【正文】 度感悟后提煉精神,終于到了該離別的時候。：這么美麗的文字，我們把它記在心里吧。太陽公公碧綠的白楊樹，披著云霞，金黃的向日葵，爬上了東山，紫紅的喇叭花，染紅了天空，還有數不盡的鮮花嫩草，照亮了大地。剛才你的眼前仿佛出現了什么景象？（交流）花草樹木都非常喜歡小露珠，那是因為小露珠給他們帶來了——（板書：美麗、精神、生機）：優(yōu)美的文字就是一首動人的詩。⑶結合圖片理解“生機勃勃”。開始：（玻璃球、水滴、瑪瑙、琥珀、寶石）！捧起書，一起讀25自然段,在動人的文字中感受小露珠的美麗！三、在情境再現中感悟品質小動物喜歡小露珠，植物們也喜歡小露珠呢！（課件出示課文第6自然段。的話誰愿意讀？ （你的贊美真動聽?。┬『钕矚g圓潤的小露珠了！誰再試試？（讀得真投入）我們也學著他的樣子一起贊美小露珠，2——，我們分角色來讀三個小動物的話吧。2．閃亮、透明、圓潤，小露珠真美！你能讀出小動物們對她的喜愛嗎？捧起書，自己先練一練。同學們看，小露珠來了。第一篇：《小露珠》第二課時(教學設計)《小露珠》教學設計（第2課時）教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（展示一段關于露珠形成過程的視頻）二、在情境朗讀中感受形象這么大，這么亮的小露珠你喜歡嗎？小動物們也喜歡小露珠。？ （老師聽出來了，你也喜歡小露珠的閃亮。當小青蛙！你是小蟋蟀，——美麗的小蝴蝶。）：自由讀讀第6自然段，一邊讀一邊畫出你喜歡的詞語或句子。（在小露珠的滋潤下，植物們顯得那么旺盛、那么充滿活力,這就是“生機勃勃”。配樂。都像俊俏的小姑娘，霞光中，戴上了美麗的珠寶，小露珠光彩熠熠，顯得更加生機勃勃。課件出示填空，自己先練練，指名填空，齊背。出示視頻，師引述：小露珠爬著、滾著，笑著。向日葵向她——，白楊樹向她——，喇叭花——。晴天的早晨，在上學的路上，我們就能看見一顆顆小露珠，它們在草葉上、花朵上向大家眨眼，朝你們微笑。二、細讀課文，品味語言（一）學習第1自然段 1．你發(fā)現了什么？ 交流：出現的時間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時傳來蟋蟀的鳴唱。3．這么可愛、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰也喜歡？（二）學習第2——5自然段好的，讓我們先來默讀課文2——5自然段看看小動物們是怎樣對小露珠的。指名回答師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動物們都喜歡小露珠”這句話來寫的?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。比較句子見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹?。”爬到草桿上的小蟋蟀對小露珠說。看！這就是圓潤的珍珠。1師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會說些什么呢？先自己說一說，再說給同學們聽一聽?！霸缤郏?)那么()的小露珠。1師述：現在你知道為什么所有的小動物（板書：動物）都喜歡小露珠了嗎？（用書上的話說因為它像鉆石那么——生接(閃亮)板書，像水晶那么——生接(透明)板書，像珍珠那么——生接(圓潤)板書，用一個字是——美（板書）三、植物們喜愛小露珠過渡：是呀，這么美麗可愛的小露珠，不僅小動物們喜歡它，還有誰也喜歡它呢？請你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它，為什么？指名說，相機板書：植物你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說說為什么嗎？指名答。生齊讀句子。2．相機出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。?”從這個“笑盈盈”你又可以看出這是個怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開始出現，到太陽出來就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。（3）能用一個詞語來形容當時的場面嗎？（依依不舍）此時此刻，動物和植物們想和小露珠說些什么呢？（4）小露珠聽到了你們的挽留，也感受到了你們的喜歡和感謝，所以它和大伙一一告別（引讀）明天它將繼續(xù)把他的美奉獻給大家。（出現了，爬呀，滾壓，越來越大，越來越亮，黃豆粒那么大了），大家都找出了這些詞語，誰能告訴我讀這些詞語的時候我們要注意什么？（有感情），現在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開始。好了，現在告訴老師都哪些動物喜歡小露珠?。浚ㄐ∏嗤?，小蟋蟀，小蝴蝶），現在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。來在讀一遍，要把小青蛙對于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛讀出來。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（上臺表演）小動物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動物會喜歡小露珠，他們又會對小露珠說寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習一下。（向日葵，白楊樹，喇叭花，數不盡的鮮花嫩草）。，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。比較一下第七與第一自然段的相似之處。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學，懂得無私奉獻。課文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學生的美好情操。，積累優(yōu)美的語言。四、教學準備：多媒體課件，文字投影片。因此教學時我主要采取創(chuàng)設情境、美讀感悟的方法展開教學。那么一個“小”字（板書：?。銜?lián)想到什么？（生：小狗、小孩、小時候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）指生讀題。要求學生邊看邊想：你眼中的小露珠是