小露珠第二課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 度感悟后提煉精神,終于到了該離別的時(shí)候。：這么美麗的文字，我們把它記在心里吧。太陽(yáng)公公碧綠的白楊樹(shù)，披著云霞，金黃的向日葵，爬上了東山，紫紅的喇叭花，染紅了天空，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，照亮了大地。剛才你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么景象？（交流）花草樹(shù)木都非常喜歡小露珠，那是因?yàn)樾÷吨榻o他們帶來(lái)了——（板書(shū)：美麗、精神、生機(jī)）：優(yōu)美的文字就是一首動(dòng)人的詩(shī)。⑶結(jié)合圖片理解“生機(jī)勃勃”。開(kāi)始：（玻璃球、水滴、瑪瑙、琥珀、寶石）！捧起書(shū)，一起讀25自然段,在動(dòng)人的文字中感受小露珠的美麗！三、在情境再現(xiàn)中感悟品質(zhì)小動(dòng)物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠呢?。ㄕn件出示課文第6自然段。的話誰(shuí)愿意讀？ （你的贊美真動(dòng)聽(tīng)?。┬『钕矚g圓潤(rùn)的小露珠了！誰(shuí)再試試？（讀得真投入）我們也學(xué)著他的樣子一起贊美小露珠，2——，我們分角色來(lái)讀三個(gè)小動(dòng)物的話吧。2．閃亮、透明、圓潤(rùn)，小露珠真美！你能讀出小動(dòng)物們對(duì)她的喜愛(ài)嗎？捧起書(shū)，自己先練一練。同學(xué)們看，小露珠來(lái)了。第一篇：《小露珠》第二課時(shí)(教學(xué)設(shè)計(jì))《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（展示一段關(guān)于露珠形成過(guò)程的視頻）二、在情境朗讀中感受形象這么大，這么亮的小露珠你喜歡嗎？小動(dòng)物們也喜歡小露珠。？ （老師聽(tīng)出來(lái)了，你也喜歡小露珠的閃亮。當(dāng)小青蛙！你是小蟋蟀，——美麗的小蝴蝶。）：自由讀讀第6自然段，一邊讀一邊畫(huà)出你喜歡的詞語(yǔ)或句子。（在小露珠的滋潤(rùn)下，植物們顯得那么旺盛、那么充滿活力,這就是“生機(jī)勃勃”。配樂(lè)。都像俊俏的小姑娘，霞光中，戴上了美麗的珠寶，小露珠光彩熠熠，顯得更加生機(jī)勃勃。課件出示填空，自己先練練，指名填空，齊背。出示視頻，師引述：小露珠爬著、滾著，笑著。向日葵向她——，白楊樹(shù)向她——，喇叭花——。晴天的早晨，在上學(xué)的路上，我們就能看見(jiàn)一顆顆小露珠，它們?cè)诓萑~上、花朵上向大家眨眼，朝你們微笑。二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流：出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽(yáng)公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來(lái)蟋蟀的鳴唱。3．這么可愛(ài)、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰(shuí)也喜歡？（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段好的，讓我們先來(lái)默讀課文2——5自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。指名回答師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來(lái)寫(xiě)的。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。比較句子見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？老師給大家?guī)?lái)了。”爬到草桿上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。1師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來(lái)了，它們是怎樣來(lái)到小露珠身邊的，它們見(jiàn)到小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？先自己說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)?！霸缤郏?)那么()的小露珠。1師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物（板書(shū)：動(dòng)物）都喜歡小露珠了嗎？（用書(shū)上的話說(shuō)因?yàn)樗胥@石那么——生接(閃亮)板書(shū)，像水晶那么——生接(透明)板書(shū)，像珍珠那么——生接(圓潤(rùn))板書(shū)，用一個(gè)字是——美（板書(shū)）三、植物們喜愛(ài)小露珠過(guò)渡：是呀，這么美麗可愛(ài)的小露珠，不僅小動(dòng)物們喜歡它，還有誰(shuí)也喜歡它呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文第六自然段說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)喜歡它，為什么？指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：植物你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？指名答。生齊讀句子。2．相機(jī)出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。交流，出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。?”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開(kāi)始出現(xiàn)，到太陽(yáng)出來(lái)就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。（3）能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）此時(shí)此刻，動(dòng)物和植物們想和小露珠說(shuō)些什么呢？（4）小露珠聽(tīng)到了你們的挽留，也感受到了你們的喜歡和感謝，所以它和大伙一一告別（引讀）明天它將繼續(xù)把他的美奉獻(xiàn)給大家。（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，黃豆粒那么大了），大家都找出了這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能告訴我讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候我們要注意什么？（有感情），現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開(kāi)始。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動(dòng)物喜歡小露珠??？（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶），現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。來(lái)在讀一遍，要把小青蛙對(duì)于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛(ài)讀出來(lái)。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（上臺(tái)表演）小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動(dòng)物會(huì)喜歡小露珠，他們又會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)寫(xiě)什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。（向日葵，白楊樹(shù)，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）。，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。比較一下第七與第一自然段的相似之處。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無(wú)私奉獻(xiàn)。課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，文字投影片。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。那么一個(gè)“小”字（板書(shū)：?。?，你會(huì)聯(lián)想到什么？（生：小狗、小孩、小時(shí)候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺(jué)特別親切可愛(ài)，誰(shuí)能親切地讀讀它的名字？（板書(shū)：露珠）指生讀題。要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是
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