【正文】 的一項(xiàng)是（ 臨江仙【點(diǎn)評(píng)】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。謂處此山中人無異于堯舜太平盛世的百姓，當(dāng)酣歌一曲，終老此地。 【示例2】指山野中的尋常老人。有八九十老人，擊壤（古代一種木制的玩具）而歌。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語感，熟能生巧。 （2）上句“望”，望京城，渴望自己被朝廷賞識(shí)重用；“云遮眼”，表現(xiàn)了渴望被重用而不得的苦悶。C.②北窗琴：晉陶淵明曾置無弦琴—張，又喜臥北窗下。從而把握詩歌表達(dá)的情感。③對(duì)民眾共同救亡圖存的強(qiáng)烈呼吁。由憂國(guó)而思濟(jì)世，對(duì)民眾共同救亡圖存的強(qiáng)烈呼吁。④愿為國(guó)犧牲的崇高志向。全詩語言樸素自然，直抒胸臆，披襟見懷，風(fēng)格剛健，字重千鈞，絲毫不見女兒之態(tài)。解答此類題，要在整體感知與把握詩歌內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，對(duì)詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。《玉樓春》“東風(fēng)楊柳門前路”，想來他已在情人樓上與之作過一番纏綿悱惻、難分難舍的話別，踟躕來到門前路邊，東風(fēng)輕拂著裊裊柳枝，使人想起古人折柳贈(zèng)別之說，更撩撥著他傷別的心靈一這是一個(gè)充滿離別氣氛的景。（2）兩首詞在開篇都寫到“東風(fēng)楊柳”，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析其中“柳”的形象、人的形象有怎樣的特點(diǎn)，柳對(duì)人物形象的塑造起到怎樣的作用？ 【答案】 （1）D（2）①前詞開篇所寫之柳是雨初霽后的青青楊柳，柳絲纖細(xì)，柳煙疏淡，景象清新柔美，所寫之人是因柳惹起無限愁思的閨中女子，柳是情感的觸發(fā)物，同時(shí)對(duì)人物形象起到反襯的作用。B.小樓畫幕無重?cái)?shù)。眉葉細(xì)，舞腰輕，宿妝成。閱讀注釋，根據(jù)注釋正確理解詩歌的內(nèi)容，然后閱讀選項(xiàng)進(jìn)行辨析。這首詩塑造了一個(gè)淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅(jiān)、豪情滿懷的詩人形象。 （2）第一句寫池館園林荒涼的感覺，與第三句“秋容淡”相呼應(yīng)。 【答案】 （1）A（2）這首詩塑造了一個(gè)淡泊寧靜、晚節(jié)彌堅(jiān)、豪情滿懷的詩人形象。頷聯(lián)兩句對(duì)仗整，以“老圃”對(duì)“黃花”，“秋容”對(duì)“晚節(jié)”，“淡”對(duì)“香”。北宋政治家、詞人。二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面的宋詞，完成小題?；?qū)懭宋锏囊痪湓?，一個(gè)動(dòng)作，一顰一笑；或?qū)懫匠Ｉ顖?chǎng)景中的一瞬。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。下闕寫虛，通過設(shè)“行人”想妻子憑欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。 例如姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景是指“春風(fēng)十里”，寫往日揚(yáng)州城十里長(zhǎng)街的繁榮景象；實(shí)景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。 “實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。詩云：“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。 頷聯(lián)描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動(dòng)景描寫。在這種手法的運(yùn)用中，獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。詩歌中則是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。 今年元夜時(shí)，月與燈依舊。也就是不說本意，只說與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對(duì)立條件來襯托一事物，稱反襯。報(bào)道山中去，歸來每日斜。因此蠟燭是舍己為人的象征。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。③青樓：泛指華美的樓房。如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就是對(duì)草原景象的白描，顯得簡(jiǎn)潔有風(fēng)骨，寫出了草原的壯美，點(diǎn)染出牧民的生活。即純用線條勾勒，使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。②西園 指公子家的花園。細(xì)描細(xì)描是指對(duì)事物的一筆一畫的精雕細(xì)刻,相對(duì)于白描,細(xì)描也可以稱為工筆, 如：杜甫《春夜喜雨》 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。 扣門無犬吠，欲去問西家。襯托利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術(shù)手法。 又如： 鳥鳴澗 王維人閑桂花落，夜靜春山空。用于詩歌創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。月上柳梢頭，人約黃昏后。用于藝術(shù)創(chuàng)作，就是指正面著意描寫。動(dòng)靜結(jié)合 在中國(guó)古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。隨意春芳歇，王孫自可留。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門?！秹?mèng)游天姥吟留別》仙境就是一個(gè)虛象。赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。長(zhǎng)亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設(shè)想的未來之境。（1）相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心。 上闕寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。如柳宗元《江雪》 ：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。1細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié)，就是文學(xué)作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。韓琦：字稚圭，自號(hào)贛叟，相州安陽（今河南安陽）人。B.（2）這首詩塑造出了怎樣的詩人形象？請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析。故選A。尾聯(lián)兩句寫此時(shí)作者年事已高，然而他從心底里并不服老，自己酒量雖衰，詩情卻不減當(dāng)年的豪情逸興。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是詩歌的綜合鑒賞的能力，注意借助詩歌的注釋理解。惱他香閣濃睡，撩亂有啼鶯。柔情勝似嶺頭云，別淚多如花上雨。一“惱”字，承上貫下，使詞意陡生頓挫。下句既實(shí)又虛，“丹青”既指圖畫，也喻忠貞不渝之情。全篇借春風(fēng)楊柳繪寫濃春美景，襯比香閣女子的綽約風(fēng)姿，曲傳離思別意，景與情諧，物與人合，宛轉(zhuǎn)含蓄，情致纏綿?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題綜合考查把握詩歌內(nèi)容的能力。（1）下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的項(xiàng)是（D.“救時(shí)應(yīng)仗出群才”寫出了詩人對(duì)于有志之士共同挽救時(shí)局命運(yùn)的熱切期盼?！啊熬葧r(shí)應(yīng)仗出群才”，國(guó)家的救亡圖存依靠的是大家群策群力?！皾峋撇讳N憂國(guó)淚”，直抒憂國(guó)憂民的愁苦之深，即使借酒銷愁，也難 于排遣。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營(yíng)造的意境，還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。本詩即作于赴任途中。頷聯(lián)從聽覺和視覺兩方面突出峽中灘急聲響、秋意撲面，霧氣彌漫、多陰少晴的特點(diǎn)。故選D。完成這類題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋，讀懂表層含義，讀懂深層情感。②典出《帝王世紀(jì)》，帝堯之世，天下太平，百姓無事。①尾聯(lián)中的“酣歌”一詞，是承接頸聯(lián)中的“酒”而來，兩聯(lián)一以貫之，都是寫詩人自己在山中的生活及感受；②詩人擺脫了公務(wù)的煩擾，在山中化身鄉(xiāng)野老人，怡然自得，表達(dá)了對(duì)山中生活的喜愛，對(duì)太平盛世的歌頌。 （2） “野老”指當(dāng)?shù)鼐用?，也可兼包詩人自己。①詩人在洛陽為官，此詩旨在歌詠太平盛世，山中之人猶如生活在堯舜時(shí)期，將“野老”理解為尋常百姓，更符合詩歌主題；②由頸聯(lián)寫詩人自己在山中的生活，到尾聯(lián)寫山野中尋常人的生活，詩人視野有所拓寬，詩歌內(nèi)容更加豐富。7．閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。②合江樓：作者被貶初至惠州時(shí)所居之所，在惠州東門，因東西二江匯合于此得名。C.上片“九十日春都過了”，直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，“雨翻榆莢陣，風(fēng)轉(zhuǎn)柳花球”更是渲染了暮春的哀怨傷感的氣氛，詩人為春光易逝而愁。 （2）詞的上片開篇“九十日春都過了，貪忙何處追游”， 直接交代此時(shí)為暮春時(shí)節(jié)，說“春天過去了，一直忙忙碌碌，如今再想尋春，也不可能了”， 在貶所惠州，也是一個(gè)春季過去了（“九十日春都過了”），即風(fēng)華正茂的時(shí)候過去了，我閑置無所事事了（“貪忙何處追游”），無須“貪忙”、“追游”了。下片作者寫白首眉愁，傷感人生，有青春不再、年華易逝之愁?！军c(diǎn)評(píng)】⑴ 本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。 南澗中題①柳宗元秋氣集南澗，獨(dú)游亭午時(shí)。【注釋】①南澗：地處永州之南，作者謫居時(shí)作。C.“獨(dú)游亭午時(shí)”與酈道元“自非亭午夜分,不見曦月”中“亭午”都指中午,“亭”有“正”意?！闭?qǐng)據(jù)此評(píng)賞析“羈禽響幽谷,寒藻舞淪漪”兩句?！?故答案為：⑴C；⑵D； ⑶①上承“回風(fēng)”四句的話,“羈禽響幽谷”不失“鳥鳴山更幽”的意境,“寒藻舞淪漪”著一個(gè)“舞”字可想見水藻在澗水中“招搖”,漣漪生水之意趣,清幽可喜，所謂山水之樂,自謂適情。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。在結(jié)構(gòu)上此句的“靜”與上文“空齋寂寂”形成照應(yīng)。