【正文】 晰也是比較難以攻克的，而情感表達(dá)需要演唱者對(duì)于歌曲的深入理解，才能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出歌曲的情感。在聲樂教學(xué)過程中，教學(xué)成果顯現(xiàn)的時(shí)間較長(zhǎng)，而對(duì)聲樂老師而言，他們同樣希望得到學(xué)生家長(zhǎng)的肯定，但是很多家長(zhǎng)不理解聲樂教學(xué)的本質(zhì)，在短期內(nèi)看不見成效就無法理解老師，而指責(zé)老師，這樣給老師的教學(xué)中就帶來了一定的負(fù)面影響。聲樂教學(xué)多以“一對(duì)一”的教學(xué)方式為主，而且教學(xué)時(shí)長(zhǎng)一般為一個(gè)小時(shí)，對(duì)于兒童的教學(xué)過程中，聲樂老師一般可能休息一到兩次，由于兒童的注意力集中時(shí)間本身較短，這種長(zhǎng)時(shí)間的上課難免會(huì)讓兒童產(chǎn)生反感，筆者認(rèn)為可以嘗試著兩個(gè)兒童一起上課，這樣在發(fā)生練習(xí)時(shí)交替訓(xùn)練，不容易使兒童產(chǎn)生疲憊感，同時(shí)可以進(jìn)行合唱的訓(xùn)練，增加教學(xué)的趣味。[5]由于兒童的年齡較小，心理、生理都處于發(fā)育階段，還很不成熟，因此他們的自我監(jiān)控能力也較差。[3]據(jù)了解絕大多數(shù)兒童學(xué)習(xí)聲樂是因?yàn)楦改傅囊?，并非出于本意，在這種情況下，兒童很容易出現(xiàn)一定的抵觸情緒，這樣不僅沒有培養(yǎng)孩子對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)的熱情，反而會(huì)形成一種消極的心理影響孩子的學(xué)習(xí)。還有一些家長(zhǎng)看著別人家的孩子歌唱得很好，尤其是在臺(tái)上表現(xiàn)的十分出色，心生羨慕，希望自己的孩子也能夠像別人家的孩子一樣，能夠在臺(tái)上嶄露頭角。研究意義：音樂教育是完整的人所需要的發(fā)展；音樂是每一個(gè)小孩與生俱來的權(quán)利，而不是某些音樂天才的特權(quán)；小孩子從他們的經(jīng)驗(yàn)中理解是最好的，因此，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在聲樂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)的提出與改正，能夠更好的有利于兒童聲樂教學(xué)的發(fā)展與兒童聲樂的學(xué)習(xí)。并按自己的速度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，改變了集體教學(xué)時(shí)，全班幼兒在同一時(shí)間，以同樣的方式與速度，學(xué)習(xí)同樣內(nèi)容的方式，給學(xué)習(xí)活動(dòng)賦予了鮮活的生命力。[1]國外：近年來，在加得納的“多元智能”理論的影響下，人們對(duì)個(gè)體差異的理解發(fā)生了變化，由過去認(rèn)為的認(rèn)知能力強(qiáng)弱差異，個(gè)性差異演化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)、發(fā)展速度及心理特質(zhì)的差異。在幼兒聲樂教學(xué)中，內(nèi)容的安排力求體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，要針對(duì)幼兒不同特點(diǎn)和需要，平等、公正的對(duì)待每位幼兒。興趣是幼兒學(xué)習(xí)音樂的最大動(dòng)力。我國對(duì)于兒童聲樂教育發(fā)展的現(xiàn)狀提出以下幾種觀點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。這一系列的發(fā)展變化當(dāng)然也讓藝術(shù)教育在現(xiàn)如今的教育中扮演著重要的角色，現(xiàn)如今，不論是學(xué)校還是家長(zhǎng)，都很重視孩子藝術(shù)方面的培養(yǎng)。s vocal music teaching。the second part analyzed the problems of children’s vocal music teaching,including three issues which were parents having improper purpose, children lacking of initiative, teaching model obsolete。s art , graduates lack of teaching experience, especially in the children’s vocal music teaching they are unable to start, so in the present children’s vocal music teaching, there are still many the parents, children, teachers39。本文共分為四個(gè)部分，第一部分主要介紹了兒童聲樂教學(xué)的國內(nèi)外現(xiàn)狀；第二部分主要對(duì)兒童聲樂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，第三部分提出了解決兒童聲樂教學(xué)中三個(gè)方面問題的相應(yīng)對(duì)策；第四部分是對(duì)全文的總結(jié)。因此，現(xiàn)階段，應(yīng)不斷提高聲樂教學(xué)課堂效率，不斷提高自身的審美水平與聲樂鑒賞能力；學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)的參與到聲樂教學(xué)中，充分發(fā)揮自身的主體地位，進(jìn)而不斷提高自身的綜合素質(zhì)。（三）調(diào)整和優(yōu)化教師配置在高校聲樂教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)處理好師生之間的配置問題，在第一學(xué)年之后，學(xué)生已經(jīng)大致的了解聲樂知識(shí)，演唱水平也不斷提高，在第二學(xué)年之后，通常情況下，會(huì)進(jìn)行小組課的學(xué)習(xí)，在此階段，教師可以依據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。二、提高高校聲樂教學(xué)的對(duì)策（一）樹立正確的聲樂觀念伴隨教育體制改革的逐漸深入，在高校聲樂教學(xué)過程中，越來越強(qiáng)調(diào)音樂審美的重要性，以滿足聲樂教學(xué)的基本目標(biāo)，因此，在聲樂教學(xué)過程中，為充分發(fā)揮聲樂教學(xué)的藝術(shù)性，這就要求教師和學(xué)生具有一定的審美水平。（二）教學(xué)模式單一伴隨教育體制改革的逐漸深入，我國高等院校發(fā)展進(jìn)程不斷加快，專業(yè)課程逐漸增多，也不斷擴(kuò)大招生的人數(shù)。這就要求教師應(yīng)改進(jìn)和完善教學(xué)方法，建立健全教學(xué)體制，進(jìn)而不斷提高聲樂教學(xué)效率。第一篇：高校聲樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究高校聲樂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究【摘要】伴隨我國高等院校的快速發(fā)展，對(duì)聲樂教學(xué)提出了更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，聲樂學(xué)科對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，長(zhǎng)期以來，在聲樂教學(xué)方面，雖然取得一些成效，但是仍然存在很多問題，制約聲樂教學(xué)的順利開展。【關(guān)鍵詞】高校 聲樂教學(xué) 問題 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】20953089（2015）02019901聲樂學(xué)科是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是，受多種因素的影響，在聲樂教學(xué)的過程中，仍舊存在很多缺陷，例如，教學(xué)體制不健全、教學(xué)方法落后，教師的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)較差等等。但是，歌唱的內(nèi)容相對(duì)狹窄，是聲樂的一個(gè)組成部分，因此，現(xiàn)階段，教師與學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)聲樂與歌唱的概念[1]。（四）學(xué)生自身的聲樂素質(zhì)相對(duì)較差由于在中學(xué)和小學(xué)階段，學(xué)校沒有設(shè)置聲樂教學(xué)課程，因此，使得學(xué)生自身的聲樂素質(zhì)相對(duì)較差，只是在大學(xué)、本科和?？浦袑W(xué)習(xí)的，然而，在聲樂教學(xué)過程中，大部分都是中學(xué)和小學(xué)所學(xué)的知識(shí)，這使得高校聲樂生源相對(duì)薄弱，這不利于提高學(xué)生的聲樂素質(zhì)[2]。在聲樂教學(xué)過程中，教師可以采用個(gè)別課的教學(xué)方式，對(duì)于部分相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以進(jìn)行特殊培養(yǎng)，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的聲樂水平；教師也可以采用小組課的教學(xué)模式，不僅能夠優(yōu)化配置教師資源，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，以為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)；此外，教師還可以采用設(shè)疑的教學(xué)方法，以逐漸增加教師與學(xué)生之間溝通和交流的機(jī)會(huì)，以滿足素質(zhì)教育發(fā)展的要求，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。三、結(jié)論綜上所述，通過分析我國高校聲樂教學(xué)存在的主要問題，以及提高聲樂教學(xué)效率的主要應(yīng)對(duì)措施，我們能夠看出，聲樂學(xué)科對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，但是，受多種因素影響，高校聲樂教學(xué)仍舊存在一定的缺陷。本文從家長(zhǎng)、兒童、教師的角度，分別分析了兒童聲樂教學(xué)中現(xiàn)存的問題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策來改善兒童聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀。s vocal music teaching problems and countermeasures researchUndergraduate: Hu Yue Supervisor: Chen Hong Abstract：With the growing popularity of cultural knowledge, education awareness is also , parents not only want their children academic excellence, but also want their children to have a certain expertise in the arts, it is possible to develop the brain and to cultivate an of this growing demand, a lot of arts training institutions are sudden increase in the streets, various arts graduates gradually plunge into children39。s vocal music teaching at home and abroad。s vocal music words：Children39。social situation目錄引言........................................................................................................................1（一）研究背景............................................................................................1.................................................................................1 .................................................................................2一、兒童聲樂教學(xué)中存在的問題........................................................................3（一）家長(zhǎng)對(duì)兒童聲樂學(xué)習(xí)缺乏正確的目的............................................3（二）兒童缺乏學(xué)習(xí)聲樂的主觀能動(dòng)性....................................................41．學(xué)習(xí)聲樂動(dòng)機(jī)不明確......................................................................4 2．學(xué)習(xí)聲樂興趣較低..........................................................................4 3．學(xué)習(xí)聲樂自我監(jiān)控性較差..............................................................4（三）兒童聲樂教學(xué)方式陳舊....................................................................5.....................................................................................5 .................................................................................5 .................................................................................6二、兒童聲樂教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策........................................................................7（一）讓家長(zhǎng)理解正確的兒童聲樂教育理念............................................7（二）培養(yǎng)兒童聲樂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性....................................................8（三）創(chuàng)新兒童聲樂教學(xué)方式....................................................................8.................................................................8 ，改善教學(xué)方法.........................................................9 .......................................................................10總結(jié)......................................................................................................................12綿陽師范學(xué)院2016屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）引言（一）研究背景隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，文化知識(shí)的不斷普及，人們的教育意識(shí)也開