【正文】 到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。：景+特點+意境+（效果）+感情，表述模式為：描繪了——的景，創(chuàng)設了——的意境，表達了——的感情。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復理殘機。答題時三方面缺一不可。㈡表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實結合；(3)對比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結合；（8）以動襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚先抑等。笑入荷花去，佯羞不出來。一看腸一斷，好去莫回頭。）第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。（步驟三）第十一種模式：評價題型 提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。（３）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。關系術語：1）純寫景——情景交融、景中含情2）前景后情——觸景生情3）前情后景——以景襯情 ：閱讀下面的詩，回答問題。第三篇：高考詩歌鑒賞答題模式古詩詞鑒賞題的六種答題模式古詩詞鑒賞題是高考語文試卷中能力層級要求最高的一道題（E級），分值一般為8分。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。泉聲咽危石，日色冷青松。六、觀點不同型[提問方式]有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？[答題范式]找要點（找到原詩句中的關鍵點）+ 分條述（用翻譯的形式）[示例]閱讀下面這首詞，然后回答問題。）——剖析作者思想（要答具體）。③其實畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自身形象寫照。答題步驟：該詞對突出主旨所起的作用——從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。【解題示例】下面這首詩體現(xiàn)了詩人怎樣的情感和矛盾的心理? 早寒有懷 孟浩然木落雁南度，北風江上寒。步驟三：結合詩歌作具體分析。試題：②“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫這里的迷人春景的？（3分）答案：②“微雨”和“春鳩”，一見一聞，從視覺和聽覺兩個角度，描寫出迷人的春景（具體談角度）表現(xiàn)了詩人的閑居之樂和對友人的真切情誼。注意古詩鑒賞的答題策略1．題目問什么就答什么，不要不顧題目隨意發(fā)揮，造成答非所問的后果。③表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三，指出表達的思想感情）。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內容而生發(fā)出的感想。一看腸一斷，好去莫回頭。提示：關鍵要答出“白描”這個術語。千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論。答題范式兩首詩都?，都表達了詩人?（寫出共同點）；不同之處是： 十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。答題范式本詩在語言上?（寫出特色或風格），通過對?的描寫，寫出了?（主要內容），表達了詩人的?思想感情。問：請簡要分析“空”在表情達意上的作用。九、字詞推敲 設問示例1．這首詩中某個字，你認為用得好不好？2．同一詩句在不同版本中某個字不同，你認為寫得好不好？為何？ 3．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？ 4．品味作品某字，并加以簡要分析。答案解析影響詩意的表達，反而更顯精煉含蓄。答題范式這首詩通過對?的描寫，展現(xiàn)了一幅?的畫面，表達了詩人?的思想感情。過門更相呼，有酒斟酌之。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析?！咀ⅰ竣俨畷r：宋著名畫家李公麟的字?！緟⒖即鸢浮竣龠@首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一，指出表達技巧）。⑵這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。終罷斯結廬，慕陶直可庶。步驟二：結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。②在對詩歌形象、語言、表達技巧的賞析的基礎上，做到全面、準確、深入、客觀、恰如其分地進行分析評價。煉字提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么? 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里? 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。畫眉鳥 歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。第四篇：古詩詞鑒賞題答題模式古詩詞鑒賞題答題模式（一）形象意境寫的什么（內容）是什么？提問方式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？提問變式①：某一聯(lián)詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？提問變式②：某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ 它包括景、情、境三個方面。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情與憤慨滲透其間，溢于詩外（析感情）。二、分析技巧型[提問方式]這首詩（詞）用了怎樣的表現(xiàn)手法？有何效果？[答題范式]明手法（準確指出用了何種手法）+闡運用（結合詩句闡釋說明詩人如何運用了這種手法）+ 析效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）[示例]閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。附錄：解答技巧（一）、解題入格詩歌形象：身份+性格+形象的意義詩歌意象、含義：表層含義+深層含義（即解釋詩句）所抒感情：通過什么內容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情體會意境：客觀形象+主觀感受+交融了什么意境品味關鍵詞句：含義+手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情賞析表現(xiàn)手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）體會詩歌情感：憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。（步驟二）特別提示：不論回答何種問題，都應盡量涉及三方面的內容：詩歌相關內容、表達技巧、詩歌主旨。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。要得一犁水足望年豐。③指出這種構思傳達出什么思想感情。城中十萬戶，此地兩三家。古來存老馬，不必取長途。第六種模式： 煉字型、詩眼型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 藝術手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。切忌空洞，要答具體。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。（8分）（０６年全國卷2）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。③有時還可簡要說明藝術效果。第七種模式： 觀點不同型提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢?提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢?答題步驟：找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔铮米约旱恼Z言再現(xiàn)畫面。描寫手法：動靜結合、遠近結合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結合、點面結合。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆?8分)絕句二首(其一)杜 甫遲日江山麗，春風花草香。(8分)早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。（步驟2）詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷?！袄@”字，有的書寫作“曉”。詩人觀察細致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。渡頭煙火起，處處采菱歸。第一種模式：分析形象型 規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。第四種模式：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？ “折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？ 答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(6分)江 漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無村眺望賒。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。莫為惜花惆悵對東風。本文借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。分析：這類題目標準答法必須要答關系，參考答案給出的是采分點，由于各省市的要求不一樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠處于不敗之地。[高考參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色（描圖景）。[參考答案]語言含蓄，極具諷刺性（明特色）。五、一詞（句）統(tǒng)領全詩型[提問方式]某詞（句）是全詩的關鍵為什么？[答題范式]思結構 +（它在結構上所起的作用）+ 慮主旨（它對突出全詩主旨所起的作用）[示例]閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。二者兼有：全詞以游子思歸鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達了“一種相思，兩處閑愁”的情思。③分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。③作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。②歸納詩句的思想內容，概括詩歌的主題思想。②明確三要素的具體內容，抒情方式——直接抒情、間接抒情：借景抒情、寓情于景、托屋言志；表現(xiàn)手法——襯托：正襯,反襯（以動襯靜、以聲襯寂、以樂襯哀），聯(lián)想和想像（虛實結合），對比，白描，虛實結合，用典等；修辭方法——比興、比喻、擬人、夸張、雙關、用典、對偶等。楊柳散和風，青山淡吾慮。（表明贊成的一點）用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋” 的清冷凄涼的情狀，（引文賞析）抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。蜀相 杜 甫丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。古木無人徑，深山何處鐘。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。三、抒情方式 設問示例1．詩歌在抒情方式上有何特點？請結合詩句作簡要賞析。何日平胡虜，良人罷遠征。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 答案解析詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中 的桂花。暝色入高樓，有人樓上愁。問：請簡要賞析這首詩歌的語言特色。問：頷聯(lián)與頸聯(lián)中的“”和“”兩字用得精妙，請結合全詩簡要賞析一下。聲聲只道不如歸。答題步驟①弄清品評的角度（內容形式？整體局部？表現(xiàn)手法？）； ②讀詩和某人的評價；③研讀詩作，形成自己的看法；④結合原詩句具體分析你觀點的依據(jù)?？碱}直擊秋 思 張 籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重?？?，在詩中指回望(步驟一)。2006年高考湖北卷14 題第2問。[注]此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答題訓練《早行》（陳與義）露侵駝褐曉寒輕，