生互相說一說自己家的特征；然 后用繪畫或者是用橡皮泥表現(xiàn)自己的家，來(lái)提高學(xué)生的繪畫及制作能力。（教師及時(shí)給予指導(dǎo)，如構(gòu)圖、平面與立體面的表現(xiàn)、顏色的搭配等） 活動(dòng)二： 1 展示學(xué)生的作品，同學(xué)間相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱臉?gòu)思，對(duì)有創(chuàng)意的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。（分小組討論） （ 5） 教師與學(xué)生合作進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。作為教師我只有教育學(xué)生從自身做起，把做家務(wù)當(dāng)成是家中每個(gè)人的義務(wù)，先主動(dòng)的承貸力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，再帶動(dòng)爸爸參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)。 播放表現(xiàn)天氣變化的音樂、謎語(yǔ)、詩(shī)歌、等藝術(shù)作品。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄天氣變化，了解天氣圖標(biāo)的基礎(chǔ)上，讓他們通過舞蹈、表演等藝術(shù)形式表現(xiàn)天氣變化，增強(qiáng)學(xué)生探索自然奧秘的信心和興趣。根據(jù)不同角色，讓學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用形體動(dòng)作（如姿態(tài)、造型等）、語(yǔ)言、聲音或表情變化，表現(xiàn)出千姿百態(tài)的天 氣變化。教師也可以為學(xué)生提供材料與工具，發(fā)揮他們的藝術(shù)想象力，通過制作、繪畫、表演等藝術(shù)形式表現(xiàn)天氣與人，天氣與動(dòng)植物之間的關(guān)系）。 教學(xué)設(shè)想：兒童好奇心極強(qiáng)，因此，對(duì)兒童說話形式要多樣化，要有新奇感，充分利用兒童的好奇心去吸引學(xué)生。用動(dòng)作、形態(tài)交流分享自己對(duì)不同天氣的感受與想象（如用雙臂擺動(dòng)幅度大小表現(xiàn)風(fēng)力的變化等）。 活動(dòng)三： 課堂小結(jié)：教學(xué)結(jié)束后，可展示或再現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)作品及藝術(shù)創(chuàng)作的過程，激勵(lì)學(xué)生積極參與藝術(shù)活動(dòng)。 聽歌曲，看看歌曲中怎樣唱出 mf 、 mp ？ 學(xué)生反復(fù)聽過歌曲后，請(qǐng)你們來(lái)演唱一下，學(xué)生掌握不好的地方老師加以指導(dǎo)。 四、 課時(shí)類型： 綜合課 五、 教學(xué)活動(dòng)過程： 活動(dòng)一： 繪制天氣圖標(biāo) （ 1）教師播放電視中天氣預(yù)報(bào)節(jié)目片段，通過形象的視聽材料，引出有趣的天氣圖標(biāo)課題（激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣圖標(biāo)的興趣） （ 2）、師生展開談話，讓學(xué)生說說本地區(qū)常見的和自己感 受（包括惡劣的天氣給人們帶來(lái)的災(zāi)難）。 第二課時(shí) 施教時(shí)間： 11 月 1 日 11 月 2 日 一、 教學(xué)內(nèi)容： 繪制天氣圖標(biāo) 大自然交響曲 二、 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過繪畫制作天氣圖標(biāo)，學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、線 條、造型等藝術(shù)形式，表達(dá)自己對(duì)大自然中天氣變化的關(guān)注。 聽歌曲，看看大雨小雨在演唱上有什么區(qū)別，（大雨聲音大、小雨聲音?。┰鯓映曇舸?？怎樣唱聲音小？（用力唱聲音大，用力小聲音小。利用學(xué)生自己豐富的連不表情和形體語(yǔ)言表現(xiàn)除對(duì)不通天氣產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)（如在什么樣的天氣中我們感到太陽(yáng)最溫暖，在什么樣的天氣下我們最快樂，狂風(fēng)暴雨時(shí)我會(huì)有什么心情等）。 教師引導(dǎo)學(xué)生隨著優(yōu)美的音樂演唱師生問好歌。 四、課型：綜合課 五、教學(xué)用具：實(shí)物 投影儀、錄音機(jī)、鋼琴、打擊樂器、表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品、繪圖紙 六、教學(xué)過程 : 活動(dòng)一： 激發(fā)興趣，組織教學(xué)。另外，還可以選擇學(xué)生熟悉的某一種天氣場(chǎng)景，編個(gè)故事講一講，演一演（以上教學(xué)活動(dòng)可以在兩節(jié)課中完成，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)?、?dāng)時(shí)的天氣情況引出課題。雖然是很簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，卻是師生心靈相接的橋梁。 第二課時(shí) 施教時(shí)間： 10 月 25 日 10 月 26 日 一、教學(xué)內(nèi)容：多姿多彩的天氣：角色表演 二、教學(xué)目標(biāo)： 通過表演等藝術(shù)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生觀察、想象、表現(xiàn)大自然的天氣情景。 要求：引發(fā)學(xué)生們對(duì)藝術(shù)作品表現(xiàn)天氣情景的興趣。 教學(xué)札記：不少孩子畫的《我愛 我家》中都是晚上媽媽在忙碌，爸爸和自己都在看電視、吃零食。 （ 3） 學(xué)生分角色按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，教師敲擊打擊樂器。 學(xué)生設(shè)計(jì)制作自己的家。 讓學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與生活二者的關(guān)系是藝術(shù)來(lái)源于生活，生活也離不開藝術(shù)。 d、修改完成。 引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)家的感受。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)形式 (如唱歌、繪畫、表演等 )表達(dá)自己對(duì)家的感情，用美的形式裝飾自己的家。家是父母為子女搭建起來(lái)溫馨港灣，他們從出生那一刻起，就享受著來(lái)自家庭的關(guān)愛和呵護(hù)；家是千里之外的游子永遠(yuǎn)的牽掛，無(wú)論走多遠(yuǎn)，家始終牽動(dòng)著他的心弦。 課后札記： 這一屆學(xué)生大多是屬牛和老鼠的，所以在學(xué)這一單元時(shí)大家都很興奮也很用心。以小組為單位帶領(lǐng)學(xué)生共同設(shè)置主題，創(chuàng)編故事情節(jié)。 活動(dòng)三： 《兩只老虎》的曲調(diào)學(xué)生改編歌曲，同時(shí)用相應(yīng)的動(dòng)作表演出來(lái)，提醒學(xué)生力求使自己改編的歌詞有創(chuàng)新體現(xiàn)（培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)作和模仿能力）。 第六課時(shí) 施教時(shí)間： 10 月 11 日 10 月 13 日 一、 教學(xué)內(nèi)容 1. 欣賞《老虎磨牙》 2. 學(xué)唱《兩只老虎》 3. 表演與老虎有關(guān)的成語(yǔ)故事或民間傳說 二、 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過對(duì)課本中有關(guān)“虎”的知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力得到提高。 計(jì)制作一雙 小虎鞋，做虎鞋先要用只把鞋形剪出，然后在鞋面上裝飾虎頭形象，鞋子的后沿加上虎尾巴，鞋身上裝飾虎皮花紋。 活動(dòng)三：介紹我國(guó)民間工藝品在裝飾變形中常用的手法，簡(jiǎn)述如下： 立意，不把虎作為兇猛動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)，而作為嬰兒的保護(hù)神來(lái)表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)民間藝術(shù)中的變形與裝飾手法。 活動(dòng)四； 學(xué)生談自己的看法。 全班同學(xué)交流，聽的同學(xué)可以提出自己的想法和合理化的建議。 基本技能：能夠運(yùn)用各種表現(xiàn)手法、利用身邊的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作做。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的品質(zhì)。然后，讓學(xué)生講一講關(guān)于牛的故事，談?wù)勛约簩?duì)牛的印象。 活動(dòng)三： 讓學(xué)生以故事的方式談?wù)勛约旱淖髌?，給其他學(xué)生以啟迪。然后學(xué)習(xí)實(shí)踐繪畫中的擬人化表現(xiàn)方法與立體造型等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力，發(fā)展他們的藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。 說它少，它真少，全國(guó)只有十二個(gè)。 [教具準(zhǔn)備 ]：錄音機(jī)、歌曲《十二生肖》、響板 [課型 ]：學(xué)唱課 [教學(xué)過程 ]： 活動(dòng)一：演一演 學(xué)生聽音樂，在動(dòng)聽樂曲的伴奏下，進(jìn)教室。 小放牛 用歌唱、表演等多種形式，體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)；并在多層次的表現(xiàn)中，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。 初步學(xué) 會(huì)演唱歌曲《小放?！罚诟枨傻陌樽嘞?，學(xué)生自由表演、交往，感受河北民歌的特點(diǎn)。 通過手勢(shì)的慢慢升高，在學(xué)生心中建立音高概念。 教具學(xué)具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓小鼓各一個(gè) 課型：新授 教學(xué)過程 活動(dòng)一 聽音樂進(jìn)教室，音樂游戲“請(qǐng)你和我一起做” 活動(dòng)二： 師生問好歌 發(fā)聲練習(xí) 用“小動(dòng)物怎樣叫？” 作為發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生可以一邊模仿小動(dòng)物的動(dòng)作一邊演唱，氣氛活躍。 ４、教師帶領(lǐng)學(xué)生再換個(gè)節(jié)奏說一說，黑板上出示前十六后八、前八后十六的節(jié)奏型，讓學(xué)生拍著節(jié)奏讀一讀， 師：你們還能用其它的相聲詞說一說嗎？ 活動(dòng)五： 學(xué)習(xí)二拍子、三拍子的表示動(dòng)作 １、師：這一首《轱轆轱轆圓》，是一首二拍子的小節(jié)奏，同學(xué)們除了用拍手的方法，誰(shuí)還可以用其他的方法表示出來(lái)？ 請(qǐng)學(xué)生自由嘗試，教師可以先給一個(gè)示范 在小老師的帶領(lǐng)下，配合自己創(chuàng)編的二拍子動(dòng)作演唱歌曲秋。 ２、 讓學(xué)生在認(rèn)真聽完一邊詩(shī)歌之后，回答：詩(shī)歌里都講到了什么？（通過學(xué)生的回憶，來(lái)記憶詩(shī)歌的內(nèi)容） ３、 教師第二遍朗讀詩(shī)歌，加入空拍的口技，使學(xué)生熟悉詩(shī)歌的節(jié)奏，并區(qū)分一下老師讀的這兩遍有什么 不一樣的地方？（生：第二遍加入了口技） ４、 學(xué)生跟教師一起學(xué)習(xí)背誦兩遍《小螳螂》，邊背誦邊跟老師一起用手拍出穩(wěn)定的拍子。 ３、 學(xué)生可以自由創(chuàng)編二拍子、三拍子的動(dòng)作，區(qū)分強(qiáng)弱拍，邊演唱歌曲邊進(jìn)行動(dòng)作演示。 討論：這些寫作品是怎樣表現(xiàn)自己的老師的，你 喜歡哪幅作品，為什么。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 活動(dòng)一 歌舞表演 師生觀看教材中的圖片，組織學(xué)生討論，圖中老師和學(xué)生在干什么，你希望和老師建立什么樣的關(guān)系？ 在歌曲《大家一起跳起來(lái)》的音樂中，師生跳集體舞。 活動(dòng)二 賀卡制作獻(xiàn)老師 教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作賀卡（提示學(xué)生用何種紙張效果最好，介紹簡(jiǎn)單的技巧） 舉辦賀卡小展覽，請(qǐng)學(xué)生談 一談設(shè)計(jì)思路、制作過程，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師、工藝師、繪畫大師、色彩大師，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，為學(xué)生樹立榜樣。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：《老師，您好！》的磁帶，常用打擊樂如：碰鐘、雙響筒、串鈴、鈴鼓等。 教師提問：同學(xué)們，每當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候，會(huì)想到誰(shuí)？你們最喜歡睡誰(shuí)？為什么？??其實(shí)，老師非常希望能成為你們的大朋友，和你們談心、與你們游戲、幫你們解決困難，老師用大手拉住你們的 小手，引領(lǐng)你們成長(zhǎng)，你們看書中 P10 頁(yè)中的大手和小手在干什么？請(qǐng)你說說看。在教學(xué)過程中，通過一系列的藝術(shù)活動(dòng)，增進(jìn)師生間的感情交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力。 第二單元 我和老師 ：林詠梅 單元概述 學(xué)生具有“向師性”。 P P9。 試一試： 欣賞陜西民間歌曲《秋收》，學(xué)習(xí)用打擊樂器木魚或鑼鼓镲演奏典型的鑼鼓節(jié)奏（輕松歡快的節(jié)奏）。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中描寫的秋風(fēng)吹到不同地方所帶來(lái)得變化，展開對(duì)秋天 豐收美景的想象。如錯(cuò)步、前踢步、跑跳步，根據(jù)舞蹈的伴奏樂曲，鼓勵(lì)學(xué)生用想象中的或所學(xué)過的動(dòng)作進(jìn)行獨(dú)立的或相互配合的表演。 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的水果，同學(xué)之間相互進(jìn)行改變歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì)： 札記： 在做范畫時(shí)我發(fā)現(xiàn)：新鮮的樹葉作的畫，干了以后就會(huì)卷起來(lái)很難看，而干樹葉作的就不會(huì)出現(xiàn)這種情 況。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞樹葉畫 創(chuàng)作粘貼畫 教學(xué)準(zhǔn)備：秋景圖片和錄相帶（教具），學(xué)生收集秋景資料、秋葉實(shí)物、各種色筆、膠水、剪刀、色紙。 演一演：教師彈奏或播放 《樹葉》的音樂，全體學(xué)生扮演樹葉從高高的樹上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹葉在地上。 針對(duì)學(xué) 生作品，結(jié)合學(xué)生自己的描述，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。 活動(dòng)三： 此活動(dòng)是在上一個(gè)活動(dòng)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸，讓學(xué)生根據(jù)自己所畫的樹葉畫，編一個(gè)和樹葉有關(guān)的故事講給大家聽（通過此項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力）。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：與秋天有關(guān)的歌曲磁帶 學(xué)生準(zhǔn)備：收集秋天的各種形狀和顏色的樹葉；繪畫紙、彩色紙、膠水、剪刀等用具 教學(xué)活動(dòng)建議： 活動(dòng)一： 教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹媽媽”身上飄落的圖片或錄象（有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。 貼一貼： 學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議： 組織學(xué)生對(duì)自己的繪畫或粘貼作品進(jìn)行相互評(píng)論和交流，從而發(fā)現(xiàn)作品中運(yùn)用不同色彩的特點(diǎn)。） 教師展示描寫秋景的圖片或播放錄象帶，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解秋天的色彩變化，讓他們談一談自己眼中的秋天。 組織學(xué)生通過觀察秋天樹葉的實(shí)物、圖片或錄象等，發(fā)現(xiàn)秋葉形、色的特點(diǎn)，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言、繪畫、 粘貼等形式表現(xiàn)秋葉的形態(tài)和動(dòng)態(tài)。城里的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗拿利?；農(nóng)村的學(xué)生愛秋天，是因?yàn)樗休d著希望。引導(dǎo)學(xué)生從最明顯的季節(jié)特征中把握秋天的主旋律。如：在我校設(shè)計(jì)用“我是秋天的 —— ，我想對(duì)你們說！”為主題，進(jìn)行一次演講、故事等形式的比賽，讓學(xué)生將自己所了解的秋天，用自己喜歡的形式說出來(lái)。 學(xué)生利用各種顏色進(jìn)行繪畫或不同材料粘貼出一幅表現(xiàn)秋天的作品。 二、新授： 賞一賞： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的藝術(shù)作品，從中比較油畫、年畫、兒童畫以及攝影圖片在表現(xiàn)秋天時(shí)的不同手法，（在繪畫作品中，表現(xiàn)秋天時(shí)所用的色彩最為豐富，這也是秋天最明顯的季節(jié)特征之一。 說一說： 讓學(xué)生結(jié)合秋游或采摘活動(dòng)，談?wù)勛约簩?duì)秋天的收獲的感受（學(xué)生對(duì)此活動(dòng)都有親身體驗(yàn)，這里不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也強(qiáng)化了藝術(shù)與生活的聯(lián)系）。 活動(dòng)二： 學(xué)生觀察教材中的樹葉圖或錄象帶，結(jié)合自己搜集到的樹葉的顏色和形狀，談一談自己所了解的落葉的特點(diǎn)，為畫樹葉活動(dòng)做準(zhǔn)備。 教師彈奏或播放《 樹葉》的音樂，全體學(xué)生扮演樹葉從高高的樹上飄落的動(dòng)作（學(xué)生可自由發(fā)揮想象），音樂結(jié)束后，保持一個(gè)動(dòng)作不動(dòng)，表示樹葉在地上。 二、新授： 看一看：教師組織學(xué)生觀看秋葉從“大樹媽媽”身上飄落的圖片或錄象（ 有條件的地區(qū)，可組織學(xué)生去野外或樹林里觀察），仔細(xì)觀察秋葉的形狀和色彩。學(xué)生回到座位上（這個(gè)游戲的活動(dòng)側(cè)重對(duì)學(xué)生音樂的感受和音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)）。 賞一賞：說一說書上秋葉的特點(diǎn)，展示自己收集的秋葉。 課題三 秋天的收獲 教學(xué)目的： 組織學(xué)生欣賞表現(xiàn)秋天豐收?qǐng)鼍暗乃囆g(shù)作品，在體會(huì)豐收帶給人們喜悅心情的同時(shí)，學(xué)會(huì)用藝術(shù)的形式加以表現(xiàn)。 教師將學(xué)生分組（小組構(gòu)成 4—— 7 人），讓他們把自己喜歡的水果