【正文】 （2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（6分）（０５年浙江卷）齊安郡中偶題杜 牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見世界”。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。答題思路：（１）認(rèn)真審題（２）深入閱讀理解詩(shī)詞（３）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題 答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞答題示例：赤 壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。人間辛苦是三農(nóng)①。（8分）（０６年全國(guó)卷2）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析答：第一句是全詩(shī)的鋪墊。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。②概括詩(shī)句描繪的內(nèi)容。解答分析：詩(shī)歌思有路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。（若雨猛，則魚潛水底；風(fēng)急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。賒：遠(yuǎn)。細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。③有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。詩(shī)中寫到“思?xì)w客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達(dá)了詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門的怨憤之情。答：（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。第七種模式： 觀點(diǎn)不同型提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢?提問變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢?答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。答題示例：南 浦 別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋?？梢姟罢哿笔侨?shī)的關(guān)鍵。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。（步驟1）詩(shī)人用“見客”“笑入”“不出來(lái)”這一連串似乎很平常的動(dòng)詞短語(yǔ)塑造了一個(gè)美麗動(dòng)人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對(duì)意中人的心理和情態(tài)，十分自然。答題示例： 《越女詞（其三）》李 白耶溪采蓮女，見客棹歌回。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)等。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明作者是怎樣運(yùn)用了這種手法的；(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情答題示例： 閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的藝術(shù)手法?提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答題示例：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。它包括景、情、境三個(gè)方面。(3)分析作者的思想感情。考生應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。（步驟一）詩(shī)歌的前兩句寫出妻子因?yàn)檎煞蛲獬觯瑑?nèi)心空虛，無(wú)心勞作。（形象的特征）這正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復(fù)理殘機(jī)。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因?yàn)槿找沟乃寄睿蓊併俱?，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹?。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。切忌空洞，要答具體。答題時(shí)三方面缺一不可。(8分)絕句二首(其一)杜 甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?藝術(shù)手法是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。㈡ 表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實(shí)結(jié)合；(3)對(duì)比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動(dòng)靜結(jié)合；（8）以動(dòng)襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚(yáng)先抑等。(8分)早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。答題步驟：（1）用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。笑入荷花去，佯羞不出來(lái)。（步驟2）詩(shī)人用“清水出芙蓉”般的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)純真愛情的贊美。答題示例 ：春夜洛城聞笛李 白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。第六種模式： 煉字型、詩(shī)眼型提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。一看腸一斷，好去莫回頭。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。答題示例 ：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。）第一種答案：同意洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神這種說(shuō)法?！袄@”字，有的書寫作“曉”。答題示例： 閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。這首詩(shī)的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢(mèng)得《石林詩(shī)話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。詩(shī)人觀察細(xì)致入微，遣詞自然平易而又精巧生動(dòng)。那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系。③指出這種構(gòu)思傳達(dá)出什么思想感情。[注]①此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。數(shù)枝幽艷濕啼紅。要得一犁水足望年豐。（步驟三）第十一種模式：評(píng)價(jià)題型提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語(yǔ)，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來(lái)，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說(shuō)人情”。（３）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒錯(cuò)。（步驟二）特別提示：不論回答何種問題，都應(yīng)盡量涉及三方面的內(nèi)容：詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容、表達(dá)技巧、詩(shī)歌主旨。關(guān)系術(shù)語(yǔ)：1）純寫景——情景交融、景中含情2）前景后情——觸景生情3）前情后景——以景襯情：閱讀下面的詩(shī)，回答問題。渡頭煙火起，處處采菱歸。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。附錄：解答技巧（一）、解題入格詩(shī)歌形象：身份+性格+形象的意義詩(shī)歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩(shī)句）所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情體會(huì)意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境品味關(guān)鍵詞句：含義+手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析修辭方法：揭示手法+分析表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）賞析表達(dá)方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法+表達(dá)作用（句意+文意+主旨情感）體會(huì)詩(shī)歌情感：憂國(guó)憂民之感慨、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場(chǎng)之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時(shí)光易逝韶光不再之感慨等。這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。第一種模式：分析形象型 規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。詩(shī)中描寫了一個(gè)孤獨(dú)清高的老漁翁形象。思君如滿月，夜夜減清輝。（步驟二）表達(dá)了思婦對(duì)丈夫的深切思念之情。(2)概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。常見錯(cuò)誤：學(xué)生在解答此類問題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩(shī)歌是通過景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。藝術(shù)手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。㈢修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對(duì)偶；(8)用典。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。第四種模式：分析語(yǔ)言型提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。（2）用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。（步驟3）第五種模式： 一詞領(lǐng)全詩(shī)型提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。(6分)江 漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法?請(qǐng)說(shuō)明理由。詩(shī)中提到“心猶壯”病欲蘇” 存老馬”等，從中看出詩(shī)人不怕病、不服老，希望為國(guó)效力。你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩(shī)好在哪里？提問變體：這句詩(shī)有什么含義和作用？表達(dá)上有什么特點(diǎn)或簡(jiǎn)析這句詩(shī)的作用和藝術(shù)效果。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無(wú)村眺望賒。[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的“妙”處，并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者作表達(dá)了什么樣的感情。詩(shī)歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊(yùn)含著作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。有的詩(shī)先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。答題示例：閱讀下面一首詩(shī)歌，然后回答問題。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。第十種模式：情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。本文借出土的文物——折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。第十二種模式：比較評(píng)價(jià)題型提問方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。第二問要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。（5分）（天津卷）山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。（2）詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩(shī)后四句情景交融（關(guān)系）。分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點(diǎn)，由于各省市的要求不一樣，對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō)，掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。概括詩(shī)歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩(shī)+詩(shī)歌各句分別寫了什么