【正文】 點(diǎn)?③通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感? 【理解三要點(diǎn)】①懂得意象合成意境，意境凸現(xiàn)形象。）——概括意境特點(diǎn)（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。[高考參考答案]游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見之景；三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼望自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。[高考參考答案]第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義、描景象）。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。暮熱游荷池上楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端?！盀楹螌憽狈矫妫菏惆l(fā)??的思想感情，反映??的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)??的情趣，寄托??的情懷（愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等），表達(dá)??的追求，流露??的傾向，發(fā)出??的感慨，袒露??的心跡，造就??的情致。參考答案：寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。比如：天津卷第二題：詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？ ：記住下列公式即可——關(guān)系+景+情。（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（２）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。（8分）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。解答分析：詩(shī)歌思有路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系。賒：遠(yuǎn)。③有時(shí)還可簡(jiǎn)要說(shuō)明藝術(shù)效果。答：（“自強(qiáng)不息”的要聯(lián)系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯(lián)系“不必取長(zhǎng)途”。第七種模式： 觀點(diǎn)不同型提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢? 提問(wèn)變體：有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得好，你認(rèn)為呢? 答題步驟：找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn)，分條作答，用翻譯的形式就可以。答題示例： 南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。答題示例：《越女詞（其三）》 李白耶溪采蓮女，見客棹歌回。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。它包括景、情、境三個(gè)方面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。（形象的特征）這正是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。描寫手法：動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。特別需要提醒的是，回答作者情感時(shí)，要考慮兩個(gè)方面：對(duì)外物的情感；作者本身的心情。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。第二問(wèn)：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。其實(shí)這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。②犖確：山多大石。答題步驟：①揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系。答：這兩句詩(shī)，寫細(xì)雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風(fēng)吹拂，燕子斜掠過(guò)天空。澄江平少岸，幽樹晚多花。第二種答案：同意表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情的說(shuō)法。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?答：同意。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。答：此詩(shī)語(yǔ)言清新自然，不事雕琢。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。另還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。在這種情況下，應(yīng)多從詩(shī)人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來(lái)思考，避免出錯(cuò)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？塑造了一位因?yàn)檎煞蜻h(yuǎn)出久而未歸，因?yàn)樗寄钊找驺俱驳乃紜D形象,。示例試簡(jiǎn)要分析詩(shī)中“蓑笠翁”的形象。第一種模式：分析形象型規(guī)范答題技巧：（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。思君如滿月，夜夜減清輝。(2)概括景物所營(yíng)造的環(huán)境氛圍特點(diǎn)。常見錯(cuò)誤：學(xué)生在解答此類問(wèn)題時(shí)常見的失誤有兩點(diǎn)：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。㈢修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關(guān)；（7）對(duì)偶；(8)用典。第四種模式：分析語(yǔ)言型提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。(6分)江漢杜 甫 江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。詩(shī)中提到“心猶壯”病欲蘇”存老馬”等，從中看出詩(shī)人不怕病、不服老，希望為國(guó)效力。水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒檻敞，無(wú)村眺望賒。請(qǐng)你談?wù)勥@兩句詩(shī)的“妙”處，并結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)作者作表達(dá)了什么樣的感情。有的詩(shī)先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。本文借出土的文物——折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。（5分）（天津卷）山居即事王 維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。分析：這類題目標(biāo)準(zhǔn)答法必須要答關(guān)系，參考答案給出的是采分點(diǎn)，由于各省市的要求不一樣，對(duì)于我們考生來(lái)說(shuō)，掌握規(guī)范答法永遠(yuǎn)處于不敗之地。第二篇：語(yǔ)文的古詩(shī)鑒賞題的十三種答題模式及技巧高考語(yǔ)文：古詩(shī)鑒賞題的十三種答題模式 怎樣把握一首詩(shī)的主旨六看：看題目看作者看注釋看意象看體現(xiàn)情感的詞（直接的、間接的）看體現(xiàn)主旨的關(guān)鍵句 詩(shī)歌常用的表現(xiàn)手法修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、襯托、夸張、用典。（什么形象）在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲。（步驟三）第二種模式：分析意境型一般提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境? 變式提問(wèn)：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情? 答題步驟：(1)描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。解答分析： 意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。㈠抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果? 答：主要用了反襯手法(步驟一)。（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。亦可另抒己見。答題步驟：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩(shī)句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。在杜甫成都草堂附近。第九種模式：分析構(gòu)思型提問(wèn)方法：這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的? 提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。東坡① 蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。答題步驟：（１）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容（２）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。答題思路：（１）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。第十三種模式 情景鑒賞題型：“景”表現(xiàn)了什么樣的“情”，如果要回答關(guān)系還要用一個(gè)表示情景關(guān)系的詞語(yǔ)加以概括。寫出了綠竹青翠、紅蓮花謝，炊煙四起，人們采菱而歸的清新之景（景），表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛以及陶醉于自然美景的閑適之情（情）?！霸鯓訉憽狈矫妫豪寺髁x，現(xiàn)實(shí)主義，詩(shī)眼，借景抒情，融情于景，直抒胸臆，虛實(shí)相濟(jì)，繪形繪聲繪色，動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，煉字，起承轉(zhuǎn)合，賦比興。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。（2003年重慶二診）觀祈雨李約桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。（2003年全國(guó)卷第17題）過(guò)香積寺 王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。答案：(6分)全詩(shī)圍繞“交情”展開描寫，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管**去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“**”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法）從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。(注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作)【參考答案】①詩(shī)歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。隨意春芳歇，王孫自可留。答題步驟：解釋該字在句中的含義——展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象——點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)?！敬痤}三步驟】指出詩(shī)歌塑造的形象 說(shuō)明作者表達(dá)的情感詩(shī)歌孕含的思想意義。而“迷津欲有問(wèn)”一句借用孔子使子路問(wèn)津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。（四）綜合類【命題形式】①某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？②某句在全詩(shī)中有什么作用？③某聯(lián)對(duì)前后詩(shī)句起了什么作用？【答題三步驟】步驟一：該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上起了什么作用。②結(jié)合詩(shī)句分析，怎樣用了這種手法；③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或主旨。②郊，郊外。②素秋：秋天的代稱。（“是什么”手法）詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，（具體分析怎樣運(yùn)用的）表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。③棰：鞭子。問(wèn): 《暮春滬水送別》是怎樣融情入景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”、“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析這一細(xì)節(jié)描寫的成功之處。一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。理由是：?（結(jié)合詩(shī)句具體分析）考題直擊子夜吳歌 理由：最后兩句“何日?遠(yuǎn)征”加深了對(duì)前面“玉關(guān)情”的內(nèi)容的表達(dá)，由親人之情上升到家國(guó)之愛，擴(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)容，升華了詩(shī)歌的境界。八、意境品味 設(shè)問(wèn)示例1．這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境，有什么作用？2．這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ 答題步驟①解說(shuō)相關(guān)詩(shī)句；②概括意境特點(diǎn)及作用；③分析意境中蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。答題范式X一字在詩(shī)句中的意思是?，它運(yùn)用了?的修辭，寫出了? 的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的思想感情。答題步驟①準(zhǔn)確找到詩(shī)眼字或詩(shī)句；②結(jié)合所在詩(shī)句分析詩(shī)眼的表達(dá)作用；③明確答題方向：A該詩(shī)眼有無(wú)修辭或描寫手法，若有則指出其作用；B對(duì)相關(guān)意象或意境的作用，C對(duì)詩(shī)人感情表達(dá)的作用。十一、語(yǔ)言風(fēng)格 設(shè)問(wèn)示例1．請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)