【正文】 流：（什么時候，在哪見過，什么樣子。板題。（課堂約定有：讀書姿勢、4人小組合作、發(fā)言傾聽、表揚）五、指導(dǎo)寫字我們在寫這些生字時需要注意些什么？學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。四人小組表演。拓展練習(xí)：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠?？汕f不要用錯，否則就出笑話了笑盈盈（做個微笑的動作表示）課文主要說了哪些內(nèi)容？重點學(xué)習(xí)“臨”A、在寫這個字的時候要注意什么？ B、你有什么好方法記住它？ C、教師范寫。n zhēng 草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣①檢查讀音，指名讀，開火車讀。 感到 一股 襲來 黃豆粒z238。n qi224。（要求美美地讀）(課堂約定有：舉手姿勢、發(fā)言、贊同、不贊同、明白、不明白、坐姿)（二）初讀課文請同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(露珠)今天我們一起學(xué)習(xí)15課,伸出手跟老師一起寫課題（板書：露珠）教學(xué)生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)。難點：理解由生字組成的詞語。會用“越來越??越來越??”造句。這是一篇優(yōu)美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛。能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)過程（一）猜謎語揭題猜謎語:閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。齊讀露珠。②思考：這篇課文主要介紹了哪些內(nèi)容。o l237。u l249。強調(diào)：鉆是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個詞。D、學(xué)生描紅“臨” E、師生評介?！保撸叩模撸邔π÷吨檎f。（角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。板書設(shè)計：1小露珠教學(xué)反思：閃亮 透明 圓潤 3第二篇：《小露珠》第一課時教學(xué)設(shè)計《小露珠》第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天來咱班作客的可不止聽課老師喲，還來了位神秘的小客人?。ǔ鍪局i語?！奥丁弊稚舷陆Y(jié)構(gòu)。）喜歡嗎？唐代詩人白居易也曾寫詩夸小露珠呢。小露珠來咱們班作客呢，一起熱情地叫叫它的名字吧。（出示自讀要求。哪些字音想提醒大家注意呢？交流：前鼻音、后鼻音等。讀詞語。（2）去掉拼音能讀嗎？（出示詞語）練習(xí)讀，指名讀。說說文中的誰喜歡小露珠。小朋友們這么棒，小露珠可喜歡了，它要出來和大家見面了。（3）你讀得真好，我發(fā)現(xiàn)你重讀了“越來越大、越來越亮”。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)。通過想象畫面，理清文章寫作順序的方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情的背誦課文第6自然段。千條線，萬條線，落在河里看不見。小珍珠真可愛，不能采不能戴。師：我聽出來了，同學(xué)們都很喜歡小露珠。（出示詞組）師：這個詞當(dāng)中的第二個字特別容易讀錯，仔細(xì)看，應(yīng)該讀幾聲？ 生： 三聲師：請你再來領(lǐng)讀。生：戴上珠寶師：我們還學(xué)過一個“帶”。（）書選第二個“帶”，（）帽子選第一個“戴”。師：對，一橫扛肩頭。師：看，這部分筆畫特別多，田共扁扁藏下面，這樣就能把這個字寫漂亮了。小蟋蟀喜歡小露珠。師：這些用一個詞語概括就是——植物。”行嗎？為什么？生：不行，因為這樣沒有突出它怎么閃亮。多么美麗??！誰再來讀讀？生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。師：小露珠還有什么特點呢？請你默讀4自然段，也用上這樣的標(biāo)注符號標(biāo)注出來。（出示）師：還有什么特點？生：小露珠還有圓潤的特點。生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。師：哇，所有的蝴蝶都迫不及待的想和小露珠說？ 生：早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。師：你把小露珠比作鵝卵石，多么貼切??！生：早哇，像寶石那么閃亮的小露珠。生：因為小露珠把它們裝點得格外精神。師：你是怎么知道的？生：我是在課前預(yù)習(xí)的時候查了詞典。師：你把句子讀得正確流利，很好。生：因為小露珠可以滋潤這些植物。到了夜間，由于小露珠的供應(yīng)，又使農(nóng)作物恢復(fù)了生機。你們信嗎？生：信！不相信！師：請大家邊聽邊欣賞吧。生：好（學(xué)生自由練習(xí)背誦）師：想不想試一試？ 生：看提示背誦。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。”師： 金黃的向日葵，你看到這閃亮的小露珠要走了，你會對小露珠說？ 生：歡迎隨時到我這里做客！師： 你為什么不舍得走??？生：因為它滋潤我，讓我變得生機勃勃！師：聽，那邊的喇叭花正在吹奏著樂曲歡送小露珠！你想對小露珠說？ 生：小露珠，你隨時都可以來，我一直等著你。指板書：大家都這么喜歡小露珠，因為小露珠不僅閃亮、透明、圓潤還能讓所有的植物顯得更加生機勃勃呢！課后，請大家繼續(xù)運用這種想象畫面，明晰條理的方法來背誦其他的段落。整篇課文贊美了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)重難點】：體會到動植物們對小露珠的喜愛，以及喜愛它的原因；感悟大自然的美妙和諧，激發(fā)孩子對大自然的喜歡之情。（設(shè)計意圖：由大自然里各種跟水有關(guān)的自然現(xiàn)象引申到小露珠，既讓孩子們知道露珠的形成是一種自然形象，又鞏固了二年級時所學(xué)習(xí)的形聲字。（相機理解“黎明”的意思）；第二句：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。你們真棒，順利闖關(guān)成功，小露珠也在為你們鼓掌！那么讀完課文之后，你們又認(rèn)識了什么樣的小露珠呢？誰再來說一說？你們喜歡小露珠嗎？（設(shè)計意圖：通過從易到難，由字、詞再到句子的這種闖關(guān)方式讓孩子們盡快地熟悉全文，同時也為下面的教學(xué)做好鋪墊。(設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，通過看、讀、演和仿寫層層遞進(jìn)地方式，讓孩子們充分體會到小露珠的可愛，激發(fā)孩子們?nèi)釔鄞笞匀恢械拿烂?。（設(shè)計意圖：通過誦讀讓學(xué)生初步了解到小露珠的形成過程，并通過比較的方式讓學(xué)生體會到使用“越來越??越來越??”的妙處。）六、課堂總結(jié)今天，我們認(rèn)識了一個新朋友，那就是美麗可愛的小露珠，其實不光動物們喜愛小露珠，植物們也是很喜歡它的，那么為什么動植物們都很小露珠呢？我們下節(jié)課再說！七：板書設(shè)計1小露珠閃 亮透 明圓 潤第 二 課 時（簡 案）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫生字：閃亮 透明 圓潤指名讀。（出示圖片）自由讀一讀第一自然段，說一說小露珠都是怎么形成的？指名讀、評價。讀得真出色，這三段話有什么共同點呢？（都是講小動物向小露珠問好，都在夸小露珠。太陽公公起床了，所有的植物也都醒來了，他們有變化嗎？你知道為什么有這些變化嗎？了解小露珠的作用嗎?（補充資料獲讓學(xué)生說說課外搜集的資料）同學(xué)們，你最喜歡這一段中的哪句話？（交流文中的比喻句）引導(dǎo)有感情地讀句子。它把美麗帶給了大家，可是它自己呢？讀句子，是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失了，可是它為什么還笑著呢？猜猜看，此時小露珠心里在想什么？多么無私的小露珠?。≌驗檫@樣，大家多么希望把快樂天使──小露珠留住?。∧苡靡粋€詞語來形容當(dāng)時的場面嗎