小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))-wenkub
2024-11-15 03 本頁面
【正文】 越輕、越來越亮”除了：越來越大、越來越亮、越來越輕你還能說哪些詞？（美、重、長、彎、黑）用：越來越、越來越、”說一句話。這段中有一個(gè)比喻句，誰能找出來，把什么比作什么？從這句話中我們體會到了什么？（小露珠把鮮花嫩草打扮得格外美麗）那么這些植物會對小露珠說些什么感謝的話呢？你能想象出來嗎？請你代表其中一種植物向小露珠說一句表示感謝的話吧。指名表演，(要求加上蝴蝶的動作)小露珠，喜歡小蝴蝶的贊美嗎？為什么？ 板書：圓潤那我們就再當(dāng)小蝴蝶贊美一下小露珠吧！（齊讀）除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，還有哪些動物也喜歡小露珠？（指名回答）它們又是怎樣和小露珠打招呼的？你能學(xué)著青蛙、蟋蟀、蝴蝶的樣子代表它們向小露珠問個(gè)好嗎？ 【課件出示：早哇，像 那么 的小露珠。指名：師：活潑的小蟋蟀我很喜歡你，你喜歡我嗎？你為什么喜歡我呀？ 謝謝你，把我說的這么美。B課件出示小蟋蟀動畫（“早哇，像水晶那么透明的小露珠。（一）情景導(dǎo)入大家瞧，經(jīng)過一個(gè)夜晚，咱們的老朋友小露珠，它滾呀，爬呀，越來越大，越來越亮了，喜歡嗎？（課件出示）和咱們一樣，小動物可喜歡它了，知道為什么嗎？打開課本82頁，自由讀讀２～５自然段，找找答案。第一篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）精讀感受一、學(xué)習(xí)２～５自然段１、哪些動物喜歡小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）２、小動物們會和小露珠說些什么呢？ A課件出示小青蛙動畫師：小青蛙夸它（出示文字：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！保?1)小青蛙剛走，小蟋蟀它就爬到草桿上和小露珠打招呼，它說了什么？(2)對話。板書：透明 C小蝴蝶你們瞧，美麗的蝴蝶也飛來了。的 對小露珠說。課件出示：小露珠，我是，謝謝你使我顯得更加。出示：①早晨，天（）了，路上的行人（）。”小露珠它快要消失了，可它還笑盈盈的這是為什么呢？（它笑是因?yàn)樗吲d，它美化大自然，滋潤了植物，它認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最大的快樂，這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。（五）板書： 板書設(shè)計(jì)：閃亮 透明 圓潤1小露珠裝點(diǎn)植物無私奉獻(xiàn)第二篇：小露珠 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1上節(jié)課我們認(rèn)識了小露珠，今天．老師把它請來了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。請你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語，邊想象這種情境。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1．這四個(gè)自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。小動物們都喜歡。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。我們來看看水晶那么透明的小露珠。誰再來做小蝴蝶加上小蝴蝶的動作，再來一次。1指名說?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對小露珠說。（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。A．小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒，更閃亮了，你想到了哪個(gè)詞語。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺怎么樣？C．是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。幫助別人，快樂自己。同學(xué)們，讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。（齊讀），好多小動物都喜歡它。先來看小青蛙。一，二（齊讀）（板書），誰現(xiàn)在來當(dāng)一下小青蛙，讀出對小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個(gè)小動物。（齊讀），有誰愿意上來當(dāng)一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對小露珠說出贊美的話呢？好，大家先在下面練習(xí)一下，注意配上動作。都會有哪些小動物會對小露珠說些什么。大家來看看這些植物的圖片（動畫3），大家能告訴我動畫里發(fā)生了什么？（通過小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來了）。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）？（點(diǎn)頭，招手，吹奏樂曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應(yīng)他們的呢？齊讀小露珠說的話（一一告別，笑盈盈的），它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因?yàn)榇蠹叶己芟矚g他，他滋潤了萬物，明天還會來的）對了，因?yàn)樾÷吨槊魈爝€會來的，還會繼續(xù)滋潤萬物的?，F(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會小露珠的奉獻(xiàn)精神和動植物們對于它的喜愛之情。再者，課文語言準(zhǔn)確、生動、形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。五、設(shè)計(jì)理念：《小露珠》是一篇極美的課文。六、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧?。ㄈ?、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。（4）指導(dǎo)朗讀：這兩句話都寫出了小露珠的變化，用上了越來越，誰愿意讀一讀？（5）練習(xí)說話：生活中還有很多的事物在慢慢地、逐漸地變化，你能用上“越來越怎樣，越來越怎樣”說一句話嗎？過渡：是啊，小露珠的出現(xiàn)和消失是這樣的神奇。師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？（生問候，打招呼）師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問好的？你會嗎？咱們來試一試?！?生：“早哇！敬愛的胡老師。小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說再次指導(dǎo)朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。小組討論交流，指生試
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