【正文】 ”等，特別是結(jié)尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。落日心猶壯，秋風病欲蘇?？?，在詩中指回望(步驟一)。可見“折柳”是全詩的關鍵。（步驟1）詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動等。答題步驟：(1)準確指出用了何種手法；(2)結(jié)合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情答題示例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。答題示例：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(3)分析作者的思想感情。（步驟一）詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內(nèi)心空虛，無心勞作。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復理殘機。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題時三方面缺一不可。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。㈡ 表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實結(jié)合；(3)對比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結(jié)合；（8）以動襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚先抑等。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。笑入荷花去，佯羞不出來。答題示例 ：春夜洛城聞笛李 白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。一看腸一斷，好去莫回頭。答題示例 ：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。）第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。答題示例： 閱讀下面一首詩，然后回答問題。這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。那么，分析詩的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩句的關系。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。數(shù)枝幽艷濕啼紅。（步驟三）第十一種模式：評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。（３）要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。關系術語：1）純寫景——情景交融、景中含情2）前景后情——觸景生情3）前情后景——以景襯情：閱讀下面的詩，回答問題。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。詩中描寫了一個孤獨清高的老漁翁形象。（步驟二）表達了思婦對丈夫的深切思念之情。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。藝術手法分抒情手法、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。（步驟3）第五種模式： 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。你認為哪個字更恰當?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術效果。[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。答題示例：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。第十種模式：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。第十二種模式：比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“‘折柳’運用了雙關修辭，既指聽到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實生活中的折柳相送的生活場景”，那么就萬無一失了。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩后四句情景交融（關系）。概括詩歌內(nèi)容：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總式）（二）、答題程式“寫什么”方面：寫景抒情，詠物言志（情），懷古詠史，即事感懷，邊塞征戰(zhàn)，山水田園，意象，意境，背景，主旨。（2005年全國卷I第12題）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。（2005年浙江卷第16題）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。三、分析語言型[提問方式]這首詩（詞）在語言上有何特色？[答題范式]明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+ 列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+ 析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。四、煉字型[提問方式]這一聯(lián)（句）中最生動傳神的是哪個字？為什么？[答題范式]釋含義（解釋該字在句中的含義）+ 描景象（把該字放入原句中描述景象）+ 點情境(點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情)[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。[高考參考答案]“詩眼”分別是“咽”、“冷”。②犖確：山多大石。關于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。答題時三方面缺一不可答題模式：描摹詩歌圖景（抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。（1）本詩的“詩眼”是什么？（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。③不要“拔高”或“套用”，更不要出現(xiàn)言不及意，似是而非的問題，努力忠于原詩，做到言之成理，言之有據(jù)。其中“遙隔楚云端”“孤帆天際看”兩句表達了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情。步驟三：運用該手法的好處，或此手法表達出了詩人怎樣的感情。第二種：怎么寫的（手法）？提問方式：這首詩采用了何種表現(xiàn)手法？達到了何種表達效果？提問變式①：這首詩運用了怎樣的藝術手法來表現(xiàn)思想內(nèi)容的？提問變式②：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？解題模式：①指出用了什么技巧。注釋：①吏舍，官署。[注]①端居：閑居。（3分）答案：在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。②其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。②野次：郊野。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。答：詩眼分別是“咽”和“冷”。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。農(nóng)務各自歸，閑暇輒相思。問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細節(jié)描寫?？碱}直擊詠懷古跡 杜甫群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。理由是：?（結(jié)合詩句具體分析）（2）不同意。②不同意。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？ 答案解析詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。答題步驟①準確解釋該字在詩句中的意思； ②結(jié)合所在詩句分析該字的表達作用；③明確答題方向：A有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對相關意象或意境的作用，C對詩人感情表達的作用。十、詩眼賞析 設問示例1．這首詩的詩眼是什么？為什么？2．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？ 3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。答案解析① “空” 在詩中的意思是白白地，②形象地寫出了“樓上人”盼歸無望，白白等候的落寞神情，③也傳達出那人苦盼無果的孤寂、惆悵，增添了全詞的愁味。2．這首詩在語言上有何特色？ 答題步驟①先用若干形容詞準確概括詩歌的語言特色；如：清新自然、樸實無華、委婉含蓄、簡練生動、明白曉暢?②用有關詩句具體分析這種特色及效果； ③寫出這樣的語言表達了詩人怎樣的感情。答題范式 詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達了詩人?的思想感情。考題直擊使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。答題范式這首詩描繪了一幅?的畫面，營造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情。六、比較鑒賞 設問示例1．這兩首詩都寫到了?，各有什么寓意？ 2．這兩首詩表達的思想感情有何異同？ 3．這兩首詩分別采用了什么表現(xiàn)方法？ 答題步驟①先明確比較角度，找準兩者之間的異同點；②后寫出異同之處并結(jié)合詩句具體分析研究；③最后指明不同之處在各自詩中的作用。 秋歌 李 白 長安一片月，萬戶搗衣聲。畫圖省識春風面，環(huán)佩空歸月夜魂。答案解析這一細節(jié)看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？【 答案】 ：這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六句對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。春夜洛城聞笛（李白）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。答案要素：選出＋釋義＋表意＋效果（藝術、結(jié)構(gòu))南浦別 白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。答案：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情入景的藝術特色。？它們分別寫了什么內(nèi)容？ “竹石牡?！眻D在作者心目中的含意是什么？ 答案：（1）分為兩個層次。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二，結(jié)合詩句具體分析）。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。（對情感和主旨的作用）從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。③還復去，徘徊。答案往往用到下列詞語——直接抒情（愛憎、褒貶）；間接抒情（又分為借景抒情、寓情于景、托物言志）；映襯（又分為正襯和反襯）、烘云托月；象征；聯(lián)想，想像；用典；對比，對照；動靜結(jié)合（以動襯靜）；虛實結(jié)合等等。步驟二：該詞對突出主旨起了什么作用。③同時也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。在具體作答時，往往可用“描繪了??的景物，塑造了??的形象，抒發(fā)了詩人??的情感，歌頌了??的品質(zhì)，批判了??的觀點等句式。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。關鍵詞方式：某詞是全詩的關鍵，為什么? 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出你對全詩的把握程度?！緟⒖即鸢浮竣偕接瓿蹯V，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。②其中一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、無拘無束地歌唱的特點。（好處—對主旨的作用）1，形象【命題三形式】①這首詩塑造了什么樣的形象? ②試說說這首詩中的形象特