【正文】 讀初步體會 “可是 ”的轉折作用。 把下面的句子說具體。 青青把自己打扮成大人的樣子。 青青拖地板。 青青去買油。 照課文樣子用上 “趕集 ”說話。 三、質疑問難 四、小結，作業(yè)練習，完成作業(yè)本中的練習。 學了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長大了的。希望你們勤學習，愛勞動，懂事，有禮貌像青青一樣快快長大。 齊唱歌曲《我們年紀小》 完成作業(yè)本中的練習 彈性作業(yè)：加偏旁構字組詞 欠 圭 古 附板書： 青青長大了 穿上大人的衣服 媽媽的鞋子 奶奶的圍裙 （可笑） 拖地板 買油 （長大了） 我喜歡 教學目標： 學會 12 個生字，讀準多音字 “漂 ”；讀寫 “喜歡 ”等 9 個詞語，并初步學會運用；會用數(shù)量詞 “一顆 ”“一棵 ”“一片 ”“一滴 ”。 能給 “大海上能航行輪船和軍艦 ”換一種說法。 會背誦這首詩。 感受集體的力量大，初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情，愿意和小朋友一起學習和游戲。 教學重點：課文各節(jié)內容的理解，用因果句式說話，概括每節(jié)的意思；用 “喜歡 ”造句。 教學難點：明白物與事（集體力量大）的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給 “喜歡 ”造句。把排列錯亂的詞整理成句。 教學時間： 3 課時 第一課時 教學目標： 初讀課文，學習生字、詞語。 看圖，朗讀，理解課文第 1 節(jié)的內容，明白 “我 ”喜歡繁星的原因。 教學過程： 揭示課題。 （ 1）出示課題，教學喜字。 （ 2）誰能接著課題往下說， 你喜歡什么？ 初讀課文，自學生字詞。 （ 1）范讀課文，初知內容。 說說：課文中的我喜歡什么？ （ 2）自由讀課文，讀準知音。 （ 3）檢查字詞 重點正音：洋、航、量、晶、行、頂、喜、集、體。 重點分析：晶、喜、輪 這是一首詩，每三行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，共有幾節(jié)？指名分節(jié)讀，及時正音。 學習第一段 （ 1）指名讀第一節(jié)。 問：我喜歡什么？為什么？ （ 2）出示一個月亮、一顆星 你有什么感覺？ （ 3）出示：滿天星斗 你覺得怎么樣？ （ 4）你喜歡什么？為什么喜歡繁星？ （ 5）指導說話：你喜歡繁星，是什么原因？ 用 …… 因為 …… 句式說話。 什么原因，所以你喜歡繁星？用因為 …… 所以 …… 說話。 （ 6）指導朗讀。讀出我喜歡的感覺。 （ 7）說說節(jié)意。 第一句：我喜歡什么？ 第二句：為什么喜歡的原因。 （ 7）齊讀這一節(jié)。 書寫指導：喜、晶、集 完成課堂作業(yè)第一題。 第二課時 教學目標： 鞏固生字、詞。 朗讀、理解課文第二、三、四小節(jié)，明白 “我 ”為什么喜歡樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比 ”的道理。 教學過程： 復習檢查字詞。 晶是什么結構？集體是什么意思？ 回顧第一節(jié)學法。 （ 1）齊讀第一節(jié)。 （ 2）說說：你喜歡什么，為什么喜歡，用 …… 因為 …… 句式說一說。 （ 3）第一節(jié)講了兩層意思。 自由朗讀二、三、四節(jié)，說說每節(jié)寫法上有什么相同。 看圖，朗讀，理解課文二、三、四節(jié)，用學習第一節(jié)的方法來學習。 （ 1）學習第二節(jié) 指名讀，思考：我喜歡什么，為什么？ 出示一棵樹，理解不頂用?？磮D說說為什么一棵樹不頂用。 你喜歡什么，為什么喜歡樹林？用我喜歡 …… 因為 …… 說一說 再用因為 …… 所以我喜歡 …… 說一說。 指導朗讀。 （ 2）學習第三節(jié) 看看圖，讀讀課文，說說一滴水和海洋有什么關系？ 為什么一滴水漂不起紙 片，大海上能航行輪船和軍艦？ 老師演示試驗。 說說你喜歡什么？為什么喜歡海洋？ 指導郎讀。 （ 3）學習第四節(jié)。 這一節(jié)講什么？ 我為什么喜歡和集體在一起？ 指導郎讀。 課文哪一節(jié)最重要？為什么要寫前面幾節(jié)？ 郎讀課文。 做課堂作業(yè) 4。 第三課時 教學目標： 總結全文，進一步體會 “集體的力量大無比 ”，初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。 用 “喜歡 ”寫一句話。把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。 背誦課文。 教學過程： 郎讀課文，指導行為。 （ 1）分節(jié)讀課文。 （ 2）說說我為什么喜歡 繁星、森林、海洋、集體。 （ 3）用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事來說說一個人的力量小，集體的力量大無比。 （ 4）小結。學了這首詩，我們知道一個人力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛集體，為集體出力，為集體爭光。只要我們團結起來，齊心協(xié)力，我們的力量就大無比。 （ 5）看圖說說誰做得對，為什么？ （ 6）說說自己平時是怎么做的。 學習用 “喜歡 ”寫一句話。 （ 1）喜歡：就是喜愛的意思。課文中的 “我 ”喜歡繁星、森林、海洋。 “喜歡 ”可以說喜歡一種事物，可以說喜歡一種活動，也可以說喜歡做某一件事。 （ 2） 看圖，說說圖上花了誰在干什么？再用上 “喜歡 ”來說一說，然后寫下來。 學習把排列錯亂的詞語連成句子。 （ 1）讀詞語。 （ 2）說說第一句是講什么地方怎么樣？ （ 3）說說第二句是說什么大無比？ （ 4）把詞語整理成句子寫下來，加上標點符號。 背誦課文 （ 1）朗讀課文 （ 2）教師領讀第一句 （ 3）背誦全文。 板書： 我喜歡 繁星一顆星 樹林一顆孤樹 海洋一滴水 大家一個人 牛牛上學 教學目標： 能看圖連貫的說一段牛牛上學的話， 能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。 知道牛牛上學遲到的原因，初步養(yǎng)成 按時上學的習慣。 教學重點：能看圖連貫的說一段牛牛上學的話 教學難點：能說明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。 教學課時： 1 課時 教學過程： 揭示課題 牛牛上學發(fā)生了什么事？讓學生看懂圖畫和下面 3 個題目的內容和要求。 指導學生看圖，初步說說圖意。 先讓學生看 4幅圖，自言自語說圖意。教師巡回了解學生自學情況。對學有困難的學生，教師多加指點，并鼓勵他在全班交流時勇敢發(fā)言。 看圖說話交流： 圖 1，晚上什么時候牛牛在干什么？ 生：晚上 10 點鐘了，牛牛還在（房間里）看電視。 圖 2，早上幾點鐘牛牛在干什么？ 生：早上 8 點鐘，太陽爬進窗口了，牛牛還在睡大覺（還沒有起床）。 圖 3，牛牛上哪兒去？ 生：牛牛上學去。 牛牛怎樣上學去？ 生：牛牛背著書包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學去。 圖 4，牛牛到學校，老師怎么說？ 生：牛牛趕到學校，已經(jīng)上課了。老師說： “牛牛，你怎么遲到了？ ”牛牛不好意思地低下了頭。 以上學生的回答，說的好的地方，教師要予以肯定。如 “太陽爬進窗口 ”“一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學 ”等。 4 幅圖的圖意連起來說一段話。 （ 1）要學生 想想連起來說要注意什么。要注意圖與圖之間的聯(lián)系。如第 1幅圖與第 2 幅圖之間要加 “第二天 ”等。 （ 2）學生自言自語說一遍，可以有所想象，有所創(chuàng)造。教師走到學生中間去聽聽。 （ 3）請部分學生說給大家聽聽。 師生共同討論。 我們要對牛牛說些什么？ （ 1）晚上看電視時間不能太晚。晚上睡覺遲，影響身體健康，影響第二天的學習。 （ 2）要養(yǎng)成按時睡覺、按時上學的習慣。 附板書： 牛牛上學 晚上 看電視 晚睡 早上 晚起 上學 遲到 練習一 教學目標： 能正確拼讀音節(jié)，能認讀并說出 “教、稻、晨、緊、航、夸 ”等字的筆畫和筆順。會區(qū)別 “包、泡 ”“古、姑 ”“交、校 ”“發(fā)、潑 ”等字的音形義，并用這些字組詞。 能用 “有趣 ”“夸獎 ”造句。 能看圖連貫地說幾句話，會看圖把 “什么時候睡在哪里干什么 ”的句子補充完整。 教學重點：能用 “有趣 ”“夸獎 ”造句。 教學難點：能看圖連貫地說幾句話，會看圖把 “什么時候睡在哪里干什么 ”的句子補充完整。 教學時間： 2 課時 第一課時 教學目標： 能正確拼讀音節(jié)，認讀并說出 6 個字的筆畫和筆順，會區(qū)別 4 組字的音形義，再組成詞語。 讀一讀，仿照例句，用喜歡、有趣各寫一句話。 教學過程： 揭示課題，明確任務。 學生自學后，先讓學生說說內容，然后提出要求，認真學習。 學習第一題。 （ 1）指名讀題，明確練習要求。 （ 2）學生自己讀，同桌互相聽，錯誤的加以改正。 （ 3）出示拼音卡片，指名學生拼讀。 學習第 2 題。 （ 1）指名讀題、明確要求。 （ 2）教師出示生字，學生自己輕聲讀一讀，想一想，每個字有幾筆，寫一寫筆順。 （ 3）交流反饋。 學習第三題。 （ 1）指名讀題，明確要求。要求是什么？ （ 2）仿照例句，口頭造句。有趣和喜歡的區(qū)別。及時糾正學生口頭造句的錯誤。 （ 3）獨立完成作業(yè)。喜歡造句時，不僅要寫明喜歡什么，還要寫明為什么喜歡。 第二課時 教學目標： 說：能看懂兩幅圖，回答問題，連貫地說一句話。 寫：仔細觀察，看懂圖意，仿照例句，把句子補充完整。 教學過程： 學習第 5 題。 （ 1）指名讀題，明確要求。 （ 2）學生看圖思考、回答問題。 第一幅圖：早晨，張青和李明上學去，看見有人為了走近路，穿過菜地，菜懷地里 的白菜。他們倆想，不能讓過路人隨便損壞地里的白菜。 第二幅圖：放學后，張青和李明做了一塊木牌，上面寫著：請愛護白菜，不要從這里走。把他插在菜地里。 學生會大有錯誤及時糾正、補充。 （ 3）把兩個問題的答案連起來說一段連貫的話。指名學生注意：要用合適的代名詞，有的語句先后次序做調整。 學習第六題。 （ 1）指名讀題，明確要求。讓學生說一說要求是什么？ （ 2）觀察第一幅圖，看懂例句。問：這副圖說了什么時候、誰、在哪里、干什么？學生回答，教師加以指點。 （ 3）按照例句，用這樣的句式把三句話寫完整，寫正確。 （ 4） 學生寫完，反饋交流，教師及時糾正錯誤。指名學生讀讀自己寫的。 ─６ ─ 祖 國 山 水 多 美 麗 (作業(yè)設計 ) 一、看拼音寫詞語： mei lid yuan ye you chuan sa wang zhao xiang jig （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） shan shui chef chuang huo dong titan ye lu se ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、按結構歸類： 麗 野 肩 漁 岸 撒 望 相 網(wǎng) 機 座 準 照 推 ⑴ 左右結構 ⑵ 左中右結構 ⑶ 上下 結構 ⑷ 半包圍結構 三、按要求三、 填空： ⑴ “麗 ”讀作 ( )，共 ( )畫，第３畫是 ( )，組詞 ( )。 ⑵ “野 ”共 ( )畫，最后一畫是 ( )； “撒 ”共 ( )畫，部首是 ( ) ⑶ “望 ”部首是 ( )，音序是 ( )，共 ( )畫，組詞： ( )。 ⑷ “肩 ”部首是 ( )，音序是 ( )，共 ( )畫，是 ( )結構。 四、在括號中填上合適的字詞： 一（ ）照片 一（ ）漁船 一（ ）大道 一（ ）高山 （ ）的山水 （ ）的田野 （ ）的照片 五、擴詞： 野 ( )( )( ) 機 ( )( )( ) 照 ( )( )( ) 漁 ( )(