【正文】 十一、語言風格 設問示例1．請分析這首詩的語言風格。答題范式X一字在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達了詩人?的思想感情。理由：最后兩句“何日?遠征”加深了對前面“玉關情”的內容的表達，由親人之情上升到家國之愛，擴展了詩歌的內容，升華了詩歌的境界。一去紫臺連朔漠，獨留青冢向黃昏。相思則披衣，言笑無厭時。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”、“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。③棰：鞭子?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心。（“是什么”手法）詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，（具體分析怎樣運用的）表達了悲愁，孤寂和思親的情感。②郊，郊外。（四）綜合類【命題形式】①某詞是全詩的關鍵，為什么？②某句在全詩中有什么作用？③某聯(lián)對前后詩句起了什么作用？【答題三步驟】步驟一：該詞在詩中結構上起了什么作用。【答題三步驟】指出詩歌塑造的形象 說明作者表達的情感詩歌孕含的思想意義。答題步驟：解釋該字在句中的含義——展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象——點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。(注：本詩為作者貶官外任時所作)【參考答案】①詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形象。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。（2003年全國卷第17題）過香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。“怎樣寫”方面：浪漫主義，現(xiàn)實主義，詩眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實相濟，繪形繪聲繪色，動靜結合，化靜為動，煉字，起承轉合，賦比興。第十三種模式 情景鑒賞題型：“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關系還要用一個表示情景關系的詞語加以概括。答題思路：（１）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。東坡① 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。在杜甫成都草堂附近。亦可另抒己見。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。解答分析： 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨，性格顯得清高孤傲。分析：這類題目標準答法必須要答關系，參考答案給出的是采分點，由于各省市的要求不一樣，對于我們考生來說，掌握規(guī)范答法永遠處于不敗之地。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。本文借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。莫為惜花惆悵對東風。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無村眺望賒。(6分)江漢杜 甫 江漢思歸客，乾坤一腐儒。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。第四種模式：分析語言型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。本詩塑造了一個怎樣的人物形象？塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，因為思念日益憔悴的思婦形象,。在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯。另還有設問、反問、反語等。答：此詩語言清新自然，不事雕琢。你同意這種說法嗎?為什么?答：同意。第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。答：這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風吹拂，燕子斜掠過天空。②犖確：山多大石。其實這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。描寫手法：動靜結合、遠近結合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結合、點面結合?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第七種模式： 觀點不同型提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢? 提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢? 答題步驟：找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。③有時還可簡要說明藝術效果。解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯(lián)系。（8分）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。參考答案：寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。[高考參考答案]游子思歸鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無期，更添愁苦。（好處—對主旨的作用）1，形象【命題三形式】①這首詩塑造了什么樣的形象? ②試說說這首詩中的形象特點?③通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感? 【理解三要點】①懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象?！緟⒖即鸢浮竣偕接瓿蹯V，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。③同時也表現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。答案往往用到下列詞語——直接抒情（愛憎、褒貶）；間接抒情（又分為借景抒情、寓情于景、托物言志）；映襯（又分為正襯和反襯）、烘云托月；象征；聯(lián)想，想像；用典；對比，對照；動靜結合（以動襯靜）；虛實結合等等。⑴這首詩第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡述理由。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答案：這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情入景的藝術特色。春夜洛城聞笛（李白）誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。答案解析這一細節(jié)看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念,，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。 秋歌 李 白 長安一片月，萬戶搗衣聲。答題范式這首詩描繪了一幅?的畫面，營造了一種?的氛圍(意境)表現(xiàn)了詩人?的感情。答題范式 詩眼“X”在詩句中的意思是?，它運用了?的修辭，寫出了?的景象，表達了詩人?的思想感情。十、詩眼賞析 設問示例1．這首詩的詩眼是什么？為什么？2．某聯(lián)或某句子中最生動傳神的是什么字？為什么？ 3．有人說某字是全詩的詩眼，你同意嗎？說說你理由。問：詞人為何寫杜鵑的啼叫聲？ 答案解析詩人用杜鵑的意象，仿佛令人感覺到它哀切的啼聲，渲染了悲傷的氛圍，委婉含蓄地（術語概括作用）地表現(xiàn)了詩人流落天涯，有家難歸的悲傷之情。理由是：?（結合詩句具體分析）（2）不同意。問：“行人臨發(fā)又開封”這是一個成功的細節(jié)描寫。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。[注]①端居：閑居。第二種：怎么寫的（手法）？提問方式：這首詩采用了何種表現(xiàn)手法？達到了何種表達效果？提問變式①：這首詩運用了怎樣的藝術手法來表現(xiàn)思想內容的？提問變式②：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？解題模式：①指出用了什么技巧。其中“遙隔楚云端”“孤帆天際看”兩句表達了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（1）本詩的“詩眼”是什么？（2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。關于這首詞表達的內容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。[高考參考答案]“詩眼”分別是“咽”、“冷”。三、分析語言型[提問方式]這首詩（詞）在語言上有何特色？[答題范式]明特色（用一兩個詞準確點名語言特色）+ 列例證（用詩中有關語句具體分析這種特色）+ 析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）[示例]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（2005年全國卷I第12題）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？答：該詩后四句情景交融（關系）。暮熱游荷池上楊萬里細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。第十種模式：情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。你認為哪個字更恰當?為什么?(3分)第八種模式：煉句型提問方法：這句詩好在哪里？提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術效果。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。（步驟3）第五種模式： 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（步驟二）表達了思婦對丈夫的深切思念之情。這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想（感情），起到了（某某）作用。關系術語：1）純寫景——情景交融、景中含情2）前景后情——觸景生情3）前情后景——以景襯情：閱讀下面的詩，回答問題。（３）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。（步驟三）第十一種模式：評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。）第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。一看腸一斷，好去莫回頭。笑入荷花去，佯羞不出來。㈡ 表現(xiàn)手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯(lián)想和想象，又叫虛實結合；(3)對比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結合；（8）以動襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚先抑等。答題時三方面缺一不可。（形象的意義）賦得自君之出矣張九齡自君之出矣，不復理殘機。江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(3)分析作者的思想感情。第三種模式：分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法?提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。可見“折柳”是全詩的關鍵。落日心猶壯，秋風病欲蘇。細雨魚兒出，微風燕子斜。②概括詩句描繪的內容。人間辛苦是三農①。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想