小露珠第二課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 ——生接(圓潤)板書，用一個字是——美（板書）三、植物們喜愛小露珠過渡：是呀，這么美麗可愛的小露珠，不僅小動物們喜歡它，還有誰也喜歡它呢？請你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它，為什么？指名說，相機板書：植物你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說說為什么嗎？指名答?！霸缤?，像()那么()的小露珠。1師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽?？矗∵@就是圓潤的珍珠。”爬到草桿上的小蟋蟀對小露珠說。比較句子見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹??！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。指名回答師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。3．這么可愛、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰也喜歡？（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段好的，讓我們先來默讀課文2——5自然段看看小動物們是怎樣對小露珠的。二、細讀課文，品味語言（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流：出現(xiàn)的時間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。第一篇：小露珠 第二課時 教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們認識了小露珠，今天．老師把它請來了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。請你們邊讀“夜幕降臨”這個詞語，邊想象這種情境。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1．這四個自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“ ”標出。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。小動物們都喜歡。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。我們來看看水晶那么透明的小露珠。誰再來做小蝴蝶加上小蝴蝶的動作，再來一次。1指名說?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對小露珠說。（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點得格外精神。A．小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒，更閃亮了，你想到了哪個詞語。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺怎么樣？C．是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。幫助別人，快樂自己。同學(xué)們，讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。（齊讀），好多小動物都喜歡它。先來看小青蛙。一，二（齊讀）（板書），誰現(xiàn)在來當(dāng)一下小青蛙，讀出對小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個小動物。（齊讀），有誰愿意上來當(dāng)一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對小露珠說出贊美的話呢？好，大家先在下面練習(xí)一下，注意配上動作。都會有哪些小動物會對小露珠說些什么。大家來看看這些植物的圖片（動畫3），大家能告訴我動畫里發(fā)生了什么？（通過小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來了）。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機勃勃。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）？（點頭，招手，吹奏樂曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應(yīng)他們的呢？齊讀小露珠說的話（一一告別，笑盈盈的），它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因為大家都很喜歡他，他滋潤了萬物，明天還會來的）對了，因為小露珠明天還會來的，還會繼續(xù)滋潤萬物的。現(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會小露珠的奉獻精神和動植物們對于它的喜愛之情。再者，課文語言準確、生動、形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。情感目標：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。五、設(shè)計理念：《小露珠》是一篇極美的課文。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧?。ㄈ?、細讀課文，重點感悟。（4）指導(dǎo)朗讀：這兩句話都寫出了小露珠的變化，用上了越來越，誰愿意讀一讀？（5）練習(xí)說話：生活中還有很多的事物在慢慢地、逐漸地變化，你能用上“越來越怎樣，越來越怎樣”說一句話嗎？過渡：是啊，小露珠的出現(xiàn)和消失是這樣的神奇。師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？（生問候，打招呼）師引導(dǎo)：平時我們生活中是怎么問好的？你會嗎？咱們來試一試。” 生：“早哇！敬愛的胡老師。小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說再次指導(dǎo)朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。小組討論交流，指生試說。落在大樹上的小燕子對小露珠說。（4）師煽情，指導(dǎo)朗讀：因為小露珠的到來，植物們更顯生機，大自然也越發(fā)美麗、和諧。向日葵向它點頭，白楊樹向它招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲?！保?）齊讀第7自然段。你想對小露珠說些什么？ ，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。老師給大家提供一個作業(yè)超市，你可以通過你喜歡的方式，來表達自己的理解、感受。通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。瞧，她來了??（配樂圖片）小露珠自我介紹。（1）哪個詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）鉆石是什么樣子的呢？（播放課件：鉆石圖片）（3）喜歡小露珠就來親近它吧！小青蛙們快來贊美小露珠吧！(指名讀)（4）師引導(dǎo)：平時我們生活中是怎么問好的？咱們來試一試?！鄙骸霸缤?！敬愛的李老師。B“早哇，像水晶那么
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