【正文】 舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。蕭關逢候騎，都護在燕然。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意 表現(xiàn)得非常委婉運人。驚夢覺，弄晴時。問：前人曾說過：“余竊謂刪去末兩句做絕句，更覺渾含無盡。五、觀點品評 設問示例你是否同意某人對這首詩的評價？為什么？請結合詩句說說你的理由。2．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結合詩句作簡要賞析。2．詩的（2）本詩在景物描寫上的特色是?，這樣的描寫使景物?（答作用，如動靜結合，虛實相生），同時渲染了?的氣氛，表達出詩人?的感情?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。你同意這種說法嗎?為什么? 答：同意。泉聲咽危石，日色冷青松。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實際上作者對石與竹同樣憐愛：因為作者心目中，竹、石都代表著一種田園生活，無論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見到的。阿童三尺棰③，御此老觳觫。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。3．對比較寬泛的問題，如“寫一段鑒賞文字”，“你更喜歡哪一首”等，應該力求從語言、形象、技巧、主旨、風格等方面去評價，提供多角度的答案。（突出的情感）用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。06年福建卷：10．閱讀下面一首唐詩，按要求答題。依叢適自憩，緣澗還復去③。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？【參考答案】①“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。③最好從詩歌的藝術構思入手，分析詩人表達思想感情所采用的方法。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。③闡述詩歌所表達的觀點、態(tài)度、主張等。示例 《春怨》打起黃鶯兒，莫教枝上啼。分析語言類【命題三形式】哪個詞語是詩眼，為什么？詩中哪個詞語是關鍵詞，為什么？這首詩在語言上有何特色？ 請分析這首詩的語言風格（談談此詩的語言藝術）?！敬痤}三步驟】用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（用自己的語言，切忌直接引用）——描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美——在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點——根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。【答題三步驟】步驟一：展示詩歌的形象；步驟二：概括形象具體特點；步驟三：揭示作者情感，即形象的意義。（6分）三江小渡（楊萬里）溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。以上六種答題范式只是一種模板，它可以使廣大考生明晰答題的正確指向，至于在這個框架內具體填寫什么內容，還需要廣大考生對全詩作悉心的品味和揣摩。暝色入高樓，有人樓上愁。（2006年遼寧卷第16題）東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。[注]①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。第一句中的桑無葉、土生煙，景中帶情，含蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。[高考參考答案]兩首詩都運用了擬人的表現(xiàn)手法（明手法）。但又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。糾其原因，瓶頸往往在于答題不得要領。特別需要提醒的是，回答作者情感時，要考慮兩個方面：對外物的情感；作者本身的心情。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。其實這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。②犖確：山多大石。答題步驟：①揭示詩句之間的聯(lián)系。答：這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風吹拂，燕子斜掠過天空。澄江平少岸，幽樹晚多花。第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。片云天共遠，永夜月同孤。你同意這種說法嗎?為什么? 答：同意。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答：此詩語言清新自然，不事雕琢。談談此詩的語言藝術。另還有設問、反問、反語等。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。問：本詩塑造了一個怎樣的人物形象？答：塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，因為思念日益憔悴的思婦形象,?！臼纠吭嚭喴治鲈娭小八蝮椅獭钡男蜗?。概括詩歌內容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）（二）、答題程式“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩后四句情景交融（關系）。例如第五種模式的示例，答案中已包含內容和主旨兩方面的內容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。第十二種模式：比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。第十種模式：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題示例 ：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。你認為哪個字更恰當?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術效果。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（步驟3）第五種模式： 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。藝術手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（步驟二）表達了思婦對丈夫的深切思念之情。詩中描寫了一個孤獨清高的老漁翁形象。第一篇：高考古詩鑒賞題的十三種答題模式高考古詩鑒賞題的十三種答題模式怎樣把握一首詩的主旨六看：看題目看作者看注釋看意象看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）看體現(xiàn)主旨的關鍵句詩歌常用的表現(xiàn)手法修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨，性格顯得清高孤傲。（步驟三）第二種模式：分析意境型一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?答題步驟：(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。解答分析： 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想象的境界。注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?答：主要用了反襯手法(步驟一)。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。亦可另抒己見。答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。在杜甫成都草堂附近。第九種模式：分析構思型提問方法：這首詩是怎樣構思的?提問變體：請分析這首詩的構思之妙。東 坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。第十三種模式 情景鑒賞題型：“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關系還要用一個表示情景關系的詞語加以概括。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）。“怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結合，化靜為動，煉字，起承轉合，賦比興。江 雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（步驟一）詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內心空虛，無心勞作。(3)分析作者的思想感情。答題示例： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法? 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法；(2)結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情答題示例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。（步驟1）詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵?？?，在詩中指回望(步驟一)。落日心猶壯，秋風病欲蘇。詩中寫到“思歸客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。細雨魚兒出，微風燕子斜。（若雨猛，則魚潛水底；風急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。②概括詩句描繪的內容。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析答：第一句是全詩的鋪墊。人間辛苦是三農(nóng)①。答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結合詩歌內容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞 答題示例： 赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。（6分）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。：景+特點+意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了——的景，創(chuàng)設了——的意境，表達了——的感情。通過對近年來高考試題和各地模擬題的探究和梳理，提煉出了古詩詞鑒賞題的六種答題范式。詩中“花自落”、“鳥空鳴”之景都顯示了山中的寧靜（點氛圍），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（析感情）。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”（闡運用），含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉（析效果）。第四句寫朱門心憂春陰（雨）使管弦受潮而影響其享樂（列例證）。②毒龍：指世俗欲念。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。只有將“正確指向”和“準確內涵”有機結合起來，才能搶占古詩詞鑒賞題的制高點。交情得似山溪渡，不管**去又來。【解題示例】試分析下面詩中畫眉鳥的形象。【解題示例】作者在下列這首詩中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想? 山居秋瞑 王 維空山新雨后，天氣晚來秋。前兩問應該確立以語言賞析為核心的答題意識，因為優(yōu)秀的詩詞作品，其詩詞語言常常是經(jīng)詩人精心錘煉的，著一字而境界全出。啼時驚妾夢，不得到遼西?！纠斫馊c】①評價思想內容，首先要明確構成詩歌內容的五個要素：寫了什么意思、具有什么深刻意