【正文】 【參考答案】①山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈?！窘忸}示例】作者在下列這首詩中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想? 山居秋瞑 王 維空山新雨后，天氣晚來秋。②其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點?！窘忸}示例】試分析下面詩中畫眉鳥的形象。（好處—對主旨的作用）1，形象【命題三形式】①這首詩塑造了什么樣的形象? ②試說說這首詩中的形象特點?③通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感? 【理解三要點】①懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。交情得似山溪渡，不管**去又來。）——概括意境特點（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。只有將“正確指向”和“準確內涵”有機結合起來，才能搶占古詩詞鑒賞題的制高點。[高考參考答案]游子思歸鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。[高考參考答案]第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛（思結構），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。②毒龍：指世俗欲念。古木無人徑，深山何處鐘。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉（析效果）。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。詩中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。通過對近年來高考試題和各地模擬題的探究和梳理，提煉出了古詩詞鑒賞題的六種答題范式?！盀楹螌憽狈矫妫菏惆l(fā)??的思想感情，反映??的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)??的情趣，寄托??的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達??的追求，流露??的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。：景+特點+意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了——的景，創(chuàng)設了——的意境，表達了——的感情。參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。比如：天津卷第二題：詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ ：記住下列公式即可——關系+景+情。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（6分）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（２）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結合詩歌內容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例： 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。人間辛苦是三農①。（8分）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析答：第一句是全詩的鋪墊。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。②概括詩句描繪的內容。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。（若雨猛，則魚潛水底；風急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。賒：遠。細雨魚兒出，微風燕子斜。③有時還可簡要說明藝術效果。詩中寫到“思歸客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。答：（“自強不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長途”。落日心猶壯，秋風病欲蘇。第七種模式： 觀點不同型提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢? 提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢? 答題步驟：找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以?？?，在詩中指回望(步驟一)。答題示例： 南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。（步驟1）詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。答題示例：《越女詞（其三）》 李白耶溪采蓮女，見客棹歌回。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法；(2)結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情答題示例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。答題示例： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。它包括景、情、境三個方面。(3)分析作者的思想感情?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。（步驟一）詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內心空虛，無心勞作。（形象的特征）這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。江 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。描寫手法：動靜結合、遠近結合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結合、點面結合。“怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結合，化靜為動，煉字，起承轉合，賦比興。特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：對外物的情感；作者本身的心情。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。第十三種模式 情景鑒賞題型：“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關系還要用一個表示情景關系的詞語加以概括。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。其實這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。?）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。②犖確：山多大石。東 坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。答題步驟：①揭示詩句之間的聯(lián)系。第九種模式：分析構思型提問方法：這首詩是怎樣構思的?提問變體：請分析這首詩的構思之妙。答：這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風吹拂，燕子斜掠過天空。在杜甫成都草堂附近。澄江平少岸，幽樹晚多花。答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。亦可另抒己見。片云天共遠，永夜月同孤。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。你同意這種說法嗎?為什么?答：同意。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。答：此詩語言清新自然，不事雕琢。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。談談此詩的語言藝術。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。另還有設問、反問、反語等。㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯。解答分析： 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。（步驟三）第二種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。本詩塑造了一個怎樣的人物形象？塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，因為思念日益憔悴的思婦形象,。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨，性格顯得清高孤傲。示例試簡要分析詩中“蓑笠翁”的形象。第一篇：高考古詩鑒賞題的十三種答題模式高考古詩鑒賞題的十三種答題模式怎樣把握一首詩的主旨六看：看題目看作者看注釋看意象看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）看體現(xiàn)主旨的關鍵句詩歌常用的表現(xiàn)手法修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。詩中描寫了一個孤獨清高的老漁翁形象。思君如滿月，夜夜減清輝。（步驟二）表達了思婦對丈夫的深切思念之情。(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。常見錯誤：學生在解答此類問題時常見的失誤有兩點：一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。藝術手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。㈢修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關；（7）對偶；(8)用典。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。第四種模式：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。請分析此詩的語言特色。（步驟3）第五種模式： 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。(6分)江漢杜 甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。詩中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。你認為哪個字更恰當?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點或簡析這句詩