【正文】 ，珍珠是圓潤的，可是可愛的小露珠卻集三者于一身，看（再次插入課件）課件出示：小露珠的晶瑩剔透，閃閃發(fā)光，圓潤透明師：小露珠是如此的漂亮，不光小動物們喜歡它，連我們也喜歡上她了。” “早啊，像水晶那么透明的小露珠。2．小動物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨兀空页鱿嚓P(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。二、動物們喜愛小露珠師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這晶瑩剔透的小露珠深得大家的喜愛。首先請同學(xué)們認(rèn)真觀賞畫面，然后說一說。課件出示：臨 粒 珍 披 植 俊 感 股 襲 奏師：請同學(xué)們把課文中生字詞語抄寫兩遍，然后讓別人提著你默寫一遍。大家請看，（課件出示）一個是“感”字，它是上下結(jié)構(gòu)，上大下小，千萬不要寫成了半包圍結(jié)構(gòu)，看老師寫。師：除了這些生字外，文中還有些詞語挺有特點(diǎn)的，讓我們一起來讀一讀：課件出示：越來越大 越來越亮 越來越輕 鉆石閃亮 水晶透明 珍珠圓潤金黃的向日葵 碧綠的白楊樹 紫紅的喇叭花師：掃除了以上閱讀障礙，老師相信大家的課文一定會讀得更加自然流暢。課件出示： 師：同學(xué)們自學(xué)得到底怎么樣呢？我們先來看看文中的生字新詞。同學(xué)們見過露珠嗎？說一說它們是什么樣子的？給你留下了什么樣的印象？師：請同學(xué)們讀讀下面的詞語，感受一下詞語前多了個“小”字，與原來的詞語有什么不同？課件出示：師：多了個“小”字，就多了份情味，一個小字，讓我們感受到了作者對小露珠的喜愛。了解小露珠的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，提高其發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。）多么可愛，多么美麗，多么善良的小露珠呀，她把快樂帶給別人，她把美麗留給別人，我們看到的是一顆顆無私奉獻(xiàn)的小露珠呀，我們一起來贊美她好嗎？總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和你們一起走進(jìn)了小露珠的世界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，（）的小露珠，看到了小露珠映襯著鮮花嫩草的美景。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。（多媒體出示）（2）可植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠呢？（3）多美呀，哪位同學(xué)愿意把這樣的美景讀一讀？指名朗讀，指導(dǎo)評價。（稍慢的語速，輕柔的語調(diào)）（二）指導(dǎo)閱讀第二至五自然段過渡：這么可愛的小露珠你們喜歡嗎？不僅我們喜歡它，還有誰也喜歡呢？（小動物們都喜歡小露珠）清晨，起早的小動物們看見了小露珠，來向她問好了，它們是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）請大家輕聲讀讀25小節(jié)，邊讀邊體會小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它們看到的是怎么樣的小露珠？（1）學(xué)生自由朗讀第25小節(jié)（2）你想做哪個小動物來給小露珠問好呢？（3）學(xué)生選擇朗讀25小節(jié)(多媒體出示)（4）小動物們可真有禮貌,同學(xué)們換了你,你會怎么向小露珠問好？（5）看來我們班的小朋友也很懂禮貌,也很會打招呼,在這些小動物的眼睛里小露珠是什么樣的？（象鉆石那么閃亮、小露珠象水晶那么透明、象珍珠那么圓潤）（6）過渡：多美呀，大家都喜歡它，讓我們一起來當(dāng)當(dāng)小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識了小露珠。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻(xiàn)，無怨無悔的品格。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文，體會小露珠的外形之美、內(nèi)在之美，感受小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。看，老師給你們帶來了誰？(多媒體展示)看了圖片，我真想說：啊，小露珠真??（指名說）二、細(xì)讀課文，品味語言（一）指導(dǎo)閱讀第一自然段夜深人靜，萬物都在入睡，小露珠卻在這時神秘地出現(xiàn)了，她笑著、滾著，越來越大，越來越亮，讓我們一起走進(jìn)夜幕，到課文的第一小節(jié)中去找一找，那調(diào)皮的小露珠吧！把課本輕輕打開，齊讀課文第一小節(jié)。（7）齊讀25小節(jié)（8）同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，老師要獎勵你們。（多媒體出示第六自然段）（4）就像同學(xué)們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機(jī)勃勃，讓我們把這一幕幕美景牢牢地記在腦海中吧！齊讀第六自然段。（3）能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？（出示：用“____________，好象在說：__________。小露珠這么可愛，這么美麗，難怪大家都喜歡她，仿佛看到你們也變成了一顆顆小露珠，因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！板書：閃亮小露珠 透明圓潤無私奉獻(xiàn)第二篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合具體語境理解詞語意思，借助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生體會用詞之精妙，能用“越…越…”說話。教學(xué)重點(diǎn)：會寫本課生字，能夠有感情的朗讀課文?？矗÷吨檎龥_我們笑著呢？課件出示：小露珠以甜甜的笑滾動著師：同學(xué)們，你們感受到小露珠的可愛了嗎？讓我們都真心地喊一聲小露珠。課件出示：夜幕降臨 黃豆粒 珍珠 披著 植物 俊俏（qi224。下面就請大家再來讀讀課文，同時思考每一小節(jié)寫了什么？說一說，文中寫了誰喜歡小露珠？ 師：同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)小露珠深得大家的喜愛，看（課件出示）……你能根據(jù)這一提示把課文分成兩部分，再分別讀一讀嗎？課件出示：根據(jù)提示把課文分成兩部分，然后再分別指名讀一讀： 動物（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）和植物（向日葵、白楊樹、喇叭花）都喜歡小露珠。還有一個是吹奏的“奏”字，第六筆是一橫，最后一筆點(diǎn)，而不是捺，從書法美學(xué)的角度出來，這也叫雁不雙飛，大家看老師寫。三、作業(yè)設(shè)計：抄寫生字詞，牢記在腦中。課件出示：屏顯小露珠爬、滾，越來越大，越來越亮的情景。我們先來讀讀課文25自然段，看看小動物們是怎樣對小露珠的。師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的?！?“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠。你能讀出自己對小露珠的的喜愛嗎？課件出示：“早啊，像鉆石那么閃亮的小露珠。同學(xué)們再讀讀這三句話，想一想這三個詞語是否可以互換位置，說說你的理由。”爬到草稈上的小蟋蟀對小露珠說。課件出示：動畫或教材中的插圖師：看了剛才的畫面，老師感覺課文中的文字是準(zhǔn)確的，是形象的。2．哪些語句寫出了植物們對小露珠的喜愛？用“～～”標(biāo)出。師：同學(xué)們，正因?yàn)樾÷吨椴还庾约浩?，而且能給植物們帶來精神、生機(jī)和美麗，所以才博得了大家的喜愛。然后再把這段文字背誦下來，讓這幅美麗的圖畫永遠(yuǎn)地鑲嵌在你的腦海中。再加上動作演一演，也可以背一背。第三篇：《小露珠》教學(xué)設(shè)計《小露珠》教學(xué)設(shè)計——生命因奉獻(xiàn)更美麗教學(xué)要求：學(xué)會課文中的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（設(shè)計意圖：小露珠雖說是學(xué)生平時身邊多見的一種自然現(xiàn)象，但學(xué)生多會有一種平常的東西視而不見的心理，現(xiàn)在老師在課堂上把學(xué)生身邊的事物展示出來，讓學(xué)生對平時日常生活中的簡單現(xiàn)象有一個回憶，先讓學(xué)生在視覺上有一個對小露珠美的感性認(rèn)識?！保?）讀詞語“透明”讀句子：“早哇，像水