二年級上冊語文同步備課教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 小學(xué)二年級語文教案5 《雨后》 教學(xué)要求 1能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁，理解由生字組成的 3結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸?？鞓贰 〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受童年生活的幸福快樂 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一導(dǎo)入新課 1夏天，一場暴雨過后，你最喜歡干什么? 2著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩。有一首傳唱了很久很久的歌表達(dá)了我們的感受，想聽聽嗎?(播放《快樂的節(jié)日》) 二、自學(xué)自主讀文，提示識字方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識字。從本單元開始獨(dú)立識字。) 在小組、班級中進(jìn)行讀書評比擂臺(tái)賽，比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評 議：誰讀的好?好在哪里?還有什么不足? 分角色朗讀課文，深化理解。并讀出相關(guān)的句子。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。 全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因?！ ?3)四人小組討論識記這些生字。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！ ∷摹⒎殿櫲?，深化認(rèn)識?！ 。鹤ァ安宦爠窀妗边@幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答，深入理解課文。 ，說話導(dǎo)入。 ，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力?！ ?1)默讀全文。(互相交流評點(diǎn)) (3)說說哪些字容易寫錯(cuò)?！ ∵@是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”?！ ?。 指導(dǎo)用多種形式誦讀?！ ≈该麑W(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生在位置上自由表演?！ ≌n件出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞?！ ≡O(shè)計(jì)理念： 以教材文本為依托，以讀為本貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)性化的閱讀方式與文本對話，讓學(xué)生從中獲取有益的信息。二年級上冊語文同步備課教案 小學(xué)二年級語文教案1 《雨后》 教材分析： 這是一首描寫孩子們雨后戲水玩耍的兒童詩歌，意境優(yōu)美、基調(diào)歡快。激發(fā)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受和理解文本，強(qiáng)化情景體驗(yàn)，誘發(fā)情感，產(chǎn)生共鳴。(雨后、廣場、水花、糟糕、赤腳、神仙、水淋淋、發(fā)射、唇兒) 再讀課文，說說自己知道了什么?(喚起學(xué)生對課文內(nèi)容的親切感，會(huì)更有利于教學(xué)的深入開展。然后，讓學(xué)生評議臺(tái)上同學(xué)那里表演最精彩! 引導(dǎo)學(xué)生把詩歌中的童真、童趣讀出來。 六、回歸整體，拓展延伸。 ?！ ?，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。 (1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”?！ ?2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事?！ ?、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。 ，說說這是一只()的寒號鳥?！ 斑€是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板(3)： ? ? ? ? ，思考上述問題?！ ！ 〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
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