【正文】 生字詞語。 初讀課文，自學(xué)生字詞。 教學(xué)過程： 揭示課題 （ 1）出示課題，讀題。 教學(xué)難點：遲、晨、繩、緊是字音難點，緊、稻是字形難點。 會流 利的朗讀課文。 課堂作業(yè)最后一題 指導(dǎo)伉儷句，并看圖，擁有 …… 有 …… 還有 …… 練習說話。 連起來說說 “為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方？ ” 我們要到大自然中去觀察，就會看到更多有趣而奇怪的動物、植物，增長更多的知識。 愉快：小魚在水里搖著尾巴 …… 出示句子讀一讀，再換詞序說一說。 朗讀、背誦課文，初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。迎換詞理解。 為什么課文中用一個瞧，而不用看？ 連起來 讀讀課文第 2 段。 這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方？為什么取名為 “紅領(lǐng)巾生物角 ”？ 少先隊員自己布置這個生物角，多高興呀！要讀出高興的語氣。 卡片認讀詞語。 仿效例句，把句子說完整。認識牛字旁。 分段讀課文，有趣的地方指什么？ 看圖說說，生物角里有什么？引導(dǎo)按方位說。 拼拼音節(jié)，讀準字音。 教學(xué)過程： 啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 教學(xué)重點：理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方，句子訓(xùn)練：什么是多么有趣的什么。 《多有趣的地方》 教學(xué)目標： 學(xué)會 12 個生字，認識牛字旁；讀寫 8 個詞語，能用 “有趣 ”“活潑 ”“愉快 ”寫句子。 會根據(jù)問題提示把句子寫具體，初步認識同一個意思可以有不同的說法，聽寫根據(jù)課文意思編寫的句子。 能看懂圖意，用一段連貫的話，說清楚幾幅圖的意思。 能用 “什么地方有什么 ”寫句子，能把 “這是多么有趣的地方 ”的意思補充具體，能用 “不是 …… 卻有 ……” 句式說話。 教學(xué)難點：牛字旁的書寫，初 步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別，懂得通過勞動可以創(chuàng)造美。 板書 “有趣的地方 ”，說說見到過那些有趣的地方？ 今天課文介紹了一個更有趣的地方，出示課題，朗讀課題。 想個辦法，記住字形。還能分動物和植物兩部分說說生物角里有什么？ 再讀讀課文。 抄寫生字。 教學(xué)過程： 復(fù)習鞏固字詞。 指名分段讀課文。 （ 2）學(xué)習第二段 魚兒應(yīng)該生活在江河里，而現(xiàn)在教室里也有魚了，用卻表示轉(zhuǎn)折。 （ 3）學(xué)習第三段 自由度第三段，看看與第二段的相同之處。 指導(dǎo)朗讀課文。 教學(xué)過程； 鞏固練習 （ 1）卡片認讀生字，口頭擴詞：快、物。 朗讀、背誦課文，總結(jié)全文。 （ 3）背誦課文 指導(dǎo)課堂作業(yè) 出示：小魚 /在水里 /愉快的游來游去 /搖著尾巴，吹著泡泡。 完成課堂作業(yè)。 初步養(yǎng)成關(guān)心他人利益、愛護莊稼的思想感情。正確理解秋生上學(xué)遲到和老師表揚他的內(nèi)在關(guān)系。 （ 2）通過預(yù)習，知道這是誰說的話，讀出問的語氣，再讀課題 。 輕聲讀讀課文，讀準音，讀通課文，認清字形。 （ 5）看圖，從圖上知道哪些詞語的意思。 第 2 課時 教學(xué)目標： 理解課文內(nèi)容，知道秋生是個愛護莊稼的好孩子。 （ 1）卡片認讀生字。 （ 2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什么要加上這個詞？討論這個問題。 （ 1）讀第一段 所說你知道了什么？理解稻田、稻秧。 再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學(xué)著他的樣子再表演讀讀這句話。 能正確、流利的郎讀課文。 讀課文 3 段。 課堂作業(yè) 5。 懂得要愛勞動，會幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。 學(xué)習生字、新詞，學(xué)會偏旁 “革 ”，部首 “大 ”。 注意：重疊音節(jié)第二個讀輕聲，長大讀 “zhang”。 檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時正音；注意鼻音 “娘、板、穿 ”的讀音，遲于 “姑娘，衣服，漂亮 ”第二個音節(jié)均讀輕聲。 四人小組合作學(xué)習：四人輪 流讀完全文，每人一句，及時就錯。 把生字表中的生字，歸類讀： 左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油 上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎 半包圍結(jié)構(gòu)：房 前鼻音：穿、板 后鼻音：娘、房、獎 平舌音：次、菜 翹舌音：穿 指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎 第二課時 教學(xué)目標： 復(fù)習生字詞。 故（）糧（）歡（）姑（）娘（）次（） 二、讀懂句子的意思 自由地讀全文，找出有關(guān)句子。 嘗試著讀 “想 ”的句子。 學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么？ 四、練習鞏固 抄寫詞語 抄寫句子 第三課時 教學(xué)目標： 懂得怎樣做才是長大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。 出示投影片 盡管青青仍然長著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的小花裙，可是大家都說青青長大了 。 找出文中用上 “可是 ”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會 “可是 ”的轉(zhuǎn)折作用。 青青去買油。希望你們勤學(xué)習，愛勞動，懂事，有禮貌像青青一樣快快長大。 感受集體的力量大，初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情，愿意和小朋友一起學(xué)習和游戲。把排列錯亂的詞整理成句。 （ 1）出示課題，教學(xué)喜字。 （ 3）檢查字詞 重點正音：洋、航、量、晶、行、頂、喜、集、體。 什么原因，所以你喜歡繁星？用因為 …… 所以 …… 說話。 第一句：我喜歡什么？ 第二句：為什么喜歡的原因。 朗讀、理解課文第二、三、四小節(jié)，明白 “我 ”為什么喜歡樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比 ”的道理。 （ 2）說說：你喜歡什么，為什么喜歡，用 …… 因為 …… 句式說一說。 （ 1）學(xué)習第二節(jié) 指名讀，思考：我喜歡什么，為什么？ 出示一棵樹，理解不頂用。 （ 2）學(xué)習第三節(jié) 看看圖，讀讀課文，說說一滴水和海洋有什么關(guān)系？ 為什么一滴水漂不起紙 片，大海上能航行輪船和軍艦？ 老師演示試驗。 課文哪一節(jié)最重要？為什么要寫前面幾節(jié)？ 郎讀課文。把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。 （ 2）說說我為什么喜歡 繁星、森林、海洋、集體。我們都是集體中的一員，我們要熱愛集體，為集體出力，為集體爭光。 （ 1）喜歡：就是喜愛的意思。 學(xué)習把排列錯亂的詞語連成句子。 板書： 我喜歡 繁星一顆星 樹林一顆孤樹 海洋一滴水 大家一個人 牛牛上學(xué) 教學(xué)目標： 能看圖連貫的說一段牛牛上學(xué)的話， 能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學(xué)。 指導(dǎo)學(xué)生看圖，初步說說圖意。 看圖說話交流： 圖 1，晚上什么時候牛牛在干什么？ 生：晚上 10 點鐘了，牛牛還在（房間里）看電視。 圖 4，牛牛到學(xué)校，老師怎么說？ 生：牛牛趕到學(xué)校，已經(jīng)上課了。 4 幅圖的圖意連起來說一段話。 （ 2）學(xué)生自言自語說一遍，可以有所想象，有所創(chuàng)造。 我們要對牛牛說些什么？ （ 1）晚上看電視時間不能太晚。會區(qū)別 “包、泡 ”“古、姑 ”“交、校 ”“發(fā)、潑 ”等字的音形義，并用這些字組詞。 教學(xué)難點：能看圖連貫地說幾句話，會看圖把 “什么時候睡在哪里干什么 ”的句子補充完整。 學(xué)生自學(xué)后，先讓學(xué)生說說內(nèi)容，然后提出要求，認真學(xué)習。 （ 3）出示拼音卡片，指名學(xué)生拼讀。 （ 3）交流反饋。有趣和喜歡的區(qū)別。 第二課時 教學(xué)目標： 說：能看懂兩幅圖，回答問題，連貫地說一句話。 （ 2）學(xué)生看圖思考、回答問題。把他插在菜地里。 學(xué)習第六題。 （ 3）按照例句，用這樣的句式把三句話寫完整，寫正確。 ⑵ “野 ”共 ( )畫，最后一畫是 ( )； “撒 ”共 ( )畫，部首是 ( ) ⑶ “望 ”部首是 ( )，音序是 ( )，共 ( )畫，組詞： ( )。一條條 ( )， 把 ( )分成一塊塊的。一座座 ( )， ( )。寬得 ( )， 漁船 ( )，漁民 ( )?；疖囅?( )，在原野上跑得 ( )。 ⑶ “霞 ”讀作 ( )，是 ( )結(jié)構(gòu)，部首是 ( )，共 ( )畫。村子的后面 是（ ）， 前面是（ ）。 河水（ ）著村子（ ）流著。 ⑵ 這段話告訴我們，小河的樣子像（ ），河水流得（ ）， 因為河水很（ ），所以能看到河里有（ ）。過了石橋，是一 片（ ）。 ⑷ 這段話共有（ ）句，其中第（ ）句是比喻句，這個句子把 （ ）比作（ ），寫出了桃花的美麗。 ⑴ 村子后面的山坡上，有許多梨樹和蘋果樹。 ─８ ─ 秋 天 的 畫 (作業(yè)設(shè)計 ) 一、看拼音寫詞語： qiang boa bang zhu gui hua xiang wei ti zhe （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） cheng shun went dao shou ping go shun shun （ ）（ ）（ ）（ ） 二、給帶點字畫出正確的讀音： 一行 (xing hang)樹 航行 (xing hang) 排成三行 (xing hang) 聞到 (went weng) 香味 (wei way) 幫助 (zhu zu) 三、比一比，組詞語： 桂（ ） 提（ ） 讓（ ） 聞（ ）味（ ） 蛙（ ） 題（ ） 上（ ） 問（ ）妹（ ） 墻（ ） 叫（ ） 魚（ ） 助（ ）熟（ ） 幫（ ） 收（ ） 漁（ ） 祖（ ）照（ ） 四、在括號中填上合適的字詞： 一（ ）畫 一（ ）樹葉 一（ ）果園 （ ）蘋果 （ ）的桂花 （ ）的葉子 一（ ）小朋友 （ ）著籃子 （ ）的朝霞 （ ）的田野 五、按課文填空 ⑴ 我畫了很多（ ）的桂花，讓老師和同學(xué)（ ） ⑵ 小白楊飄下（ ） ⑶果園里有好多（ ）在閃爍，那是（ ）。 ⑵ “弟 ”讀作 ( )，音序是 ( )，筆順是 ( )。 ⑶ 丁丁聽了，（ ）下頭，臉也（ ）。 ⑷ “演 ”部首是 ( )，共 ( )畫，第 11 畫是 ( )，音序是 ( )。坐在前面的人看見毛主席 來了，都（ ），想把（ ）讓給毛主席 。 ⑶ “盞 ”是 ( )結(jié)構(gòu)，部首是 ( )，共 ( )畫，讀作 ( )。〔在 再〕 ⑵ 一個個桔子（ ）一個個紅燈籠，使人看了就（ ）吃。 2. 因為劉少奇（ ） 所以朱老師獎給他（ ）。 ⑷ “遞 ”是 ( )結(jié)構(gòu)，共 ( )畫，第３畫是 ( )，音序是 ( )。句中的 “你 ”指的是（ ）。 。 4.“躲 ”部首是 ( )，是 ( )結(jié)構(gòu)，共 ( )畫，音序是 ( )。樹葉（ ）了，（ ）地從 樹枝上（ ）下來。 燕子把落在（ ）的樹葉當作催他們到（ ） 過冬的（ ）。 ，組詞語： 鋤 ( )滴 ( )盤 ( )粒 ( )苦 ( ) 助 ( )摘 ( )盞 ( )位 (