【正文】 三、 教學準備： 有關天氣預報的錄像 若干打擊樂器 繪畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具，易拉罐、塑料袋、礦泉水瓶等能發(fā)出聲響的廢棄物。） 教師介紹表現(xiàn)曲調(diào)強弱的符號： mf 、 mp。 在課堂教學過程中，教師也可以將這些不同的 藝術形式，根據(jù)教學活動的設計運用于不同的藝術活動之中。 活動二：表現(xiàn)天氣 學生做舞蹈表演 “多姿的天氣”。 師： X X 坐的真神氣，大家也和他一樣做得好。如組織學生討論：今天的天氣是什么樣的？你對今天的天氣有什么感受？討論之后，讓學生用語言、形體、繪畫等形式把這種天氣表現(xiàn)出來，同學之間進行交流。 活動二： 角色表演： 教師根據(jù)學生對天氣的感性認識，師生共同商討確定出不同天氣角色的名稱，錄像播放天氣預報的錄像片：如太陽公公、風婆婆等。學習運用藝術手段表現(xiàn)和交流自己的感受。 師生共同欣賞教材中的多幅攝影、繪畫等藝術作品。這也許是普遍的一個家庭現(xiàn)象吧。 （ 4） 學生自己根據(jù)教師所給的節(jié)奏，進行文字的創(chuàng)編。 教學活動過程： 活動一： 在學生課前認真觀察自己家的基礎上，讓學生說一說喜歡家中的哪個部分，其主要特征 是什么？為什么喜歡？（優(yōu)生、學困生） 用自己的畫筆或橡皮泥等材料表現(xiàn)自己的家的一角。藝術體現(xiàn)在生活的每一個方面，我們的生活處處需要美。 教師提醒學生注意，所畫的內(nèi)容一定是關于家的。 分組討論，說一說自己能為家里做什么。 課型：繪畫表演課 教學準備： 教師準備：歌曲《我有一個幸福的家》的磁帶；表現(xiàn)家庭生活的圖片若干張。一個溫暖、幸福的家庭需要每一位家庭員的精心維護，讓學生從小學會在家庭中關愛他人，履行義務，是培養(yǎng)健全的社會人的基本要求。我也創(chuàng)造性地請學生利用生活中容易找到的各種材料來制作生肖。可安排三個動物的故事，也可安排其中任何兩個動物的故事。 表演與虎有關的成語故事或民間傳說。 2. 讓學生通過一系列的有關虎的藝術表演活動，充分展示自己的才能，發(fā)揮自己的想象。 活動五：放音樂，以同位兩人為一組，進行合作式創(chuàng)作。 由于立意在先，所以虎的兇猛，經(jīng)過民間藝人的加工變成了勇猛的虎，對虎頭，眼睛，牙齒等夸張、變形。 教學難點：變形、認真觀察分析實物、藝術品的差異。 老師根據(jù)當堂的作業(yè)進行講評。 老師演示： 分析準備的廢舊材料 根據(jù)廢舊材料來想象并畫出自己想做的牛的草圖。 思想教育：通過這節(jié)課使學生知道要勤儉節(jié)約。從小樹立環(huán)保意識，提高動手制作能力。 活動二： 引導學生聽唱歌曲《小放?！?。 對有創(chuàng)意，敢于用材，耐心細致的學生做及時評價鼓勵。 三、教學準備： 教師準備：《十二生肖》、歌謠《小老鼠》的磁帶，《小老鼠上燈臺》的 CD。 教師有感情地朗讀歌詞，學生欣賞十二生肖作品。 學生隨音樂做動作。 欣賞《老虎磨牙》 了解美術中的概括、夸張、變形手法。 學生能在教師的啟發(fā)與幫助下表現(xiàn)十二生肖的特點動作。 教師隨意的指點幾個音階的字母，學生邊作手勢，邊唱出音高，進一步鞏固學生的音高概念。 用“小動物睡著了”來練習學生的哼鳴音，培養(yǎng)學生的輕聲演唱。 同時讓學生體會第一拍拍手，第二拍拍肩膀或拍腿帶來的不同強弱效果，使學生感受二拍子的強弱規(guī)律。 ５、 請學生打開書，看一看剛才的口技表示的是什么符號？使學生初步認識休止符。 ４、 在背誦歌謠以及進行自編節(jié)奏歌謠的基礎上，初步的學習體會各種節(jié)奏型的不同。 3. 用畫筆或其他形式將心目中老師的形象表示出來。 活動二 游戲 老鷹捉小雞 帶領學生學唱《老鷹捉小雞》，學生 思考，老鷹為什么捉不到小雞，詞中“咦”是誰發(fā)出的，為什么會發(fā)出這種聲音？ 師生一起進行歌唱表演《老鷹捉小雞》。 指導學生將做好的賀卡，寫上祝福的話語，送給你喜歡的老師。 學生準備：彩筆、卡紙、剪刀、膠水等用具。 請學生欣賞一幅鄉(xiāng)村小學生午休的圖畫，提問學生你看到了什么？想到了什么？用以激發(fā)學生對老師的熱愛。 題圖說明 用“大手”與“小手”，代表老師和學生，教師握住學生的手，引領他們成長；伸出拇指，拉拉鉤、拍拍掌、握握手，我們的課堂變了樣，我們大家是朋友。對于小學生來說，他們喜歡，甚至崇拜自己的老師，也愛模仿老師的一舉一動。怎樣表現(xiàn)豐收場景 談一談：說一說自己最喜歡的水果，表現(xiàn)自己喜歡的水果。 舞一舞： 學習舞蹈《慶豐收》的基本步，初步掌握 3— 4 個基本舞步。 創(chuàng)編一下： 學生拿出自己準備的水果，同學之間相互進行改變歌詞的創(chuàng)編活動。 鼓勵學生運用粘貼、繪畫等方法制作道具，并把自己裝扮成不同的水果造型，進行角色表演。如可以讓學生思考：“秋天還可以到哪些地方，還有哪些水果？”歌詞可以改編為“秋天來到果園里，滿園的石榴笑呵呵（替換為蘋果、葡萄等）；秋天來到菜地里，滿地的白菜綠油油（替換為蘿卜、西紅柿等）；秋天來到田野里┅┅” 結合學生創(chuàng)編的歌詞，讓他們用相應的動作表現(xiàn)出來。于是我提前了三天布置學生間來樹葉夾在書里壓干，這樣課上的作業(yè)效果就好多了。（學具） 課型：欣賞與創(chuàng)作 教學過程： 一、導課： 二、新授： 談一談：討論油畫、照片表現(xiàn)秋天的不同方式。教師扮演“掃落葉”的人，拿掃帚掃“落葉”。 教學課時建議：本課題需要二課時 施教時間： 9 月 1 日 9 月 4 日 第一課時 教學內(nèi)容： 復習秋天的詩歌 學習秋葉的兒歌 欣賞《秋葉》并伴音樂做秋葉飄落的表演 教學準備： 與秋天有關的歌曲磁帶、詩歌、兒歌等素材 課型：綜合新授課 教學過程： 一、導課： 利用上節(jié)課的有關秋天的詩歌。 活動四： 在教師的指導下，學生分組或集體創(chuàng)作“大樹媽媽”以及“樹葉寶寶”的頭飾。 以歌曲《秋葉》為背景音樂，組織學生用肢體語言模仿落葉飄落時的形態(tài)和情感（學生通過形體動作的力度、速度、幅度等方面的變化，模仿秋天樹葉 的不同形態(tài)。學生和教師對有創(chuàng)意的作品進行評價，并把作品保存在學生的藝術檔案夾中。 教師對學生在課堂上的積極表現(xiàn)進行隨機的、鼓勵的評價。教師也可以重點介紹 —— “火紅的、絳紫的、墨綠的┅┅秋天”中的色彩變化。 組織學生欣賞表現(xiàn)秋天豐收場景的藝術作品，在體會豐收帶來人們喜悅心情的同時，學會用藝術的形式加以表現(xiàn)。從藝術與生活的關聯(lián)出發(fā)，圍繞秋天的主題設計本單元的教學內(nèi)容，目的在于引導學生學會用藝術的形式表現(xiàn)秋天，增強他們對生活的感受和藝術課學習的興趣。 本單元設計了“多彩的秋天”、“秋天的葉子”、“秋天的收獲”三個課題。 教學思路建議： 色彩表現(xiàn)秋天 欣賞秋天 表現(xiàn)落葉，學唱歌曲 畫樹葉 根據(jù)樹葉畫，創(chuàng)編故事 歌唱表演 水果大拼盤 歌舞表演 教學思路拓展： 教師可根據(jù)學生特點設計適合本學校學生的特色教學。 引導學生體會藝術作品中色彩變化帶給人們的不同感受，如表現(xiàn)秋天的藝術作品多以暖色為主，給人一種溫暖、熱情的感受。 教學課時建議：本課題需要一課時 施教時間： 8 月 30 日 9 月 2 日 第一課時 教學內(nèi)容： 欣賞秋天的畫 學會秋天的詩歌 教學準備： 教師準備：表現(xiàn)秋天的圖片（色彩要求盡量豐富）或錄象帶；與秋天有關的錄音帶 學生準備：彩色筆、圖畫紙、彩紙、膠水、剪刀等用具 課型：欣賞課 教學過程： 一、導課： 利用秋天的景物、兒歌或謎語，引導學生自己說出季節(jié)，然后描述自己所認識的秋天是怎樣的。 聽一聽： 引導學生欣賞教材中的兒童詩 ，體會詩歌中描寫的秋的意境。如用雙臂輕微的搖擺，下肢以小碎步移動來表現(xiàn)樹葉的隨風飄舞；用身體快速旋轉表現(xiàn)狂風中飛舞的樹葉等）。 學生戴上自己創(chuàng)作的頭飾，按照頭飾所代表的角色，進行自由即興的歌舞表演（教師播放和本課有關的音樂做背景）。首先可以作為復習鞏固，同時再一次回憶秋天的風景，將秋天樹葉紛紛落下的場面進行描述，從而導入新課。掃帚碰碰誰，誰就往中間靠攏，把所有的“葉子”都掃攏后，教師邊說“讓我去拿簸箕來”，邊回到旁邊，彈奏由低音區(qū)向高音區(qū)刮奏，表示一陣大風吹來把“葉子”吹開了。 P234 說一說：說一說秋天的色彩變化，自己眼中 的秋天是怎樣的，暖色調(diào)為主。所以說教師提前體驗作業(yè)是很有必要的。 活動二：水果大拼盤 學生欣賞教材中描寫秋天豐收場面的繪畫作品或圖片，了解 這些作品是從哪些方面表現(xiàn)秋天的?；蜃屗麄円孕〗M為單位制作道具，并用肢體動作組成一種水果的造型，也可以以小組為單位用肢體動作或造型模仿一種水果。如可以讓學生思考：“秋天還可以到哪些地方，還有哪些水果？”歌詞可以改編為“秋天來到果園里，滿園的石榴笑呵呵（替換為蘋果、葡萄等）；秋天來到菜地里，滿地的白菜綠油油（替換為蘿卜、西紅柿等）；秋天來到田野里┅┅” 演一演： 結合學生創(chuàng)編的歌詞，讓他們用相應的動作表現(xiàn)出來。如錯步、前踢步、跑跳步，根據(jù)舞蹈的伴奏樂曲，鼓勵學生用想象 中的或所學過的動作進行獨立的或相互配合的表演。（繪畫、粘貼、撕色彩紙） 儀一儀：分組討論秋天都有哪些水果。一名好教師可能影響學生一生的發(fā)展。 不同的手勢代表不同的意義，通過觀察講述不同手勢的含義，引導學生講個“我和老師”的小故事。 活動二 我心目中的老師 組織學生討論“我心目中的老師”的形象（可以是心目中老師的外貌特征，也可以講一講你和老師的故事，具體到某件事） 指導學生用畫筆或其他方式將自己心目中的教師形象表現(xiàn)出來。 教學活動設計 活動一 學唱歌曲 播放《老師，您好！》的范唱，請學生感受歌曲的節(jié)拍，并隨著音樂用你喜歡的方式拍一拍。 教學評價建議 對學生的積極參與給予表揚，對學生的作品采用生生互評的方式。 （ 1）討論：“小雞”怎樣做才能不被老鷹捉住，引導學生從老鷹和小雞的外形特征、力量對比等方面考慮。 4. 布置“我心目中的老師”專欄，將學生的作品進行展示，并相互交流作品中的老師的故事。 通過讓學生來扮演小老師，增深教師和學生之間 的感情 教學重難點 一、教學重點 教學生可以準確的拍出二拍子、三拍子的節(jié)奏，并能配合自己創(chuàng)編的動作進行歌唱，要拍出強拍的感覺。并讓學生想一想，試一試如果這里不用休止感覺上有什么不一樣？（表現(xiàn)不出小螳螂的勇敢、果斷）讓學生自己通過嘗試，體會休止符的用處。 ２、誰來想一想，試一試，三拍子都有哪些拍法？ 拍著三拍子的節(jié)奏，演唱歌曲大家一起跳起來。 活動三 、復習 復習詩歌 《小螳螂》 要求第一邊，學生都拍著手用口技代表休止，進行背誦。 帶領學生慢慢的用伴隨著手勢，唱出簡單的歌曲。 通過歌唱、表演、繪畫等多種形式體現(xiàn)出學生的合作精神。 學唱歌曲《兩只老虎》 韻律表演老虎的動作叫聲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作和模仿能力。 活動二、說一說 教師說： 教師組織學生坐好后，手拿響板，朗讀節(jié)奏童謠： 小老鼠， 上燈臺， 偷吃油， 下不來， 喵喵喵， 貓來了， 幾哩咕嚕， 幾哩咕嚕 滾下來。 教師注意用較慢的速度朗讀兒歌，要讓學生聽清楚，使之感受歌曲的內(nèi)容。各種不同形象、不同材料的小老鼠，老鼠嫁女圖等。 師生互評作品并將結果與作品存 入藝術檔案夾。在傾聽全曲的基礎上是，談談對歌曲的感受。教師進行一定的指導。 教學準備：用各種藝術風各表現(xiàn)牛的藝術作品、廢舊的紙杯、廢舊的硬紙。 剪裁手邊的材料。 活動五： 課堂總結：同學們今天認識了美術中的簡化與夸張，并且運用了這些手法，利用身邊的廢舊材料制做了美麗的工藝品，老師希望你們能夠從小樹立環(huán)保的意識 ,發(fā)現(xiàn)美 ,創(chuàng)作美 . 札記：作業(yè)展示時，我把所有比較好的作業(yè)都別到了教室的展板上，孩子們看到自己的作業(yè)被用來裝飾教室了，都很有成就感。 教具準備： 教具：《兩只老虎》的磁帶、民間有關虎的工藝品，如：虎帽、虎枕、虎鞋、布老虎等。 裝飾色彩和真老虎的色彩有時毫無共同之處，例如書中的剪 紙 —— 虎，虎的頭飾和虎枕，只要把虎的特點表達出來就可以了。 同位兩人一個做虎頭頭飾，另一個做虎鞋。提高他們對音樂的表現(xiàn)力。 （ 1） 除了教材上有關虎的成語之外，讓學生說一說自己還知道那些與虎有關的成語或故事。將故事在各自的小組里講一講，其他的同學可補充潤色，最后定稿進行排練。 第四單元 我愛我家 執(zhí)備人：林詠梅 教學內(nèi)容： 課題 一：快樂一家人 課題二：我是家里小幫手 課題三：歡迎朋友來我家 教學目標： 通過讓學生欣賞多種藝術作品，感受作品中所表現(xiàn)出的家庭的主題，體會家的溫馨。 圍繞著“家”的主題，本單元設置了“快樂一家人”、“我是家里小幫手”、“歡迎朋友來我家”三個課題。 學生準備：彩紙、畫筆、剪刀等工具。 活動二、 引導學生觀察教材中的農(nóng)民畫和彩圖，說說畫中的故事。 可以是家里的人物，也可以是家里發(fā)生的一件事，內(nèi)容不限。 教學思路： 本課題的學習，首先在前一節(jié)課教師要求學生課下，仔細觀察自己的家，然后在